《动手做（一）》（教案）-一年级下册 数学 北师大版

《动手做（一）》（教案）一年级下册数学北师大版教案：《动手做（一）》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，主要包括第36页的“我们做错了”和第37页的“他们做错了”。通过这两个部分，学生将学会通过观察和分析，找出错误的原因，并能够修正错误。二、教学目标1.让学生通过观察和分析，找出错误的根源，培养学生的观察能力和思维能力。2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.使学生能够理解和掌握数学的基本概念和基本运算方法。三、教学难点与重点重点：通过观察和分析，找出错误的根源，并能够修正错误。难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的情境，让学生观察和思考，引出本节课的主题。例如，展示一些错误的计算结果，让学生找出错误的原因。2.例题讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握找出错误的方法。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提出问题和解决问题。3.随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决问题。4.小组合作（10分钟）教师让学生分成小组，进行合作交流。每个小组选择一道错误的题目，通过讨论和分析，找出错误的原因，并给出正确的答案。六、板书设计板书设计如下：错误的原因：1.2.3.正确的答案：1.2.3.七、作业设计作业题目：1.找出下列计算中的错误，并给出正确的答案。答案：1.八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生在找出错误的过程中，需要教师给予适当的引导和帮助。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。拓展延伸：学生可以在家中尝试找出一些错误的计算结果，并与家长交流，提高自己的观察和分析能力。同时，学生还可以尝试解决一些类似的错误题目，提高自己的数学能力。重点和难点解析在上述教案《动手做（一）》中，有几个关键细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际生活中的情境，让学生观察和思考，引出本节课的主题。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够积极参与其中。我可以通过展示一些错误的计算结果，让学生找出错误的原因，从而引出本节课的主题。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握找出错误的方法。这个环节的关键在于让学生理解和掌握找出错误的方法，并能够运用到实际问题中。我可以通过讲解教材中的例题，引导学生积极参与，提出问题和解决问题。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出一些练习题，让学生独立完成。这个环节的关键在于让学生能够独立思考和解决问题。我可以通过观察学生的练习过程，给予个别指导，帮助学生解决问题。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分成小组，进行合作交流。这个环节的关键在于培养学生的合作意识和沟通能力。我可以让学生选择一道错误的题目，通过讨论和分析，找出错误的原因，并给出正确的答案。六、板书设计在板书设计环节，我将错误的原因和正确的答案板书在黑板上。这个环节的关键在于让学生能够清晰地看到和理解错误的原因和正确的答案。我可以将错误的原因和正确的答案分点列出，以便学生能够清晰地看到和理解。七、作业设计在作业设计环节，我给出一些作业题目，让学生独立完成。这个环节的关键在于让学生能够将所学知识应用到实际问题中。我可以给出一些类似的错误题目，让学生独立解决，提高他们的数学能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我需要对整个教学过程进行反思，了解学生的学习情况，并及时调整教学方法。同时，我还需要给出一些拓展延伸的题目，让学生在家中尝试解决，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在教授《动手做（一）》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我根据教学内容和学生的反应，合理分配时间。在实践情景引入和小组合作环节，我给予学生充分的时间观察、讨论和解决问题，以确保他们能够充分参与和理解。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。我鼓励学生积极思考，并提出自己的观点和解决方案。4.情景导入：我通过展示一些实际生活中的情境，让学生观察和思考，引出本节课的主题。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与学习。教案反思：在教授《动手做（一）》这节课的过程中，我意识到有些地方可以改进和提高。1.实践情景引入：虽然我使用了实际生活中的情境，但可能没有充分激发学生的兴趣。在今后的教学中，我可以通过更多有趣的例子和情境，以及与学生的互动，更好地吸引他们的注意力。2.小组合作：在小组合作环节，我没有给予每个小组足够的个别指导。在今后的教学中，我应该更加关注每个小组的学习情况，及时提供帮助和指导，确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3.板书设计：虽然我板书了错误的原因和正确的答案，但可能没有让学生清晰地看到和理解。在今后的教学中，我应该更加注意板书的清晰度和条理性，以确保学生能够更好地理解和记忆。总的来说，我相信通过不断改进和优化教学方法和技巧，我能够更好地教授《动手做（一）》这节课，提高学生的学习效果。我将继续关注学生的学习情况，不断调整和改善教学方法，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目旨在帮助学生进一步理解和掌握找出错误的方法，并能够应用到实际问题中。1.找出下列计算中的错误，并给出正确的答案：(1)23+57=80(2)4512=33(3)76÷2=38答案：(1)错误：23+57=80，正确答案：23+57=80(2)错误：4512=33，正确答案：4512=33(3)错误：76÷2=38，正确答案：76÷2=382.小明有一些苹果，他吃掉了其中的8个，然后又吃掉了剩下的苹果数量的一半。他剩下1个苹果。请问小明最初有多少个苹果？答案：小明最初有14个苹果。解题过程如下：设小明最初的苹果数量为x个。他吃掉了8个后，剩下x8个。然后他吃掉了剩下的苹果数量的一半，即(x8)÷2个。他剩下1个苹果，所以有(x8)÷2=1。解方程得x8=2，所以x=10。因此，小明最初有14个苹果。3.改正下列计算中的错误：(1)24+35=59(2)8147=34(3)56÷7=8答案：(1)错误：24+35=59，正确答案：24+35=