三年级上数学教学设计-一位数除两位数（植树）-北师大版

三年级上数学教学设计一位数除两位数（植树）北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版三年级上数学教材中的“一位数除两位数（植树）”。我们将通过生活中的实际例子，让学生掌握一位数除以两位数的计算方法。教学目标：1.学生能够理解一位数除以两位数的计算过程。2.学生能够运用这个计算方法解决实际问题。3.学生能够熟练地完成相关的练习题目。教学难点与重点：重点是让学生掌握一位数除以两位数的计算方法，难点是让学生能够理解这个计算方法的应用。教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解这个计算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。教学过程：一、引入：我通过给学生讲一个关于小明种树的故事来引入这个课程。小明种了20棵树，他想知道平均每天种多少棵树。这就需要用到一位数除以两位数的计算方法。二、讲解：1.我用PPT展示20棵树，然后问学生，如果小明每天种3棵树，他需要几天种完这20棵树。学生回答是6天。2.然后我用黑板和粉笔演示一位数除以两位数的计算过程。比如，20除以3，我先写下20，下面写3，然后进行计算。3.我解释说，20除以3，商是6，余数是2。这意味着小明需要6天种完18棵树，然后他还剩下2棵树没有种。三、练习：我给学生一些类似的练习题目，让他们在练习本上完成。比如，25除以4，32除以8等。板书设计：我在黑板上写下“一位数除以两位数”，然后用具体的例子来展示计算过程。作业设计：2.答案：28除以4等于7，36除以9等于4，45除以5等于9。课后反思及拓展延伸：通过这个课程，我发现学生们对一位数除以两位数的计算方法掌握得很好。他们在练习题目中能够熟练地运用这个方法。我觉得我在课堂上的讲解和例子选择都很恰当，帮助学生们更好地理解了这个计算方法。在拓展延伸部分，我鼓励学生们自己找一些类似的题目来练习，这样可以加深他们对这个计算方法的理解和应用。我还告诉他们，这个计算方法在生活中有很多实际应用，比如计算购物时的折扣等。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。对于引入环节的故事设计，这是为了激发学生的兴趣和好奇心。通过生活化的情境，让学生能够直观地感受到一位数除以两位数在实际生活中的应用。例如，小明种树的故事，让学生能够理解到除法可以帮助我们解决平均分配的问题。这个环节的设计，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生建立起数学与生活之间的联系。讲解环节的PPT、黑板和粉笔的使用，是为了让学生能够更清晰地看到计算过程。PPT可以展示形象的树木图片，帮助学生更好地理解题目的含义；黑板和粉笔则可以直观地展示除法的计算过程，让学生能够stepstep地理解每一步的计算方法。对于作业设计，我给出了具体的题目和答案，这是为了让学生能够在课后继续巩固所学的内容。通过完成作业，学生可以检验自己对于一位数除以两位数的计算方法的掌握程度。课后反思及拓展延伸环节的设计，是为了让学生能够对所学内容有更深入的理解和思考。我鼓励学生自己找寻类似的题目进行练习，这样可以提高他们的自主学习能力。同时，我也向他们展示了这个计算方法在生活中的实际应用，让他们能够理解到学习数学的重要性。总的来说，我在教学设计中特别关注了如何让学生能够直观地理解一位数除以两位数的计算方法，以及如何通过实际的练习和应用，让学生能够巩固和掌握这个计算方法。我相信，通过这样的教学设计，学生们能够更好地学习数学，爱上数学。本节课程教学技巧和窍门：在语言语调上，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引学生的注意力。例如，在讲述小明种树的故事时，我会用夸张的语气和表情来表现小明的努力和困惑，让学生能够更好地投入到故事中，从而理解除法的实际应用。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。例如，在引入环节，我给了足够的时间让学生听故事并思考问题；在讲解环节，我则保证了学生能够跟上我的思路，并及时给予解答；在练习环节，我给了学生充分的时间来完成题目，并及时给予反馈。再次，在课堂提问上，我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。例如，我会问一些简单的问题，让学生能够巩固所学的内容；同时，我也会提出一些挑战性的问题，激发学生的思考和探索。在情景导入上，我通过设计小明种树的故事，让学生能够直观地感受到除法在实际生活中的应用。这样的情景导入，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生建立起数学与生活之间的联系。教案反思：在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提升。在引入环节，虽然故事设计得很有趣，但我可以在故事中加入更多与学生生活相关的情节，让他们能够更加直观地感受到除法的实际应用。在讲解环节，我可以通过更多的例子和实际操作，让学生能够更深入地理解除法的计算过程。同时，我也需要注意引导学生思考除法计算背后的原理，而不仅仅是机械地记忆计算方法。再次，在练习环节，我可以设计一些更具挑战性的题目，让学生能够在完成练习的同时，提升自己的解决问题能力。在课后反思及拓展延伸环节，我可以鼓励学生自己寻找生活中的例子，来应用所学的除法计算方法。这样，他们不仅能够巩固所学的内容，还能够培养自己的自主学习能力。总的来说，我认为本节课的设计整体上是成功的，学生们的反应也证明了我的教学方法是有效的。但我也清楚地知道，教学是一个不断改进和提升的过程，我会继续努力，寻找更多有效的教学方法，以帮助学生们更好地学习数学。课后提升：为了让学生们在课后更好地巩固今天所学的知识，我设计了一系列的练习题目，它们覆盖了本节课的重点内容，并且难度各异，以适应不同层次的学生需求。1.小明有30个糖果，他想把它们平均分给5个朋友。请问每个朋友能分到多少个糖果？答案：每个朋友能分到6个糖果。（30÷5=6）2.小华买了45元的花，她想知道自己平均每天花了多少钱。如果她买了这些花用了3天，请问她平均每天花了多少钱？答案：她平均每天花了15元。（45÷3=15）3.小刚有24个球，他想把它们平均分给3个朋友。请问每个朋友能分到几个球？答案：每个朋友能分到8个球。（24÷3=8）4.小丽的午餐包含32个饺子，她想知道自己平均每次能吃几个饺子。如果她一共吃了4次，请问她平均每次能吃几个饺子？答案：她平均每次能吃8个饺子。（32÷4=8）5.小明有一盒20根的铅笔，他想知道自己平均每次能用几根铅笔。如果他一共用了5次，请问他平均每次能用几根铅笔？答案：他平均每次能用4根铅笔。（20÷5=4）6.小红有50个练习本，她想把这些练习本平均分给她的4个朋友。请问每个朋友能分到几个练习本？答案：每个朋友能分到12个练习本。（50÷4=12）7.小刚有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的3个朋友。请问每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到6个橘子。（18÷3=6）8.小华有一袋36块巧克力，她想知道自己平均每次能吃几块巧克力。如果她一共吃了4次，请问她平