“引导学生公共卫生意识的教学设计”

“引导学生公共卫生意识的教学设计”课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是我国四年级下册《道德与法治》课程中“我们生活在一个有序的社会”这一章节。本章节主要围绕公共卫生意识展开，通过学习使学生能够理解公共卫生对个人和社会的重要性，认识到维护公共卫生是每个人的责任，培养学生良好的公共卫生习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了遵守规则、尊重他人等基础知识，这些知识为本章节的学习奠定了基础。通过本章节的学习，学生将进一步加深对公共卫生意识的理解，并将已有知识与实际生活相结合，提高自身的公共卫生意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的公共意识和自我管理能力。结合新教程的要求，具体分析如下：

1.社会参与：通过学习，使学生能够积极参与社区和学校的公共卫生事务，培养学生的社会责任感，提高他们作为一个社会成员的参与意识。

2.自我管理：帮助学生认识到个人行为对公共卫生状况的影响，培养他们自我管理的能力，如如何保持个人卫生，如何在日常生活中做到不随地乱扔垃圾等。

3.问题解决：在面对公共卫生问题时，能够运用所学知识和方法，提出解决问题的策略，培养学生的问题解决能力。

4.信息意识：能够收集和处理与公共卫生相关的信息，增强学生的信息意识，提高他们的信息素养。

5.创新与实践：鼓励学生在日常生活中，运用创新思维和实践能力，为改善公共卫生状况做出自己的贡献。三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、心理特点、行为习惯等方面进行。

1.知识基础：四年级的学生在之前的学习生活中，已经初步建立了规则意识、尊重他人等基本的道德观念，对于个人与社会的关系有了初步的认识。但学生在公共卫生方面的知识相对较为薄弱，对公共卫生意识的认知程度有限。

2.能力水平：学生在语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力等方面有一定的基础，但处理实际问题的能力有待提高。在学习本节课的过程中，学生需要将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

3.心理特点：四年级的学生处于一个好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一些不利于公共卫生习惯的行为，如随地乱扔垃圾、不注意个人卫生等。本节课的学习将帮助学生认识到这些行为的危害，并逐步养成良好的公共卫生习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上的知识基础、能力水平、心理特点和行为习惯等方面的分析，教师在教学过程中需要注重理论与实际的结合，通过生动的案例、互动活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体的公共卫生案例，让学生了解公共卫生问题及其影响，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对公共卫生问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）情景模拟法：创设真实的公共卫生场景，让学生参与其中，亲身体验公共卫生的重要性，从而增强学生的公共卫生意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示公共卫生问题，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

（3）互动教学软件：运用互动教学软件，开展在线问答、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）实体模型与道具：使用实体模型和道具，让学生更直观地了解公共卫生问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（5）课后实践作业：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和公共卫生意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公共卫生意识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公共卫生意识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公共卫生意识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公共卫生意识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入公共卫生意识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公共卫生知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公共卫生意识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公共卫生问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公共卫生意识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决公共卫生问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公共卫生意识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公共卫生意识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公共卫生意识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公共卫生意识内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公共卫生意识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解公共卫生意识的重要性，掌握个人卫生、环境卫生等相关知识，并能够运用这些知识解释生活中的公共卫生问题。

2.技能提升：学生将通过小组讨论、实践活动等方式，提升团队合作、问题解决等技能，增强他们在公共卫生方面的实践能力。

3.行为改变：学生将能够在日常生活中养成良好的公共卫生习惯，如保持个人卫生、不随地乱扔垃圾等，改善自身的生活环境。

4.意识培养：学生将能够增强公共卫生意识，认识到公共卫生对个人和社会的重要性，主动参与公共卫生事务，成为维护公共卫生的一份子。

5.情感态度：学生将能够培养尊重他人、关心社会的情怀，建立起积极向上的情感态度，促进其全面发展。

6.创新实践：学生将能够将所学知识与实际生活相结合，运用创新思维和实践能力，为改善公共卫生状况做出自己的贡献。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，了解他们对公共卫生意识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和问题解决能力，以及他们能够提出创新观点和解决方案的能力。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试题，评估学生对公共卫生意识知识的掌握情况，检查他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对公共卫生意识知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的正确行为，指导他们改进不足之处，促进学生的持续进步。八、板书设计1.个人卫生习惯：

-洗手：饭前便后要洗手

-漱口：早晚刷牙，饭后漱口

-穿着：保持干净整洁的穿着

-饮食：不食用过期、变质的食物

2.环境卫生维护：

-垃圾分类：正确分类垃圾，减少环境污染

-节约用水用电：珍惜资源，保护环境

-绿化环境：参与植树活动，美化环境

-保持公共场所整洁：不乱扔垃圾，不随地吐痰

3.公共卫生意识：

-尊重他人：保持公共秩序，不干扰他人

-关注健康：关注自身和他人的健康状况

-积极参与：参与公共卫生活动，共同维护公共卫生

-传播知识：向他人宣传公共卫生意识的重要性课后作业1.请简要描述你认为在日常生活中哪些行为会影响公共卫生，并说明如何避免这些行为。

2.请列举三个你认为有效的公共卫生习惯，并说明这些习惯对个人和社会的重要性。

3.请设计一个公共卫生宣传标语，并说明其意图和意义。

4.请描述一次你在公共场所看到的不良公共卫生行为，并说明你如何应对这种情况。

5.请阐述你认为学校在培养学生公共卫生意识方面可以采取哪些措施，并说明这些措施的必要性。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在小组讨论中表现积极，能够提出自己的观点和疑问，但在随堂练习中，部分学生对公共卫生意识的知识掌握不