三步计算式题练习（教案）苏教版四年级上册数学

三步计算式题练习（教案）苏教版四年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是苏教版四年级上册数学中的“三步计算式题练习”。一、教学内容我们今天的学习内容是三步计算式题。这类题目一般包含三个运算步骤，需要我们逐步计算，得出最终答案。例如：23+45×26。二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够熟练掌握三步计算式题的计算方法，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点重点是三步计算式题的计算方法，难点在于如何合理安排计算顺序，避免计算错误。四、教具与学具准备我已经为大家准备好了练习题和计算器，大家可以带好自己的笔和练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有一袋苹果，一共30个，我先吃掉了10个，然后又吃掉了剩下的苹果的一半，请问我还剩下多少个苹果？2.例题讲解：这个问题需要我们用到三步计算，我要计算出我第一次吃掉苹果后剩下的数量，然后再计算出我第二次吃掉苹果后剩下的数量。3.随堂练习：请大家根据这个例子，自己尝试做一些三步计算式题，然后和我一起检查答案。4.计算器使用：如果大家在计算过程中遇到困难，可以使用计算器，但要注意不要过分依赖计算器。六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的三步计算式题，请大家注意观察和思考。七、作业设计1.请完成练习册上的第110题。2.请用自己的语言解释一下三步计算式题的计算方法。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握三步计算式题的计算方法，并在日常生活中能够运用到这个问题。同时，我也希望大家能够合理安排计算顺序，提高计算速度和准确性。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活息息相关的问题：“我有一袋苹果，一共30个，我先吃掉了10个，然后又吃掉了剩下的苹果的一半，请问我还剩下多少个苹果？”这个问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生认识到数学与生活的紧密联系。通过实际情境的引入，学生可以更好地理解三步计算式题的实际应用，从而提高他们的学习积极性。二、例题讲解在讲解例题时，我详细阐述了问题的解决步骤，即先计算第一次吃掉苹果后剩下的数量，再计算第二次吃掉苹果后剩下的数量。这个过程中，我特别强调了合理安排计算顺序的重要性，以避免出现计算错误。在例题讲解中，我还穿插了数学运算的基本规则，比如先乘除后加减，以及如何处理括号内的运算等。这些规则对于学生正确解题至关重要。三、随堂练习在学生理解了三步计算式题的基本方法后，我安排了随堂练习，让学生亲自动手计算，并及时检查答案。这个环节的设置，旨在巩固学生对新知识的理解和记忆，同时也能够让我及时发现并纠正学生在计算过程中可能出现的错误。在学生练习时，我会巡回指导，针对不同学生的疑问进行个别解答，确保每个学生都能够跟上教学进度。四、计算器使用在教学过程中，我允许学生使用计算器，但同时强调了不要过分依赖计算器。这是因为，虽然计算器可以帮助我们快速得出结果，但过分依赖它会减少学生对算术运算本质的理解。我鼓励学生在初期可以借助计算器验证自己的答案，但在长期的教学目标中，我期望学生能够逐步提高运算速度，并培养扎实的数学基础。五、板书设计在板书设计上，我选择了几个具有代表性的三步计算式题，并通过逐步解题的过程，向学生展示解题思路和方法。板书的设计不仅帮助学生清晰地跟随我的讲解思路，还能够让学生在课后通过回顾板书内容，巩固所学知识。六、作业设计对于作业的布置，我设计了两个部分：一是练习册上的题目，这是对学生课堂学习的直接检验；二是请学生用自己的语言解释三步计算式题的计算方法，这是对学生理解程度的考察。通过这样的作业设计，我希望能够让学生在实践中加深对知识点的理解和记忆。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会要求学生进行反思，回顾课堂上的学习内容，思考哪些地方掌握了，哪些地方还需要加强。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的三步计算式题，或者寻找生活中的其他例子来运用所学的数学知识。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使讲解更加有趣味性，激发学生的学习兴趣。二、时间分配我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了课堂时间。在讲解例题和随堂练习时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和掌握解题方法。同时，我也留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考。我鼓励学生主动回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。这样的互动，有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。四、情景导入我以一个实际问题作为课堂的导入，引发了学生对三步计算式题的兴趣。通过这个情景导入，学生能够更好地理解三步计算式题的实际应用，提高了他们的学习积极性。教案反思1.对于计算器的使用，我应该更加严格控制，鼓励学生在初期尽量不用计算器，以培养他们的运算能力。2.在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，提高问题的深度和广度，以激发学生的思考和讨论。3.在时间分配上，我需要更加灵活，根据学生的反应和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间。总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我会继续努力，探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了帮助大家巩固今天学习的内容，我为大家准备了一些课后练习题，包括不同难度的题目，以便大家根据自己的掌握情况选择练习。1.简单应用题：小明有20个橘子，他先吃掉了8个，然后又吃掉了剩下的一半，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下12个橘子。2.一般应用题：商店运来36个篮球，卖出了15个，又卖出了剩下篮球的一半，请问商店还剩下多少个篮球？答案：商店还剩下18个篮球。3.复杂应用题：小华有一些糖果，他先吃掉了20%，然后又吃掉了剩下糖果的30%，还剩下12糖果，请问小华最初有多少糖果？答案：小华最初有20糖果。4.计算题：计算下列各题：a)45+32×2答案：45+32×2=109b)76÷218答案：76÷218=19c)81(64÷8)×3答案：81(64÷8)×3=575.探索题：观察下列算式，找出它们的规律，并说明你的发现。a)23+17×2b)56÷2