五年级上册数学教案- 1.1 精打细算- 北师大版

五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第一个单元——精打细算的第一节内容。教材的章节是《北师大版》的五年级上册第1.1节，主要内容是学习两位数乘两位数的笔算方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法，难点是对于因数末尾有零的乘法计算。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和每位学生一份的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出了一篮子苹果，告诉孩子们我有23个苹果，每个小朋友可以分到3个苹果，那我能分给几个小朋友呢？2.例题讲解：然后我在黑板上展示了23乘以3的计算过程，讲解了两位数乘以一位数的笔算方法。3.随堂练习：我让孩子们自己在练习本上完成23乘以3的计算。4.教学难点讲解：接着我讲解了因数末尾有零的乘法计算，例如23乘以20，我让孩子们观察规律，发现末尾的零是因为乘数中有零。5.再次随堂练习：我让孩子们尝试计算23乘以20。六、板书设计我在黑板上设计了23乘以3和23乘以20的计算过程，以及因数末尾有零的乘法计算的规律。七、作业设计1.23乘以4；2.23乘以5；3.23乘以20；4.23乘以30。答案：1.92；2.115；3.460；4.690。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得孩子们在两位数乘以一位数的笔算上掌握得比较好，但在因数末尾有零的乘法计算上还有待加强。在拓展延伸部分，我建议孩子们可以回家后尝试自己设计一些类似的题目，加强练习。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节中，我通过拿出篮子里的苹果来吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。这个环节的设计旨在让孩子们能够将实际生活中的情境与数学计算联系起来，从而更好地理解和掌握计算方法。在例题讲解环节中，我在黑板上展示了23乘以3的计算过程，并讲解了两位数乘以一位数的笔算方法。这个环节是教学的核心部分，我通过清晰的步骤和讲解，让孩子们能够理解和掌握计算方法。然后，在作业设计环节中，我布置了一些具有挑战性的题目，让孩子们在课后进行练习。这些题目不仅能够巩固他们对于两位数乘以两位数的笔算方法的掌握，还能够帮助他们进一步理解和应用因数末尾有零的乘法计算。在课后反思及拓展延伸环节中，我强调了因数末尾有零的乘法计算的重要性，并建议孩子们在课后进行更多的练习。我希望通过这个环节，让孩子们能够深入理解和掌握这个难点，并能够在实际应用中灵活运用。总的来说，我在这个教案中特别关注了实践情景引入、例题讲解、教学难点讲解和作业设计等环节。这些环节的设计和实施旨在让孩子们能够全面理解和掌握两位数乘以两位数的笔算方法，并特别关注因数末尾有零的乘法计算这个难点。我相信通过这样的教学设计，孩子们能够更好地学习和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动活泼的语言，语调富有变化，以吸引孩子们的注意力。在讲解例题时，我注重语音的清晰和语速的适中，让孩子们能够听得懂并理解我的讲解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我留出了足够的时间进行讲解和解答孩子们的疑问；在随堂练习环节，我给了孩子们足够的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问孩子们，引导他们积极参与课堂。我鼓励孩子们提出问题，并耐心解答他们的疑问。通过提问和回答，我能够及时了解孩子们的学习情况，并针对他们的困惑进行讲解。4.情景导入：我通过拿出篮子里的苹果这个实践情景引入，吸引了孩子们的兴趣，并激发了他们的学习动机。这个情景导入的设计让孩子们能够将实际生活中的情境与数学计算联系起来，从而更好地理解和掌握计算方法。教案反思：在教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。在教学难点讲解环节，我意识到对于因数末尾有零的乘法计算的讲解可能有些复杂，孩子们可能一时间难以理解。在今后的教学中，我可以尝试使用更简单明了的方式来解释这个难点，例如通过具体的例子来展示规律。在作业设计环节，我布置了一些具有挑战性的题目，但后来发现对于一些孩子来说可能还是有些难度。在今后的教学中，我可以根据孩子们的学习情况，适当调整题目的难度，确保每个孩子都能够得到适当的练习和挑战。总的来说，我在本节课的教学中注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解和掌握数学知识。同时，我也进行了教案的反思，意识到了需要改进的地方，将在今后的教学中进行调整和改进。课后提升a.32乘以5；b.45乘以6；c.27乘以7；d.54乘以8。a.25乘以30；b.40乘以50；c.60乘以20；d.80乘以70。3.设计自己的练习题目：请孩子们自己设计一些两位数乘以两位数的题目，并尝试解答。答案：1.a.160；b.270；c.189；d.432。2.a.750；b.2000；c.1200；d.5600。3.答