2023七年级语文上册 第四单元 14走一步再走一步教案 新人教版

2023七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第四单元的第14篇文章《走一步，再走一步》。该文章是美国作家莫顿·亨特创作的一篇叙事散文，通过讲述作者在童年时的一次攀爬经历，以及在父亲的引导下克服困难的过程，传达了面对困难时要有信心，把大困难分解为小困难，逐步克服的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些叙事性文章，对叙事的时间、地点、人物、事件等要素有所了解。此外，学生在日常生活中也经历过一些困难，对于克服困难的方法和感受有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对叙事性文章的理解，学习如何从文章中汲取人生智慧，并将所学应用于实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《走一步，再走一步》，学生将能够：

1.理解并运用文章中的关键词语和句式，提升自己的语言表达能力。

2.分析文章中的逻辑结构和论证方法，锻炼自己的思维品质。

3.理解并传承文章中所传达的中国传统文化价值观，增强自己的文化理解能力。

4.欣赏并评价文章中的美的元素，提升自己的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章的主题思想和价值观：《走一步，再走一步》通过讲述作者的童年经历，传达了面对困难要有信心，把大困难分解为小困难，逐步克服的道理。学生需要理解并把握这一主题思想，认识到在面对困难时要有积极的心态，勇敢地去面对和解决问题。

（2）分析文章的叙事手法和语言特点：文章采用了顺叙的叙事手法，以时间为线索，讲述了作者的攀爬经历。学生需要学会分析文章的叙事结构，理解文章中的细节描写和语言表达，从而提高自己的阅读理解能力。

2.教学难点

（1）领悟文章深层含义：文章的主题思想较为深刻，学生可能难以一下子领悟到文章的深层含义。教师需要通过设置问题、引导学生讨论等方式，帮助学生更好地理解文章的主题思想。

（2）分析文章的叙事手法和语言特点：学生可能对文章的叙事手法和语言特点理解不够深入，难以把握文章的精髓。教师可以采用对比分析、实例讲解等方法，引导学生深入剖析文章的叙事手法和语言特点，提高学生的阅读理解能力。

（3）将文章所学应用于实际生活：学生可能对如何将文章中的道理运用到实际生活中感到困惑。教师可以列举生活中的实例，引导学生学会从文章中汲取人生智慧，并将所学应用于实际生活中，培养学生的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授文章的基本知识和主题思想，讨论法用于引导学生深入探讨文章的内涵，案例研究法用于分析文章的叙事手法和语言特点。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章主题思想的理解；同时，安排学生进行案例分析，挑选几段文章进行深入解读，引导学生关注文章的叙事手法和语言特点。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可利用多媒体课件展示文章的插图，帮助学生形象地理解文章内容；同时，播放相关的音频资料，让学生感受文章的语言魅力。此外，还可以让学生利用网络资源，查找与文章相关的背景信息，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的主题和叙事手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和叙事手法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的主题和叙事手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与文章主题相关的童年经历故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章的叙事手法和语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章主题思想的理解，并组织角色扮演活动，让学生体验文章中的情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的情感和主题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解文章的叙事手法和语言特点。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中体验文章的情感和主题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的叙事手法和语言特点，掌握文章的精髓。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《走一步，再走一步》这篇文章以及其中所传达的价值观，可以推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《人生的风景》：这是莫顿·亨特另一篇脍炙人口的散文，讲述了他的人生经历和感悟，对学生理解作者的人生观和价值观有很好的帮助。

（2）《跨越自己》：这是一篇讲述作者攀登珠穆朗玛峰的经历的文章，展示了面对困难和挑战时的勇气和毅力，与本文的主题相呼应。

（3）《父亲的智慧》：这是一篇讲述父亲教育子女的文章，通过父亲的生活智慧和教诲，展示了家庭教育的力量，与本文的主题相契合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请学生结合自己的生活经历，思考一下如何将文章中的道理应用到实际生活中，并在下一堂课与同学分享。

（2）请学生查找一些其他关于克服困难、面对挑战的文章或故事，阅读后与同学交流，互相启发。

（3）请学生尝试写一篇以“走一步，再走一步”为主题的作文，抒发自己对面对困难和挑战时的信心和勇气。板书设计①主题思想：面对困难，要有信心，把大困难分解为小困难，逐步克服。

②叙事手法：顺叙，以时间为线索，讲述作者的攀爬经历。

③语言特点：生动形象的语言描写，细腻的情感表达。

2.设计说明

-板书设计应条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆。

-采用简洁明了的关键词和句式，便于学生把握文章的核心内容。

-加入一些生动的插图或图标，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

-板书设计应具有启发性，引导学生主动思考和参与讨论，提高学生的学习主动性。反思改进措施（1）情境教学：通过创设与文章内容相关的情境，引导学生深入体会文章的情感和主题，提高学生的参与度和兴趣。

（2）互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和思考。

（3）实践应用：组织学生进行实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生自主学习能力较弱，需要加强对学生的引导和监督，确保学生的学习效果。

（2）部分学生在课堂讨论中参与度不高，