4《珍珠鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的《珍珠鸟》。本篇文章讲述了珍珠鸟的生长过程以及它给作者带来的欢乐。文章通过生动的描绘，展现了珍珠鸟的外形特征和生活习性，让读者感受到作者对这种小生命的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于鸟类的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。在学习本节课的过程中，学生可以将在四年级学到的知识与本文内容相结合，进一步加深对鸟类生活习性、特点等方面的认识。同时，通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《珍珠鸟》一文，学生能够理解并运用文中生动的描绘手法，提高自己的表达能力，培养良好的语言习惯。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，学生能够培养对文学作品的审美能力，欣赏并体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《珍珠鸟》，学生能够了解我国传统文化中对鸟类的认识和表达方式，增强民族自豪感，提高对文化传承的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《珍珠鸟》一文的内容，掌握文章的基本结构。

（2）运用文中生动的描绘手法，提高自己的表达能力。

学生需要学会运用文中具体的描绘手法，如比喻、拟人等，来提高自己的表达能力，培养良好的语言习惯。

（3）体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养自己的审美能力。

学生需要通过学习本文，培养对文学作品的审美能力，欣赏并体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，激发自己的创作潜能。

2.教学难点：

（1）理解并运用文中生动的描绘手法。

本文中使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，学生需要理解这些手法的作用和意义，并能够运用到自己的表达中。例如，文章中描述珍珠鸟的羽毛为“象牙色的尾羽，嵌着青色的斑纹，闪着珍珠般的光泽”，这里运用了比喻手法，学生需要学会如何用自己的语言进行生动描绘。

（2）体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

文章中作者对珍珠鸟的喜爱之情贯穿全文，但这种情感较为细腻，学生需要通过仔细阅读和体会，理解作者对珍珠鸟的关爱和珍视。例如，文章中描述作者为珍珠鸟搭建巢穴的过程，展现了作者对珍珠鸟的细心照顾和期待。

（3）培养自己的审美能力。

学生需要学会从文学作品中发现美、欣赏美，培养自己的审美能力。这需要学生具备一定的文学素养和审美经验，对于一部分学生来说可能较为困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应加强对描绘手法的讲解和示范，引导学生运用到自己的表达中；通过创设情境，让学生感受作者的喜爱之情，培养自己的审美能力；同时，鼓励学生多阅读文学作品，提高自己的文学素养和审美经验。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章内容、描绘手法和作者情感，帮助学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：学生分组讨论课文中的描绘手法和情感表达，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：分析其他文学作品中的描绘手法和情感表达，让学生通过具体案例来加深理解。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于鸟类的小项目，通过研究、调查和创作来提高综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，如作者、珍珠鸟等，通过表演来感受和理解角色的情感和行为。

-实验：学生进行观察实验，如观察不同鸟类的形态特征和生活习性，增强对鸟类知识的理解。

-游戏：设计一个关于描绘手法的游戏，如比喻和拟人的辨别和运用，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-创作展示：学生创作一篇以鸟类为主题的小短文，展示自己的表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示课文中的重要内容和描绘手法，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放关于珍珠鸟和其他鸟类的视频资料，让学生通过观察和听觉来增加对鸟类真实生活的了解。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和作品展示，方便学生交流和分享，同时也可以进行在线评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《珍珠鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《珍珠鸟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《珍珠鸟》教学目标和《珍珠鸟》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《珍珠鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《珍珠鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《珍珠鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的鸟类基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《珍珠鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《珍珠鸟》一文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章结构分析和描绘手法的运用，强调作者情感的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描绘手法和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的理解和欣赏，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《珍珠鸟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《珍珠鸟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《珍珠鸟》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《珍珠鸟》相关的拓展知识，如其他文学作品中对鸟类的描绘，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《珍珠鸟》内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《珍珠鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《珍珠鸟》内容，强调文章结构分析、描绘手法运用和作者情感表达的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《珍珠鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：为学生提供其他描写鸟类的文学作品，如《鸟的天堂》、《一只小鸟》等，让学生通过阅读不同作品，了解作者对鸟类的不同描绘手法和情感表达。

-视频资料：寻找关于珍珠鸟和其他鸟类的视频资料，如纪录片、科普视频等，让学生通过观察和听觉，更加直观地了解鸟类的生活习性和特点。

-线上平台：推荐学生访问一些与鸟类知识相关的线上平台，如鸟类观察论坛、鸟类保护组织网站等，让学生能够接触到更多的鸟类知识和保护信息。

2.拓展建议：

-观察实践：建议学生在课后观察身边的鸟类，记录下它们的外形特征和生活习性，尝试运用课文中学到的描绘手法进行表达。

-创作展示：鼓励学生创作一篇以鸟类为主题的小短文，可以是一篇描写鸟类的外貌和习性的说明文，也可以是一篇表达对鸟类喜爱之情的抒怀文。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，可以选择一个鸟类专题进行深入研究，如鸟类的迁徙、鸟类的繁殖等，通过收集资料、整理数据、撰写研究报告的方式，提高学生的研究能力和综合运用知识的能力。

