三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算（1）》-苏教版

三年级下册数学教案1.《两位数乘两位数的笔算（1）》苏教版教案：三年级下册数学教案1.《两位数乘两位数的笔算（1）》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节《两位数乘两位数的笔算（1）》。本节课主要讲述两位数乘两位数的笔算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算法则。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：通过实例讲解、分组讨论和练习，培养学生的计算能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.难点：两位数乘两位数的笔算方法及计算过程。2.重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到3个苹果。请问，小明一共需要给几个朋友苹果？2.例题讲解：以23个苹果分给3个朋友为例，讲解两位数乘两位数的笔算方法。（1）将23写在上方，3写在下方，对齐个位和十位。23x3____（2）从个位开始，3乘3等于9，将9写在个位下方。23x3____9（3）接着，3乘2等于6，将6写在十位下方。23x3____69（4）将两次乘得的数相加，得到最终结果69。23x3____69（1）25乘以4等于多少？（2）37乘以5等于多少？（3）48乘以6等于多少？4.分组讨论：让学生分组讨论两位数乘两位数的笔算方法，互相交流心得。六、板书设计23x3____969七、作业设计（1）24乘以5等于多少？（2）36乘以7等于多少？（3）45乘以8等于多少？2.答案：（1）24乘以5等于120。（2）36乘以7等于252。（3）45乘以8等于360。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的计算能力和团队协作能力。但部分学生在笔算过程中仍存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。2.拓展延伸：让学生尝试解决实际生活中的问题，如计算购物时需要支付的金额等，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入的设计在实践情景引入部分，我选择了小明分苹果的例子。这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解两位数乘两位数的概念。通过这个例子，我希望学生能够初步感知到两位数乘两位数的重要性，为后续的例题讲解和练习打下基础。二、例题讲解的步骤在例题讲解部分，我详细阐述了两位数乘两位数的笔算方法。我将23写在上方，3写在下方，然后从个位开始进行乘法运算。在每一步骤中，我都强调了笔算的规则，确保学生能够清晰地理解计算过程。通过这种方式，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并在实际计算中能够正确运用。三、随堂练习的安排在随堂练习部分，我布置了三个题目，让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对两位数乘两位数笔算方法的理解。在学生完成练习后，我鼓励他们互相交流心得，分享解题经验。这样不仅能提高学生的计算能力，还能培养他们的团队协作能力。四、分组讨论的引导在分组讨论部分，我让学生们自由组成小组，共同探讨两位数乘两位数的笔算方法。我认为，通过分组讨论，学生可以更深入地理解笔算过程，并从同伴那里学到不同的解题思路。在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生们的疑问，确保他们能够掌握两位数乘两位数的计算方法。五、作业设计的意图在作业设计部分，我布置了三个笔算题目，让学生在课后进行练习。这些题目既能够巩固学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握，又能够提高他们的应用能力。在布置作业时，我还会提供详细的答案，以便学生在遇到困难时能够自行查阅。一、关注学生的学习状态在教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，确保他们能够跟上教学进度。对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。二、鼓励学生提问我鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。我相信，通过提问和解答，学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算方法。三、及时反馈和调整教学方法在教学过程中，我会根据学生的反馈及时调整教学方法。如果发现某种方法不适合学生，我会尝试采用其他方式，以确保学生能够顺利掌握两位数乘两位数的计算法则。通过关注这些细节，我希望能够提高教学效果，使学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我会注意语言的清晰度和语调的变化。我会用抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，并在重要的知识点上加重语气，以确保学生能够听懂并记住笔算方法。二、时间分配的合理安排我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我会给予学生充分的时间理解概念和跟随计算过程。同时，我也会预留时间进行随堂练习和分组讨论，使学生能够巩固所学知识。三、课堂提问的技巧在课堂上，我会运用开放性的问题引导学生思考，激发他们的思维能力。我会提问学生关于两位数乘两位数笔算方法的问题，鼓励他们发表自己的见解。通过课堂提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和辅导。四、情景导入的生动有趣我通过小明分苹果的情景导入课程，使学生能够轻松地进入学习状态。这个实例贴近生活，能够引起学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学环节中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入的设计，通过小明分苹果的例子引发学生的兴趣。在例题讲解环节，我详细阐述了两位数乘两位数的笔算方法，并通过随堂练习和分组讨论，让学生能够巩固所学知识。在课堂提问环节，我运用开放性问题引导学生思考，提高他们的思维能力。然而，我也注意到部分学生在笔算过程中仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并针对他们的困难提供更多的个别辅导。我还需要不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学效果。本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂提问等方面的技巧和窍门。通过合理的教学设计和引导，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习奠定坚实的基础。课后提升1.小明有52个橘子，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到4个橘子。请问，小明一共需要给几个朋友橘子？2.超市正在举行特价活动，一款玩具原价95元，现在打8折出售。请问，这款玩具现在的价格是多少元？3.老师用80元买了一些笔记本和彩色笔，如果笔记本每本5元，彩色笔每支3元，请问老师买了多少本笔记本和多少