2024年五年级数学下册 六 折线统计图6.1 折线统计图（三）教案 西师大版

2024年五年级数学下册六折线统计图6.1折线统计图（三）教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级数学下册折线统计图（三）

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数据分析：让学生能够理解折线统计图的含义，学会通过折线图分析数据，发现数据背后的信息。

2.逻辑推理：培养学生运用数学逻辑推理能力，解决与折线统计图相关的问题。

3.模型构建：让学生能够运用折线统计图表达实际问题，构建数学模型。

4.空间想象：通过观察和绘制折线统计图，培养学生的空间想象能力。

5.数学沟通：培养学生运用数学语言描述和解释折线统计图，提高数学沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了五年级数学下册的前置内容后，学生们已经对统计图的概念有了初步了解，包括条形统计图和饼状统计图。他们已经能够识别和解读这两种统计图，并能够简单分析其中的信息。此外，学生们在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对通过图形来直观理解数据有一定的兴趣，尤其是那些喜欢图表和视觉呈现的学生。他们在分析数据和解决问题方面具备一定的能力，但可能在处理复杂数据和发现数据间联系方面面临挑战。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，而另一部分则更倾向于通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习折线统计图的第三课时，学生们可能会在理解折线图中的趋势和变化、如何正确绘制折线图以及如何从折线图中提取和解释信息等方面遇到困难。此外，他们可能对如何将实际问题转化为折线统计图模型的理解不足，需要老师在教学中提供具体的案例和实践指导。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课堂上，老师会通过展示实际案例，让学生分组讨论并绘制相应的折线统计图，以此培养学生的实际操作能力。此外，老师还会组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快更准确地完成折线统计图的绘制和分析。

3.确定教学媒体使用：教学过程中，老师将利用多媒体课件和统计图软件来展示和分析具体的折线统计图，帮助学生更直观地理解和学习相关知识。同时，也会让学生利用这些软件进行自主实践和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕折线统计图的概念和绘制方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折线统计图的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解折线统计图的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过一个实际案例，引出折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解折线统计图的绘制方法和分析技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制技能。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验折线统计图的绘制和分析过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折线统计图的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解折线统计图的知识点，掌握绘制和分析技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据折线统计图的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与折线统计图相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈教学资源拓展1.拓展资源：

《统计与概率》：《统计与概率》是初中数学的重要内容，学生可以通过阅读该教材，深入了解统计学的基本概念和方法，掌握概率计算和统计推断等技能。

《数据分析基础》：该书详细介绍了数据分析的基本概念、方法和应用，适合作为高中阶段的数据分析教材，帮助学生建立数据分析的框架和思维。

《数据科学导论》：该书深入浅出地介绍了数据科学的起源、发展、方法和应用，适合作为大学本科生的教材或参考书，帮助学生了解数据科学的最新发展。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间，阅读以上推荐的教材，深入了解统计与概率、数据分析及数据科学的相关知识，为自己的数学学习和未来职业发展打下坚实的基础。

此外，学生还可以通过参加数学竞赛、研究项目、实习等方式，将所学的统计与概率知识应用于实际问题，提高自己的问题解决能力和创新思维。

在学习过程中，学生可以借助网络资源，如在线课程、论坛、学术文章等，了解最新的统计学研究成果和应用案例，拓宽自己的知识视野。

同时，学生还可以关注生活中的数据现象，如新闻报道、社会调查、商业分析等，尝试用所学的统计方法去解读和分析这些数据，提高自己的数据分析能力。板书设计①折线统计图的概念：折线统计图是一种用折线连接数据点的图表，用于展示数据随时间或其他变量的变化趋势。

②折线统计图的组成部分：板书设计中应包括折线统计图的各个组成部分，如标题、坐标轴、折线、数据点、图例等，以及它们的作用和意义。

③折线统计图的绘制步骤：板书设计中应详细列出绘制折线统计图的步骤，包括确定坐标轴范围、绘制数据点、连接数据点、添加标题和图例等。

④折线统计图的分析方法：板书设计中应介绍如何通过折线统计图进行数据分析，如观察趋势、找出异常值、计算增长率等。

⑤实际应用案例：板书设计中可以加入一些实际应用案例，展示折线统计图在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑥互动环节：板书设计中可以包含一些互动环节，如让学生上台绘制折线统计图、分析实际数据等，增加课堂的趣味性和互动性。

⑦总结与复习：板书设计中应包括本节课的重点知识点总结，以及一些复习题目，帮助学生巩固学习效果。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面积累了一些经验，但也遇到了一些挑战。首先，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，通过详细的讲解和生动的案例，帮助学生理解折线统计图的概念和绘制方法。在实践活动环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制技能。然而，我发现部分学生在参与实践活动时显得有些被动，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与度和积极性。

在教学管理方面，我通过发布预习任务和布置课后作业，确保了学生的学习效果。但我在监控学生的预习进度和反馈作业情况方面做得不够及时，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的收获。首先，学生对折线统计图的概念和绘制方法有了更深入的理解，能够通过折线统计图分析和解读数据。其次，学生在实践活动环节中积极参与，掌握了折线统计图的绘制技能，提高了动手能力和解决问题的能力。最后，学生在课堂讨论和提问环节中表现出较高的学习兴趣和主动性，展现了积极的学习态度。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。部分学生在参与实践活动时显得有些被动，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与度和积极性。同时，我在监控学生的预习进度和反馈作业情况方面做得不够及时，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习过程，及时给予指导和