-参观访问：如果条件允许，可以组织学生参观鸟类观测站、动物园等，让学生亲身体验和了解鸟类的生活环境，增强对鸟类知识的认识和兴趣。教学反思本节课我教授了《珍珠鸟》一文，通过讲解、讨论和实践活动，让学生了解了文章的内容，掌握了描绘手法和情感表达的方法。课后，我对本节课的教学进行了反思，认为在教学过程中存在一些需要改进的地方。

首先，在讲解描绘手法和情感表达时，我应该更加注重学生的参与和互动。通过设置问题，引导学生主动思考和表达，从而加深对知识点的理解。例如，在讲解比喻和拟人时，可以让学生举例说明，鼓励他们运用这些手法进行创作。

其次，在组织讨论和实践活动时，我应该更加关注学生的个体差异。通过设计不同难度的问题和活动，让每个学生都有机会参与和展示。例如，在组织角色扮演时，可以让不同能力的学生扮演不同的角色，从而更好地理解文章的内容。

此外，在讲解文章结构和情感表达时，我应该更加注重学生的理解和接受程度。通过提问和观察学生的反应，了解他们对知识点的掌握情况，及时进行讲解和指导。例如，在讲解文章结构时，可以让学生总结每段的主要内容，检查他们对文章结构的掌握情况。

最后，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的情感体验。通过创设情境，让学生更加直观地感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情，从而更好地理解和体会文章的情感表达。例如，在讲解作者为珍珠鸟搭建巢穴的过程时，可以让学生想象自己为心爱的宠物搭建巢穴的场景，从而更好地体会作者的情感。课后作业1.根据课文内容，用比喻和拟人的手法描绘一种你喜欢的动物，不少于50字。

示例：我的小狗就像一个忠诚的士兵，每天守在家门口，保护着我。它那双明亮的眼睛，就像两颗闪亮的星星，时刻警惕着周围的动静。

2.请用简洁的语言描述珍珠鸟的外形特征和生活习性，不少于50字。

示例：珍珠鸟是一种小巧玲珑的鸟类，它们有着光滑的羽毛，如珍珠般闪耀。它们喜欢在树枝间跳跃，活泼好动，常常成群结队地飞翔。

3.请谈谈你对作者对珍珠鸟的喜爱之情的理解，不少于50字。

示例：作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在他对珍珠鸟的细心照顾和观察上。他不仅为珍珠鸟搭建了舒适的巢穴，还用生动的语言描绘了它们的外形和生活习性，展现出他对这种小生命的关爱和珍视。

4.请用文中描述珍珠鸟的描绘手法，描写一种你喜欢的植物，不少于50字。

示例：我的小草就像一个绿色的舞者，在阳光下翩翩起舞。它们的叶子柔软而翠绿，仿佛是大自然编织的最美丽的丝带。

5.请根据课文内容，谈谈你对文章结构的理解，不少于50字。

示例：文章结构清晰明了，首先介绍了珍珠鸟的外形特征和生活习性，然后描述了作者对珍珠鸟的观察和喜爱之情，最后总结了珍珠鸟给作者带来的欢乐和启示。这种结构安排使得文章内容丰富且层次分明，让读者更容易理解和接受。板书设计①文章内容概括：《珍珠鸟》讲述了珍珠鸟的生长过程以及给作者带来的欢乐。

②描绘手法分析：文中使用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了珍珠鸟的外形和生活习性。

③作者情感表达：作者对珍珠鸟的喜爱之情贯穿全文，通过具体细节展现了作者对这种小生命的关爱和珍视。

2.词句呈现：

①“珍珠鸟的羽毛如珍珠般闪耀，它们活泼好动，常常成群结队地飞翔。”

②“作者为珍珠鸟搭建了舒适的巢穴，用生动的语言描绘了它们的外形和生活习性。”

③“作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在他对珍珠鸟的细心照顾和观察上。”

3.艺术性和趣味性设计：

①在板书中，可以用不同颜色的粉笔或彩笔，将文章的主要内容、描绘手法和情感表达等知识点进行区分，使学生更容易理解和记忆。

②在板书中，可以运用一些有趣的图案或插图，如珍珠鸟的图片、鸟巢的形状等，以增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

③在板书中，可以设置一些互动环节，如让学生上台展示自己对描绘手法和情感表达的理解，通过提问和回答，增强学生的参与感和主动性。课堂-在课堂讲解过程中，通过提问学生，了解他们对文章内容、描绘手法和情感表达的理解程度，及时解答他们的疑问。

-通过观察学生的课堂表现，了解他们对文章结构和作者情感的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

-在课堂讨论和实践活动环节，通过观察学生的参与和互动情况，了解他们对描绘手法和情感表达的运用能力，及时给予指导和鼓励。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-在批改学生的随堂练习和课后作业时，认真检查他们对文章内容、描绘手法和情感表达的掌握情况，及时指出他们的错误和不足，并提供正确的答案和解释。

-在点评学生的作业时，注意鼓励和表扬他们的优点和进步，激发他们的学习兴趣和动力。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的学习情况，以便更好地调整学习策略和努力方向。

-对于作业中的错误和不足，及时进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握正确的知识和方法。

-通过作业评价，鼓励学生积极思考、勇于尝试和创新，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

-定期对学生的作业进行总结和分析，了解他们在学习过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-鼓励学生相互交流和分享学习经验，通过合作学习和互相帮助，提高他们的学习效率和能力。

-通过作业评价，培养