二年级品德下册 我在长大教案2 科教版

二年级品德下册我在长大教案2科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德下册我在长大教案2科教版课程基本信息1.课程名称：二年级品德下册《我在长大》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会性核心素养，通过学习《我在长大》这一主题，使学生能够：

1.理解成长的意义，认识到自己在不断成长和发展。

2.培养自我认识，了解自己的优点和需要改进的地方。

3.增强自我管理能力，学会自我控制和自我激励。

4.培养良好的人际交往能力，学会与他人合作和沟通。

5.培养积极的情绪管理能力，学会控制情绪和应对挑战。

6.培养良好的学习习惯，提高学习效率和成果。学情分析本节课的授课对象为二年级2班的学生，他们已经具备了一定的社会认知和自我认知能力，对于成长有一定的理解和体验。在学习《我在长大》这一主题时，他们能够从自己的生活经验出发，理解和探讨成长的意义。

从知识层面来看，学生们已经学习了相关的品德知识，对于自我管理、情绪管理等方面有所了解，但还需要进一步的深化和实践。在能力方面，学生们具备了一定的思考和表达能力，能够通过讨论和分享来表达自己的观点和感受。在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和团队合作意识，能够主动参与课堂活动，与同伴进行交流和合作。

然而，个别学生可能在学习上存在一定的困难，对于某些概念和理念的理解可能不够深入。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，需要关注这些学生的学习情况，给予他们更多的关注和帮助，同时引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级品德下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的成长图片、成长里程碑图表、成长故事视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置成长主题墙，展示学生的成长照片和成长目标。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张婴儿照片，引导学生观察并提问：“这是谁？小时候的我们是什么样的？”

学生回答后，教师总结：“我们每个人都在成长，小时候的我们和现在的我们有很多不同。今天，我们就来学习《我在长大》这一主题，探讨成长的意义。”

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕成长的意义、自我认识、自我管理、人际交往、情绪管理、学习习惯等教学重点，进行讲解。

讲解过程中，教师结合生活实例，让学生深刻理解成长的过程和重要性。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一系列关于成长的问题，让学生进行思考和讨论。

问题如下：

1.请描述一下你最近一次成长的经历。

2.你在成长过程中，遇到了哪些困难和挑战？是如何克服的？

3.请分享一个你认为对你成长有很大帮助的人或事。

学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为成长最重要的是什么？”

学生回答后，教师总结：“成长是一个复杂的过程，包含了知识、能力、素质等多方面的提升。我们要努力成长，成为更好的自己。”

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生进行小组讨论，探讨如何才能更好地成长。

讨论结束后，每个小组分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和借鉴。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调成长的重要性，并鼓励学生：“你们都是独一无二的存在，相信你们在成长的道路上会越来越出色。加油！”

7.作业布置（2分钟）

教师布置作业：“请结合本节课的内容，写一篇关于自己成长的作文。”

作业完成后，教师进行批改和反馈，了解学生的学习情况。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新环节，提高学生的参与度和合作能力，培养他们的核心素养。教学过程符合实际学情，有利于解决问题和拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-成长故事书籍：推荐学生阅读《不一样的卡梅拉》、《小猪佩奇成长系列》等成长故事书籍，通过阅读了解不同角色的成长经历，培养学生的同理心和阅读兴趣。

-成长主题电影：推荐学生观看《狮子王》、《玩具总动员》等成长主题电影，引导学生从中汲取成长的力量和智慧。

-成长歌曲：推荐学生聆听《成长》、《勇敢长大》等成长歌曲，激发学生勇敢面对挑战、积极成长的勇气。

-成长绘本：推荐学生阅读《我爸爸》、《我妈妈》等成长绘本，让学生通过观察和描述绘本中的角色，培养学生的观察力和表达能力。

2.拓展建议

-开展成长分享会：组织学生进行成长分享会，让学生分享自己的成长经历和感悟，培养学生的表达能力和团队合作意识。

-制定成长计划：鼓励学生制定自己的成长计划，包括学习、兴趣爱好、品德等方面，让学生明确成长目标，提高自我管理能力。

-开展成长小组活动：组织学生分组进行成长主题活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中培养核心素养。

