2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 8.1 生命可以永恒吗教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命8.1生命可以永恒吗教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考，第八课探问生命8.1生命可以永恒吗。本节课将围绕生命的起源、生命的意义、生命的价值以及如何珍爱生命等主题进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生命的起源和生命的基本特征，本节课将在这个基础上引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，通过引导学生思考生命的意义，帮助学生更好地面对生活中的困难和挑战，提升他们的生命素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、理性思维、道德品质和人际沟通。

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到生命的宝贵和独特，理解生命价值的含义，形成对生命的正确认识和态度。

2.理性思维：培养学生运用逻辑思维和辩证思维分析生命问题，能够从多角度思考和解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。

3.道德品质：培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质，使他们能够关心他人生命，积极参与社会公益活动，提升学生的人格魅力和社会责任感。

4.人际沟通：通过小组讨论、分享等形式，提高学生与他人合作、交流的能力，培养学生良好的人际沟通技巧和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生命的意义：使学生认识到生命的价值在于创造和贡献，理解每个人都有自己的人生价值和使命。

（2）珍爱生命：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，学会保护自己和他人的生命安全。

（3）生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识到生命的宝贵和独特，理解生命价值的含义。

（4）理性思维：培养学生运用逻辑思维和辩证思维分析生命问题，提高学生的思维能力和创新意识。

2.教学难点：

（1）生命的意义：引导学生深入思考生命的价值，理解每个人都有自己的人生价值和使命，从而激发学生为实现人生价值而努力奋斗的动力。

（2）珍爱生命：如何让学生在现实生活中践行珍爱生命的理念，特别是在面对困难和挫折时，能够保持乐观、积极的心态，珍惜生命。

（3）生命观念：如何帮助学生摆脱对生命的片面认识，建立正确的生命观念，认识到生命的宝贵和独特，理解生命价值的含义。

（4）理性思维：培养学生运用逻辑思维和辩证思维分析生命问题，提高学生的思维能力和创新意识，尤其是在面对复杂的生命问题时，如何运用所学知识进行分析、判断和决策。

（5）人际沟通：在小组讨论、分享等活动中，如何引导学生积极参与，提高与他人合作、交流的能力，培养学生良好的人际沟通技巧和团队协作精神。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述生命的意义、价值和珍爱生命的重要性，引导学生正确理解生命观念。

（2）案例研究法：教师呈现典型的生活案例，引导学生分析、讨论案例中的人物如何实现生命价值，从而激发学生的思考和感悟。

（3）小组讨论法：学生分小组进行讨论，分享对生命意义的理解，互相借鉴，共同提高。

（4）角色扮演法：学生扮演不同角色，如医生、护士、患者等，通过情境模拟，体验生命的宝贵，培养关爱他人的意识。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。

（2）讲授生命观念：教师运用PPT展示生命的起源和生命价值的含义，引导学生正确理解生命观念。

（3）案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何实现生命价值。

（4）小组分享：各小组代表分享讨论成果，互相借鉴，总结生命价值的体现。

（5）角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过情境模拟，体验生命的宝贵，培养关爱他人的意识。

（6）总结升华：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍爱生命、尊重生命的意义。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师运用PPT展示生命的起源、生命价值的含义等知识点，直观地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。

（3）在线工具：教师可以利用在线调查、讨论等工具，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

（4）案例素材：教师收集与生命意义相关的案例，用于引导学生进行分析、讨论，增强学生的实践感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生命可以永恒吗？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的起源和生命价值的含义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于生命的短片，引出“生命可以永恒吗？”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解生命的起源、生命的意义、生命的价值以及如何珍爱生命等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握珍爱生命的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生命的宝贵，培养关爱他人的意识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生命的起源、生命的意义、生命的价值等知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握珍爱生命的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生命的起源、生命的意义、生命的价值以及如何珍爱生命等知识点，掌握珍爱生命的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生命的起源、生命的意义、生命的价值以及如何珍爱生命等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《生命的意义》：一篇关于生命意义的哲学文章，引导学生思考生命的价值。

（2）《珍爱生命，从我做起》：一篇关于如何珍爱生命的文章，介绍了一些实用的自我保护方法和心理健康知识。

（3）《生命的起源》：一篇关于生命起源的科学文章，帮助学生了解生命的起源和发展过程。

（4）《生命的奥秘》：一本关于生命科学的书，详细介绍了生命的各种现象和奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间阅读以上提供的拓展阅读材料，进一步深入理解本节课的内容。

（2）学生可以搜索其他与生命相关的文章、书籍、视频等资源，拓宽自己的知识视野。

（3）学生可以结合自己的生活实际，思考如何在本节课所学的内容指导下，更好地珍爱生命、尊重生命。

（4）学生可以尝试运用本节课所学的理性思维方法，分析生活中的生命问题，提高解决问题的能力。

（5）学生可以与同学、家人分享本节课的学习心得和感悟，进行深入的交流和探讨。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-生命的起源与价值

-珍爱生命的意义与实践

-生命观念的建立与理性思维

2.结构清晰，条理分明：

-生命的起源与价值

-生命的起源

-生命的价值

-珍爱生命的意义与实践

-珍爱生命的意义

-珍爱生命的实践

-生命观念的建立与理性思维

-生命观念的建立

-理性思维的培养

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-生命的起源与价值

-生命的起源：自然选择、遗传变异、适应环境

-生命的价值：创造、贡献、实现自我

-珍爱生命的意义与实践

-珍爱生命的意义：尊重、珍惜、关爱

-珍爱生命的实践：自我保护、心理健康、社会参与

-生命观念的建立与理性思维

-生命观念的建立：正确认识生命、理解生命价值

-理性思维的培养：逻辑思维、辩证思维、问题解决

4.艺术性和趣味性：

-运用生动的插图、图标、颜色等元素，增加板书的趣味性。

-通过简洁明了的图表、流程图等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-运用生动的语言和形象的比喻，增加板书的吸引力。教学反思其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解生命的起源、生命的意义、生命的价值以及如何珍爱生命等知识点。同时，通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解生命观念的建立与理性思维时，我可能过于强调生命的价值，而忽略了