教育德育工作评价五

教育德育工作评价五一、总则

教育德育工作评价五，旨在全面深化学校德育工作，提升学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南根据我国教育法律法规和德育工作实际，明确了德育工作评价的基本原则、目标、内容、实施途径和要求、组织实施等方面，为各级教育部门和学校开展德育工作评价提供依据。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作评价应以促进学生全面发展为出发点和落脚点，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥评价的诊断、激励和导向作用。

2.坚持德育为先。德育工作评价要突出德育在学生全面发展中的核心地位，强化德育内容和方法，推动德育与其他各育相互促进、共同发展。

3.坚持过程与结果相结合。德育工作评价既要关注德育过程，又要关注德育成果，注重评价的全面性、客观性和公正性。

4.坚持实践性与创新性。德育工作评价要紧密结合学校实际，注重德育实践，鼓励创新德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。

5.坚持多元评价。德育工作评价应采用多样化、多元化的评价方式，充分发挥教师、学生、家长等多元评价主体作用，确保评价结果的科学性和公正性。

6.坚持持续改进。德育工作评价应注重评价结果的反馈与应用，指导学校及时发现问题、改进工作，推动德育工作不断提高。

遵循以上基本原则，教育德育工作评价五将有力推动学校德育工作深入开展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有良好思想品德、行为习惯和社会责任感的学生，使其成为适应社会发展、具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：

（1）坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；

（2）具有良好的道德品质，尊重他人，关爱社会，诚实守信，遵纪守法；

（3）形成健康的心理素质，具备较强的自我调节能力和适应能力；

（4）培养良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，积极参与社会实践活动；

（5）增强国家意识、民族意识和文化意识，弘扬民族精神，传承优秀文化；

（6）树立绿色环保意识，关注生态环境保护，践行低碳生活方式。

2.学段目标

根据不同学段学生的年龄特点、心理发展水平和认知能力，德育工作分为小学、初中、高中三个阶段，分别制定以下学段目标：

（1）小学阶段：

-培养学生树立基本的道德观念，养成良好的生活和学习习惯；

-培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情；

-培养学生团结友爱、互助互敬的品质，学会尊重和关爱他人；

-培养学生遵守纪律，自觉维护公共秩序。

（2）初中阶段：

-巩固和深化道德观念，提高学生的道德素养；

-培养学生具备较强的法制观念，自觉遵纪守法；

-培养学生具备良好的心理素质，学会调适自我，适应青春期变化；

-培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

（3）高中阶段：

-培养学生形成独立思考、批判性思维的能力，具备较强的创新意识；

-培养学生具备较高的社会责任感，积极参与社会公益活动；

-培养学生树立正确的价值观，具备国际视野，关注国家发展和世界事务；

-培养学生具备自主管理、自我教育的能力，为终身学习和发展奠定基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生坚定的政治信仰和崇高的理想信念。具体内容包括：

（1）加强中国特色社会主义理论教育，让学生深刻理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想；

（2）开展党的历史和优良传统教育，培养学生的爱党爱国情怀；

（3）进行国家意识、民族意识教育，增强学生的民族自豪感和使命感；

（4）组织升旗仪式、入党入团入队仪式等活动，强化学生的国家观念和集体荣誉感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，旨在引导学生树立正确的价值观。具体内容包括：

（1）弘扬爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的道德品质；

（2）开展法治教育，提高学生的法制观念，使其自觉遵纪守法；

（3）强化诚信教育，培养学生的诚信意识，使其树立守信为荣、失信为耻的观念；

（4）注重友善教育，倡导学生关爱他人、助人为乐，营造和谐友善的校园氛围。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分，旨在传承中华民族优秀文化。具体内容包括：

（1）开展经典诵读活动，让学生了解、学习和传承中华优秀传统文化；

（2）组织中华传统节日、非物质文化遗产等活动，增强学生对民族文化的认同感和自豪感；

（3）弘扬中华传统美德，如孝敬、尊师、勤奋、节俭等，培养学生良好的道德品质；

（4）进行礼仪教育，让学生学会尊重他人、谦逊有礼，树立文明礼貌的校园风气。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新任务，旨在培养学生绿色环保意识和可持续发展观念。具体内容包括：

