北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》教学设计

北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》，主要包括质量的单位换算，质量的测量和计算，以及生活中的质量问题。这一单元的教学内容旨在让学生掌握质量的基本概念，认识质量的单位，学会进行质量的测量和计算，并且能够将质量知识应用到生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习这一单元之前，学生已经学习了长度、面积等基本的几何知识，对于测量和计算有一定的了解。同时，学生在日常生活中也已经有了一定的质量感知，例如知道一些物品的重量。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深化对质量的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学应用和数学价值观。

1.数学语言：学生能够正确理解和使用质量相关的数学词汇，如“质量”、“重量”、“克”、“千克”等。

2.数学思维：学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解质量的单位换算和测量计算的原理。

3.数学应用：学生能够将质量知识应用到生活中，解决实际的质量问题，如购物时计算价格、烹饪时计量食材等。

4.数学价值观：学生能够认识到数学在生活中的重要性，培养对数学的兴趣和自信心，同时培养学生的责任感和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.质量单位换算的原理和方法。2.质量的测量和计算技巧。3.将质量知识应用到生活中的实际问题解决。

难点：1.理解质量单位换算的逻辑和规律。2.掌握准确测量和计算质量的方法。3.灵活运用质量知识解决生活中的问题。

解决办法：1.通过具体实例和实践活动，让学生亲身体验和理解质量单位换算的过程。2.利用教具和工具，进行实际的测量和计算练习，提高学生的操作技能。3.提供生活中的实际案例，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的应用能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如质量单位的照片、质量换算的图表、生活中的质量问题的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握质量的概念和计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些物品（如物体、天平等）进行质量的测量和比较实验，确保实验器材的准确性和学生的人身安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置一些小组讨论的区域，提供一些实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便教师能够进行讲解和展示，学生能够观看和理解教学内容。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，让学生能够在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便教师能够及时了解学生的学习情况和反馈，进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕质量单位换算和测量计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量单位换算和测量计算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量单位换算和测量计算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出质量单位换算和测量计算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量单位换算和测量计算的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量计算等活动，让学生在实践中掌握质量单位换算和测量计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量计算等活动，体验质量单位换算和测量计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量单位换算和测量计算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位换算和测量计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量单位换算和测量计算知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据质量单位换算和测量计算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与质量单位换算和测量计算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量单位换算和测量计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握质量的基本概念，认识质量的单位，学会进行质量的测量和计算。例如，学生能够正确使用克、千克等质量单位，进行简单的质量换算和测量操作。

2.技能提升：学生将能够在实际操作中熟练运用质量知识，解决生活中的质量问题。例如，学生能够运用质量知识计算购物时的总价，合理搭配食材进行烹饪等。

3.思维发展：通过学习质量知识，学生的数学思维能力将得到锻炼和发展。学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解质量的单位换算和测量计算的原理，并能够运用这些思维方法解决实际问题。

4.应用能力：学生将能够将质量知识应用到生活中，解决实际的质量问题。例如，学生能够在购物时计算价格，合理搭配食材进行烹饪等，提高学生的应用能力和生活技能。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学学科的兴趣将进一步增加。学生能够通过实际操作和实践活动，感受到数学的实用性和趣味性，增强学习数学的积极性和主动性。

6.自主学习能力：学生在学习过程中将得到教师的引导和指导，但同时也需要学生自主阅读预习资料，独立思考问题，积极参与课堂活动等。这将有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

7.团队合作能力：在课堂活动中，学生将有机会进行小组讨论、角色扮演等活动，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够在小组中共同解决问题，分享彼此的想法和观点，提高团队合作能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆质量单位换算和测量计算的知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.质量单位换算图示：通过图示展示质量单位之间的换算关系，如克、千克、吨等，让学生一目了然地理解不同质量单位之间的转换方法。

2.测量计算步骤：用简洁的文字和符号，展示质量的测量和计算步骤，如使用天平测量物体质量，计算总质量等，帮助学生掌握正确的测量和计算方法。

3.实际问题解答：选取几个生活中的实际问题，展示解题过程，让学生通过板书理解如何将质量知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力。

4.重点知识点突出：用不同颜色或特殊字体突出重点知识点，如质量的定义、单位换算规则等，帮助学生抓住重点，加深记忆。

5.艺术性和趣味性：在板书设计中融入一些趣味元素，如小图标、颜色搭配等，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.互动环节：设计一些互动问题或练习题，让学生在板上进行书写和解答，增强学生的参与感和实践能力。教学反思与总结-教学方法：在本节课中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握质量单位换算和测量计算的知识点。在实践中，我发现自主学习法和实践活动法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在实践中理解和掌握知识。

-教学管理：在课堂上，我注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我也注意监控课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。通过实践，我发现良好的课堂管理对于保证教学效果非常重要。

-教学策略：在本节课的教学中，我注重通过实例和实践活动帮助学生理解和掌握知识点，同时也注重通过小组讨论和角色扮演等活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学总结：

-知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本概念，认识质量的单位，学会进行质量的测量和计算。

-技能提升：学生能够在实际操作中熟练运用质量知识，解决生活中的质量问题。

-情感态度：学生对本节课的内容表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

-存在问题：在教学过程中，我发现部分学生对于质量单位换算的原理和方法理解不够深入，需要进一步的讲解和辅导。

改进措施：

-在未来的教学中，我将继续采用自主学习法和实践活动法，激发学生的学习兴趣和主动性。

-对于学生在学习中遇到的难题，我将及时进行解答和指导，帮助学生理解和掌握知识点。

-我将加强对学生的课堂管理，确保教学活动的顺利进行，提高教学效果。

-我将继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：克与千克的换算

-题目：一个苹果的重量是150克，求这个苹果的重量是多少千克？

-答案：150克=0.15千克

2.例题二：千克的计算

-题目：一个书包的重量是3千克，加上两本书，每本的重量是200克，求书包加上两本书的总