-家庭成长任务：布置家庭成长任务，如观察家庭成员的成长变化、记录成长瞬间等，让学生将课堂所学应用到生活中，提高学生的实践能力。

-开展成长主题班会：组织学生开展成长主题班会，邀请家长参与，共同探讨学生的成长问题，增强家校合作。

-进行成长反思：鼓励学生进行成长反思，让学生定期回顾自己的成长过程，总结经验教训，提高自我认知。

-布置成长日记：鼓励学生写成长日记，记录自己的成长点滴，培养学生的写作能力和自我表达能力。

-开展成长演讲比赛：组织学生参加成长演讲比赛，让学生在演讲中分享自己的成长故事，培养学生的演讲能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，表现出对成长主题的兴趣和热情。大部分学生能够主动参与小组讨论，与同伴分享自己的成长经历。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组展示时，学生能够清晰地表达自己的思考，展现出对成长主题的理解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，大部分学生能够正确回答关于成长的问题。测试结果反映出学生对课堂内容的掌握情况，部分学生需要加强对成长概念的理解。

4.成长作文：学生在作文中能够结合自己的经历，写出成长的感悟。作文质量整体较好，展现出学生对成长主题的思考和自我认知。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和成长作文，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，教师提出建设性的建议，指导他们如何在成长的道路上取得更好的进步。教师关注学生的个别差异，因材施教，促使每个学生都能在成长的过程中不断进步。板书设计①成长的意义：教师用简洁的文字板书“成长的意义”，并配以成长里程碑的图片，让学生一目了然地理解成长的重要性。

②自我认识：教师用核心素养的图标，展示自我认识的重要性，并板书“自我认识”，引导学生关注自己的优点和不足。

③自我管理：教师用图表展示自我管理的内容，包括时间管理、情绪管理等，让学生直观地了解如何进行自我管理。

④人际交往：教师用握手、团队合作等图片，展示人际交往的重要性，并板书“人际交往”，引导学生学会与他人合作和沟通。

⑤情绪管理：教师用情绪脸谱的图片，展示情绪管理的意义，并板书“情绪管理”，引导学生学会控制情绪和应对挑战。

⑥学习习惯：教师用学习工具的图片，展示学习习惯的重要性，并板书“学习习惯”，引导学生养成良好的学习习惯。

2.艺术性和趣味性

①教师可以运用不同颜色和字体，突出板书的重难点，增加板书的吸引力。

②教师可以适当运用图形、符号等元素，使板书设计更具趣味性，引发学生的学习兴趣。

③教师可以设置小游戏或互动环节，让学生参与到板书设计中，提高学生的参与度和主动性。重点题型整理1.成长经历分享题

题目：请结合你的生活经历，分享一次你认为对你成长有很大帮助的经历。

答案：例如，我小时候参加过学校的篮球队，通过训练和比赛，我学会了团队合作和坚持不懈的精神，这对我的成长有很大帮助。

2.自我认识反思题

题目：请描述一下你的优点和需要改进的地方，并解释为什么。

答案：例如，我的优点是善于沟通，能够和同学和朋友很好地相处。需要改进的地方是时间管理，有时候会拖延做作业。因为良好的沟通技巧可以帮助我在人际关系中更加顺利，而良好的时间管理能够提高学习效率。

3.自我管理策略题

题目：请你提出两种自我管理策略，并解释如何实施和为什么。

答案：例如，我可以制定一个学习计划，每天按时完成作业和复习。我还可以设定奖励机制，每完成一项任务就给自己一个小奖励，这样可以激发自己的学习动力。

4.情绪管理方法题

题目：当你遇到挫