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，提高环保意识；

（2）组织绿色环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，引导学生践行低碳生活；

（3）普及可持续发展理念，让学生认识到人与自然和谐共生的关系，树立绿色发展的观念；

（4）加强资源节约和能源教育，培养学生节能减排、珍惜资源的意识。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面，旨在培养学生健康的心理素质。具体内容包括：

（1）开展心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质；

（2）举办心理健康讲座和心理咨询活动，指导学生调适心理，化解心理困扰；

（3）加强师生沟通，关注学生心理需求，为学生提供及时的心理支持；

（4）开展团队合作、挫折教育等活动，培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现德育与学科教育的有机结合。

（2）加强德育课程建设，注重课程内容的针对性和实效性，提高德育课程质量。

（3）开展课程实施监测与评价，确保德育课程的有效实施，提升课程育人效果。

（4）加强教师德育能力培训，提高教师在课程教学中的德育意识和能力。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，让学生在优秀文化中接受熏陶，培养高尚情操。

（2）加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的育人功能。

（3）开展丰富多样的文化主题活动，如文艺演出、书画展览等，提高学生的文化素养。

（4）注重网络文化建设，积极引导学生在网络空间传播正能量，抵制不良信息。

3.活动育人

（1）组织开展主题鲜明、形式多样的德育活动，激发学生的参与热情，提高德育效果。

（2）注重活动的设计与实施，确保活动内容贴近学生生活，符合学生兴趣。

（3）强化活动的指导与评价，及时总结活动经验，不断提高活动质量。

（4）鼓励学生自主组织、参与活动，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台，提高学生的实践能力。

（2）组织丰富多样的社会实践活动，如志愿服务、社会实践调查等，培养学生的社会责任感和公民素养。

（3）强化实践性教学环节，鼓励学生参与实验、实习、实训等实践活动，提升学生的实践操作能力。

（4）注重实践育人评价，将学生在实践活动中的表现纳入综合素质评价体系。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，加强对德育工作的领导和指导，确保德育工作的有序开展。

（2）加强师生德育考核，建立科学合理的德育评价体系，激发师生德育积极性。

（3）落实德育工作责任制，明确各部门、各班级的德育职责，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

（4）强化德育工作督查，及时发现和解决德育工作中的问题，推动德育工作不断改进。

6.协同育人

（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等外部资源的合作，构建多元化、开放式的德育协同体系。

（3）深化德育科研，推动理论与实践相结合，提高德育工作的科学性和有效性。

（4）加强德育工作经验交流，借鉴国内外优秀德育成果，不断提升我国德育工作水平。

六、组织实施

1.加强组织领导

各级教育行政部门和学校要高度重视德育工作，加强组织领导，建立健全德育工作领导小组，明确分管领导，确保德育工作落到实处。学校要成立德育工作委员会，统筹协调全校德育工作，制定具体实施方案，明确工作重点和责任分工。

2.完善工作机制

建立和完善德育工作长效机制，加强德育工作制度建设，确保德育工作科学化、规范化、制度化。制定德育工作年度计划，明确工作目标和任务，确保各项工作有序推进。建立健全德育工作督查制度，定期对德育工作进行评估和检查，确保工作成效。

3.提升队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才担任德育工作人员，开展专业培训，提高德育工作队伍的整体素质。注重德育工作者的激励机制，充分调动他们的工作积极性和创造性。加强班主任、辅导员等德育骨干力量的培养，提高他们在德育工作中的引领作用。

4.落实资源保障

加大德育工作投入，为德育工作提供必要的经费、设施和设备保障。加强德育课程资源建设，开发德育工作手册、教育案例等资源，为德育工作提供有力支持。加强德育科研，推动德育工作创新发展。

5.深化评价改革

完善德育评价体系，建立多元化、全过程、动态的德育评价机制。注重评价结果的应用，将德育评价结果作为学生综合素质评价、教师绩效考核的重要依据。强化德育评价的激