2024年四年级品社下册《圆明园的控诉》教案 沪教版

2024年四年级品社下册《圆明园的控诉》教案沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级品社课《圆明园的控诉》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、历史责任感、批判性思维和综合分析能力。通过学习圆明园的历史，学生能够深入理解中华民族的抗争历程，增强民族自豪感和历史使命感，形成对国家文化遗产的尊重和保护意识。同时，通过分析历史事件，培养学生独立思考、判断和批判的能力，以及运用史料进行综合分析的能力，从而提高他们的历史素养和社会实践能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经学习了中国历史的一些基础知识，对于古代文化和历史有一定的了解。他们具备了一定的阅读和理解能力，能够通过文字材料了解历史事件的大致情况。但在批判性思维和综合分析能力方面，学生还处于发展阶段，需要通过课堂讨论和实践活动来逐步培养。

在能力方面，学生们具备了一定的思考和分析问题的能力，但还需要老师在课堂上进行引导和激发。他们的观察力和表达能力也在逐步发展中，可以通过小组讨论和报告的形式来提高。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和学习习惯，对于历史学科的兴趣也有所差异。因此，在教学过程中需要老师关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，促使他们主动参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们有的具有良好的学习习惯，能够认真听讲、主动思考；但也有一部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。对于课程学习，学生的学习态度和行为习惯会直接影响到他们的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学活动，引导他们主动参与课堂，培养他们的批判性思维和综合分析能力。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考，促使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授圆明园的历史知识和控诉其被毁的悲惨经历；讨论法用于引导学生就圆明园事件展开思考和交流，培养他们的批判性思维；案例研究法用于分析圆明园的历史背景和文化价值，提高学生的综合分析能力；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入了解圆明园的控诉，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）课堂导入：以图片和短视频形式展示圆明园的昔日辉煌和现今残状，引发学生的兴趣和思考；（2）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如圆明园的工作人员、侵略者等，生动再现圆明园被毁的场景，增强学生的情感体验；（3）小组讨论：引导学生就圆明园事件展开小组讨论，分享彼此观点，培养他们的批判性思维；（4）实践活动：让学生分组调查圆明园的现状，并提出保护建议，培养他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示圆明园的历史背景、控诉内容和相关观点，方便学生理解和掌握；（2）视频：播放圆明园的昔日辉煌和现今残状，让学生更直观地感受圆明园的变迁；（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多有关圆明园的资料，帮助他们拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供圆明园的历史背景资料和控诉文本，让学生提前熟悉相关内容。

-设计预习问题：围绕圆明园的控诉课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生对于圆明园被毁的看法和感受。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史和控诉内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过独立阅读和思考，让学生形成对圆明园事件的基本理解。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解圆明园的控诉课题，为课堂学习做好准备。通过自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出圆明园的控诉课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述圆明园昔日的辉煌和被毁的悲惨经历。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景和控诉内容，结合实例帮助学生理解。例如，讲解圆明园的建筑风格和文化价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握控诉技巧。例如，分组让学生扮演不同角色，表达对于圆明园被毁的情感和控诉。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，对于圆明园的历史背景和控诉内容进行深入思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验控诉技巧的应用。例如，通过角色扮演表达对于圆明园被毁的情感和控诉。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史背景和控诉内容。例如，通过讲解让学生了解圆明园的文化价值。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握控诉技巧。例如，通过角色扮演等活动，培养学生的表达和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，小组讨论让学生共同探讨对于圆明园控诉的观点和表达方式。

作用与目的：

-帮助学生深入理解圆明园的控诉课题，掌握控诉技巧。通过实践活动，培养学生的表达和沟通能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据圆明园的控诉课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生撰写对于圆明园被毁的感受和思考。

-提供拓展资源：提供与圆明园的控诉课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于圆明园的纪录片和学术论文。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，通过撰写感受和思考，加深对圆明园控诉的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于圆明园的纪录片，了解更多相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结在控诉课题中学到的重要观点和表达技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生独立完成课后作业和拓展学习任务。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的圆明园控诉课题的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及控诉事件，掌握相关的历史知识。通过学习，学生能够对圆明园的控诉有更清晰的认识，理解其对中国历史和文化的影响。

2.技能提升：学生将能够在表达和沟通方面得到提升。通过角色扮演、小组讨论等实践活动，学生将学会如何有效地表达自己的观点和情感，培养良好的公共演讲和团队合作能力。

3.情感态度：学生将培养爱国主义情感、历史责任感和批判性思维。通过学习圆明园的控诉，学生将更加珍惜和尊重文化遗产，增强民族自豪感，形成对国家文化遗产的尊重和保护意识。

4.行为习惯：学生将培养自主学习能力和自我反思能力。通过课前预习、课堂参与和课后作业，学生将养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。同时，通过反思总结，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

5.思维发展：学生将培养综合分析能力和创新思维。通过案例研究、小组讨论等教学活动，学生将学会如何分析历史事件，培养独立思考和批判性思维的能力，提高解决问题的能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

提问：在讲解圆明园的历史背景和文化价值时，我会提出一些问题，以了解学生对知识的掌握情况。例如，我会问学生圆明园的建筑风格有哪些特点，圆明园的文化价值是什么等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时纠正错误理解。

观察：在组织课堂活动时，我会观察学生的参与情况。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

测试：在课程结束前，我会进行一次简短的测试，以了解学生对圆明园控诉课题的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，以全面了解学生的学习效果。通过测试结果，我可以发现学生存在的问题，并及时进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：我会认真批改学生的课后作业，包括对于圆明园控诉课题的理解和表达。通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时纠正错误理解。

作业点评：在课堂或课后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。例如，如果学生在作业中能够清晰地表达自己的观点，我会给予表扬和鼓励。如果学生在作业中存在错误，我会指出错误所在，并帮助他们改正。

作业反馈：我会及时反馈学生的作业情况，让他们了解自己的学习效果。例如，我会通过邮件、微信群等方式，将作业评分和点评发送给学生，让他们知道自己作业的优缺点，并鼓励他们继续努力。课后作业1.请学生撰写一篇关于圆明园的控诉作文，要求字数不少于300字。例如，学生可以描述圆明园的历史背景，分析其被毁的原因和影响，以及自己对于圆明园控诉的感受和思考。

2.请学生制作一份关于圆明园的思维导图，要求清晰展示圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及控诉事件。例如，学生可以从圆明园的地理位置、建筑特点、艺术藏品等方面入手，绘制一份思维导图。