《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）（第6课时）》（教案）苏教版三年级上册数学

《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）（第6课时）》（教案）苏教版三年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第6课时，内容是《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》。我们会用到教材第26页到28页的内容，这部分主要讲解了一位数除两位数的笔算方法，以及如何处理首位不能整除的情况。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数除两位数的笔算方法，特别是首位不能整除时的处理方式。他们应该能够在纸上正确地进行笔算，并理解每一步的操作和意义。三、教学难点与重点重点是让学生掌握一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的计算步骤。难点在于如何让学生理解每一步的操作和背后的数学逻辑。四、教具与学具准备我已经准备好了教材、练习本、黑板和粉笔，还会准备一些计算器和纸张，供学生们实践使用。五、教学过程1.引入：我会先用一个实际的例子来引入今天的课题，比如：36除以4。我会让学生们尝试笔算，然后我们一起讨论和解释每一步的操作。2.新课讲解：然后我会开始讲解教材第26页的内容，一位数除两位数的笔算方法。我会用具体的例子来解释每一步的操作，并强调当首位不能整除时的特殊处理方式。4.集体讲解：然后我会选取一些学生的作业，进行集体讲解和讨论，帮助学生们理解和巩固每一位数除两位数的笔算方法。5.巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们在纸上完成，然后我会进行讲解和反馈。六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的特殊处理方式。我会用步骤化的方式来展示每一步的操作，并写明每一步的意义。七、作业设计作业题目：28÷456÷7答案：28÷4=756÷7=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了每一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的处理方式。如果有需要，我会调整我的教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握这个课题。对于拓展延伸，我可能会让学生们自己尝试找出一些其他的例子，并运用他们所学的笔算方法进行计算和解释。这样可以帮助他们进一步巩固和应用所学的知识。重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生们理解和掌握一位数除两位数的笔算方法至关重要。我们需要重点关注教材第26页的内容。这一页详细讲解了一位数除两位数的笔算方法，包括如何处理首位不能整除的情况。学生们需要理解每一步的操作和背后的数学逻辑。例如，当首位不能整除时，我们需要将除数分成两部分，一部分是能够整除的部分，另一部分是需要继续除下去的部分。这个细节对于学生们正确进行笔算非常重要。我们需要重点关注首位不能整除时的特殊处理方式。这种情况在笔算中是比较常见的，学生们需要明确知道如何处理。我会在课堂上用具体的例子来解释每一步的操作，并强调这种特殊处理方式的重要性。通过实践练习，学生们能够更好地理解和掌握这个概念。另外，我还会重点关注学生们在实践练习中的表现。在随堂练习环节，我会给出一些例子，让学生们独立进行笔算，并解释他们的答案。这个环节可以帮助学生们巩固所学的知识，并发现和解决可能存在的问题。我会选取一些学生的作业，进行集体讲解和讨论，帮助学生们理解和巩固每一位数除两位数的笔算方法。在板书设计方面，我会用黑板和粉笔来展示一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的特殊处理方式。我会用步骤化的方式来展示每一步的操作，并写明每一步的意义。这样可以帮助学生们更清晰地理解和记忆这个课题。对于作业设计，我会给出一些综合性的练习题，让学生们自己在纸上完成。这些题目会涵盖一位数除两位数的笔算方法，特别是首位不能整除时的处理方式。通过这个环节，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考今天的教学效果，看看学生们是否掌握了每一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的处理方式。如果有需要，我会调整我的教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握这个课题。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解教材内容时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生们更容易理解和跟随。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，适时调整讲解和练习的时间。我确保学生们有足够的时间来理解每一位数除两位数的笔算方法，特别是当首位不能整除时的处理方式。同时，我也给学生留有足够的时间进行随堂练习，以巩固所学的知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生们在课堂上提出自己的疑问和困惑，并通过提问来引导他们思考和探索。我相信通过提问和解答的过程，学生们能够更好地理解和掌握所学的知识。在情景导入方面，我通过一个实际的例子来引入今天的课题。我选择了36除以4这个例子，让学生们尝试笔算，并解释每一步的操作。这样的情景导入使得学生们能够更好地将所学的知识与实际情境相结合，增强学习的实用性。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们在课堂上积极参与，能够跟上我的讲解节奏，并能够独立进行笔算练习。然而，我也注意到部分学生在处理首位不能整除的情况时还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续强调这个特殊处理方式，并给予更多的练习机会，以帮助学生们更好地掌握这个概念。总的来说，我认为通过运用上述教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握一位数除两位数的笔算方法。在今后的教学中，我将继续灵活运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升28÷456÷735÷5=776÷8=923÷347÷6120÷10180÷15答案：1.28÷4=756÷7=82.35÷5=776÷8=9(正确)3.23÷3=7247÷6=754.120÷10=12180÷15=12这些课后练习题旨