三年级上册数学教案－5.3 练习十 ｜苏教版

三年级上册数学教案－5.3练习十｜苏教版教案：三年级上册数学教案－5.3练习十｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材的第五章第三节，主要包括了两位数乘以两位数的计算方法。具体内容包括：1.掌握两位数乘以两位数的计算法则。2.能够熟练地进行两位数乘以两位数的笔算。3.能够解决一些简单的实际问题，运用两位数乘以两位数的计算方法。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数乘以两位数的计算法则。2.学生能够熟练地进行两位数乘以两位数的笔算。3.学生能够运用两位数乘以两位数的计算方法解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘以两位数的笔算方法，以及如何解决实际问题。2.教学重点：让学生掌握两位数乘以两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、两位数乘以两位数的计算器。五、教学过程1.情景引入：我们可以用两位数乘以两位数的计算方法来解决一些实际问题，比如我们要计算34乘以25的结果。2.讲解例题：我们可以用两位数乘以两位数的计算方法来解决这个问题。我们将34分解为30和4，将25分解为20和5。然后，我们先计算30乘以20，得到600，再计算30乘以5，得到150，计算4乘以20，得到80，将这三个结果相加，得到600加150加80，等于830。所以，34乘以25的结果是830。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，计算45乘以32的结果。4.解答疑问：学生在练习过程中可能会遇到一些问题，比如不理解两位数乘以两位数的计算方法，这时候教师要给予及时的解答和指导。六、板书设计板书设计如下：34×25=830七、作业设计(1)23×45(2)56×78(3)89×122.作业答案：(1)23×45=1035(2)56×78=4368(3)89×12=1068八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以两位数的计算方法，是否能够熟练地进行笔算。同时，教师还可以拓展延伸，让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，比如三位数乘以两位数的问题。重点和难点解析一、两位数乘以两位数的计算法则对于学生来说，理解并掌握两位数乘以两位数的计算法则是一个新的挑战。因此，我需要在教学中特别强调这个计算法则。我会通过讲解例题，让学生观察和理解每一步的计算过程，从而帮助他们掌握这个计算法则。二、两位数乘以两位数的笔算1.引导学生将两位数分解为十位和个位，例如将34分解为30和4，将25分解为20和5。2.引导学生先计算十位数的乘积，再计算个位数的乘积。3.引导学生将两个乘积相加，得到最终结果。三、解决实际问题解决实际问题是两位数乘以两位数计算方法的一个重要应用。我需要引导学生将所学的计算方法运用到实际问题中，并教会他们如何列出算式和计算。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和巩固两位数乘以两位数的计算方法。四、教学过程中的细节1.通过情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。2.讲解例题时，要清晰地展示每一步的计算过程，让学生理解和模仿。3.给予学生足够的练习机会，让他们在实践中掌握两位数乘以两位数的计算方法。4.在学生练习过程中，及时解答他们的疑问，并提供适当的指导。五、板书设计1.板书要简洁明了，突出两位数乘以两位数的计算法则和步骤。2.使用清晰的符号和颜色，帮助学生区分不同的部分。3.板书要有一定的逻辑顺序，让学生能够跟随我的讲解和解释。六、作业设计1.作业题目要涵盖不同的情况和类型，让学生能够灵活运用所学的计算方法。2.作业答案要准确无误，方便学生自检和复习。3.作业量要适中，不要给学生过多的负担，让他们有足够的时间进行练习和思考。七、课后反思及拓展延伸1.反思学生对两位数乘以两位数计算方法的掌握程度，看看是否需要重复讲解和练习。2.反思教学过程中是否存在不足之处，比如是否讲解得不够清晰，是否给了学生足够的练习机会等。3.拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过关注这些重点和难点，我相信我能够有效地帮助学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，并提高他们在实际问题中的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我给予了学生足够的时间进行思考和解答。同时，我也留出了一些时间进行解答学生的疑问，并给予适当的指导。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并鼓励他们互相交流和讨论。这样不仅能够及时解决学生的疑问，还能够促进学生之间的互动和学习。在情景导入环节，我通过引入实际问题，激发学生的兴趣和好奇心。我选择了与学生生活相关的问题，让他们感受到数学的实用性和relevance。在板书设计中，我使用了清晰的符号和颜色，帮助学生区分不同的部分，并突出两位数乘以两位数的计算法则和步骤。在作业设计中，我覆盖了不同的情况和类型，让学生能够灵活运用所学的计算方法。我给予了学生足够的练习机会，并提供了准确的答案，方便他们自检和复习。在课后反思中，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的个体差异。有些学生在两位数乘以两位数的笔算过程中遇到困难，我应该更加关注这部分学生的学习情况，并提供额外的辅导和练习机会。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明的生日快到了，他想要买一些书作为礼物。每本书的价格是89元，他打算买23本书。请问小明一共需要花费多少钱？答案：89×23=2047元2.商店里的一件衣服原价是125元，现在正在进行打折活动，打八折后的价格是多少？答案：125×80%=100元3.妈妈买了一些水果，其中有34个苹果和25个橙子。请问妈妈一共买了多少个水果？答案：34+25=59个水果4.爸爸的工资是每小时150元，他工作了4.5小时。请问爸爸一共赚了多少钱？答案：150×4.5=675元5.学校买了一些笔记本，每本笔记本的价格是