2023四年级数学上册 八 新校服-条形统计图信息窗1 1格代表1个单位的条形统计图教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册八新校服——条形统计图信息窗11格代表1个单位的条形统计图教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学四年级数学——《条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据处理与图形理解能力，通过学习条形统计图的制作和解读，提升学生的数学逻辑思维与信息分析能力。具体目标如下：

1.培养学生对数据收集、整理、表示的兴趣，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

2.引导学生掌握条形统计图的基本知识，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息、分析信息。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成统计图的制作，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，学会从不同角度观察问题、分析问题，发展学生的创新思维。

5.通过数学活动的参与，培养学生的耐心、细心、责任心，使学生在面对困难时，能保持积极的心态，勇于挑战。学情分析四年级的学生在经过之前的学习后，对数学已经有了基础的认识和理解。他们已经学会了简单的加减乘除，对数据有一定的敏感度，能够理解并处理一些简单的数据。但在条形统计图的学习上，他们可能是初次接触，对于如何制作统计图，如何从图中获取信息，可能会比较陌生。

1.知识、能力层次：大部分学生已经掌握了基本的数学运算能力，具备了一定的逻辑思维能力。但他们在数据分析，特别是图形理解方面可能还比较薄弱。因此，在教学过程中，我需要从基础开始，逐步引导他们理解和掌握条形统计图的知识。

2.学习习惯与行为：四年级的学生学习习惯参差不齐，有些学生可能养成了良好的学习习惯，对学习有较高的积极性；而有些学生可能还没有形成良好的学习习惯，对学习缺乏积极性。在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

3.兴趣与动机：对于条形统计图的学习，学生可能对其应用场景有一定的兴趣，如能用统计图展示自己的成绩、玩具等。我需要抓住这一点，通过实际案例激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

4.学习影响：在条形统计图的学习中，学生的知识层次、学习习惯、兴趣动机等因素都可能影响他们的学习效果。对于知识层次较高的学生，他们可能容易理解条形统计图的概念，但对于知识层次较低的学生，我需要通过具体的案例和实际操作，帮助他们理解和掌握。对于学习习惯良好的学生，他们可能更容易适应课堂节奏，但对于学习习惯较差的学生，我需要更多的关注和引导，帮助他们跟上课堂进度。同时，我还需要通过实际案例和游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解条形统计图的基本概念和制作方法时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对条形统计图的理解和看法，促进学生之间的互动与交流，提高他们的合作能力。

（3）实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，从而加深对统计图的理解和掌握。在实践过程中，教师引导学生观察、思考，发现问题并解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示条形统计图的制作过程和应用场景，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、答题等游戏环节，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实物道具：准备一些实物道具，如不同颜色的条形统计图，让学生直观地感受统计图的特点，更好地理解和掌握知识。

（4）网络资源：引入网络资源，如相关视频、案例等，丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高他们的信息素养。

（5）课后作业：布置具有实践性和创新性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习条形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确条形统计图教学目标和条形统计图重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保条形统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入条形统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为条形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧，结合实例帮助学生理解。

突出条形统计图的重点，强调条形统计图的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕条形统计图的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验条形统计图知识的应用，提高实践能力。

在条形统计图新课呈现结束后，对条形统计图知识点进行梳理和总结。

强调条形统计图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对条形统计图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决条形统计图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与条形统计图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合条形统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习条形统计图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的条形统计图内容，强调条形统计图重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的条形统计图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要学习条形统计图的相关知识，包括条形统计图的定义、特点、制作方法和解读技巧。具体知识点如下：

1.条形统计图的定义：条形统计图是一种用长方形的长度来表示不同类别数据的图表，每个长方形的高度代表相应类别的数值大小。

2.条形统计图的特点：条形统计图可以清晰地展示不同类别数据的数量大小，便于比较数据之间的差异。同时，它具有直观、易懂、信息量大等特点。

3.条形统计图的制作方法：

（1）收集数据：首先收集需要展示的数据，可以是调查结果、统计数据等。

（2）确定类别：根据数据的特点，确定需要表示的类别，如不同物品、不同人数等。

（3）绘制坐标轴：在纸上或电子表格中绘制坐标轴，横轴表示类别，纵轴表示数值。

（4）绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形，条形的高度表示数据数值。

（5）添加标题和标签：在统计图上方添加标题，下方添加类别标签，以便读者更好地理解图表。

4.条形统计图的解读技巧：

（1）观察整体：首先观察条形统计图的整体，了解数据的分布情况和趋势。

（2）比较类别：通过比较不同类别的条形长度，分析各类别之间的数量差异。

（3）关注异常值：注意是否存在异常值的条形，分析异常值可能带来的影响。

（4）结合数据来源：结合数据的来源和背景，对统计图中的数据进行深入理解和解读。板书设计本节课的板书设计旨在直观展示条形统计图的核心知识点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。板书设计包括以下几个方面：

1.条形统计图的定义：用长方形的长度来表示不同类别数据的图表，每个长方形的高度代表相应类别的数值大小。

2.条形统计图的特点：直观、易懂、信息量大，能清晰地展示不同类别数据的数量大小，便于比较数据之间的差异。

3.条形统计图的制作方法：

a.收集数据

b.确定类别

c.绘制坐标轴

d.绘制条形

e.添加标题和标签

4.条形统计图的解读技巧：

a.观察整体：了解数据的分布情况和趋势

b.比较类别：分析各类别之间的数量差异

c.关注异常值：注意异常值可能带来的影响

d.结合数据来源：对统计图中的数据进行深入理解和解读

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加趣味性，可以采用不同颜色的粉笔或贴纸来区分不同的知识点，或者加入与条形统计图相关的图片，使板书更具艺术性和趣味性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了条形统计图的相关知识，包括条形统计图的定义、特点、制作方法和解读技巧。

首先，条形统计图是一种用长方形的长度来表示不同类别数据的图表，每个长方形的高度代表相应类别的数值大小。通过条形统计图，我们可以直观地看到不同类别数据的数量大小，便于比较数据之间的差异。

其次，条形统计图的特点是直观、易懂、信息量大。它能够清晰地展示不同类别数据的数量大小，使得数据之间的比较变得更加容易。此外，条形统计图的制作方法包括收集数据、确定类别、绘制坐标轴、绘制条形和添加标题和标签。通过这些步骤，我们可以制作出清晰、准确的条形统计图。

最后，条形统计图的解读技巧包括观察整体、比较类别、关注异常值和结合数据来源。通过观察整体，我们可以了解数据的分布情况和趋势；通过比较类别，我们可以分析各类别之间的数量差异；通过关注异常值，我们可以注意异常值可能带来的影响；通过结合数据来源，我们可以对统计图中的数据进行深入理解和解读。

（二）当堂检测

为了检验大家对本节课所学知识的掌握情况，我将为大家提供一些练习题。请大家认真完成，并在下节课上进行讲解和讨论。

1.请根据以下数据制作一个条形统计图，展示不同水果的销售数量：

水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄、桃子

销售数量：100、80、120、60、50

2.请解