三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版

三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5算24点丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是“算24点”。一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级下册的第五章第三节，主要学习了算24点的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解算24点的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标：1.知识与技能：让学生掌握算24点的计算方法，能够独立完成24点的计算题目。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点：重点：算24点的计算方法。难点：如何快速找到合适的数字组合，解决问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT。学具：练习本、铅笔。五、教学过程：1.引入：通过一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，引出24点的概念。2.讲解：在黑板上写出24点的计算公式，并进行解释，例如：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=24。让学生理解24点的计算方法。3.练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些24点的计算题目，例如：68=c，79=d，(a+b)/(c+d)=24，让学生通过练习加深对24点的理解。4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。每个小组给出一个解题方法，并在全班进行分享和交流。六、板书设计：1.24点的计算公式：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=242.解题方法：找到合适的数字组合，进行计算。七、作业设计：a)56=c，78=d，(a+b)/(c+d)=24b)49=e，68=f，(a+b)/(d+e)=24答案：a)c=30,d=56,a+b=,c+d=,(a+b)/(c+d)=1b)e=36,f=48,a+b=8,d+e=45,(a+b)/(d+e)=0.18a)34=c，56=d，(a+b)/(c+d)=24b)26=c，89=d，(a+b)/(c+d)=24八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了算24点的计算方法，能够独立完成一些题目。在教学过程中，我注意引导学生思考和讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。但是，对于一些较复杂的题目，学生还需要进一步的练习和指导。在课后，可以让学生多做一些练习题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，也可以引导学生探索其他的数学游戏和趣味题目，激发他们对数学的兴趣。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。我需要强调的是“引入”环节。在这个环节中，我通过一个实际生活中的情景引入了24点的概念。这是非常重要的，因为这样能够让学生更好地理解和接受新的知识。我选择了“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”这个问题，因为它既简单又贴近生活，能够激发学生的兴趣和好奇心。我需要重点讲解的是“练习”环节。在这个环节中，我让学生独立完成一些24点的计算题目。这是非常重要的，因为通过实践，学生能够更好地理解和掌握算24点的计算方法。我在这个环节中提供了不同难度的题目，以便让不同水平的学生都能够得到锻炼和提高。另外，我还需要强调的是“小组合作”环节。在这个环节中，我将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。我认为这个环节非常重要，因为通过小组合作，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。同时，他们还能够从其他小组的解题方法中学习和借鉴，从而提高自己的解题能力。对于教学难点和重点，我认为是如何快速找到合适的数字组合来解决问题。这是学生在学习算24点时会遇到的最大困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生思考和讨论，培养他们的观察力和思维能力。我会提供一些解题技巧和策略，例如从较小的数字开始尝试，或者从特殊的数字组合入手等。我还会在课堂上展示一些例题，并解释我是如何找到合适的数字组合的，以便学生能够更好地理解和掌握这个技巧。在教具和学具准备方面，我需要准备黑板、粉笔和PPT。黑板和粉笔用于在课堂上展示解题过程和板书设计，而PPT则用于展示一些例题和练习题。这些教具和学具的准备对于课堂教学的顺利进行非常重要。对于作业设计，我需要准备一些24点的计算题目，并给出答案。这些题目应该涵盖不同难度，以便让不同水平的学生都能够得到锻炼和提高。我会在作业中提供一些解题指导和建议，帮助学生更好地完成作业。在课后反思及拓展延伸方面，我会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我还会鼓励学生多做一些练习题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。我也会探索其他的数学游戏和趣味题目，激发学生对数学的兴趣。总的来说，我认为在教算24点这节课时，重点关注引入环节、练习环节和小组合作环节是非常重要的。同时，我还需要引导学生解决难点，即如何快速找到合适的数字组合来解决问题。通过这些努力，我相信学生能够更好地理解和掌握算24点的计算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在讲解算24点的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论，以激发他们的兴趣和好奇心。在练习环节，我给了学生足够的时间独立完成题目，并进行小组合作交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和思考。我鼓励学生提出问题，并给予他们积极的反馈和解答。同时，我也通过提问的方式，引导学生思考和探索算24点的解题方法。4.情景导入：我通过一个实际生活中的情景引入24点的概念，让学生更好地理解和接受新的知识。这个情景导入不仅引起了学生的兴趣，还能够让学生将数学与实际生活联系起来，增强他们的学习动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论，但后来发现有些学生对于24点的概念还是有些模糊。因此，下次在引入环节中，我需要更清晰地解释24点的概念，并给出更多的例子让学生理解和掌握。2.在练习环节，我提供了不同难度的题目，但后来发现有些学生对于一些较复杂的题目还是感到困难。因此，下次在练习环节中，我需要更多地引导学生思考和探索，提供更多的解题策略和技巧，帮助他们更好地解决问题。3.在小组合作环节，我鼓励学生一起讨论和解决问题，但后来发现有些学生参与度不高，只是坐等别人解决问题。因此，下次在小组合作环节中，我需要更好地引导每个学生都积极参与讨论，并给予他们机会展示自己的解题思路和方法。4.在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，但在讲解例题时，我稍微有些拖延。因此，下次在讲解例题时，我需要更加精简和清晰地讲解，确保学生能够更好地理解和掌握。我认为在讲解算24点这节课时，注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面是非常重要的。同时，我还需要在教案反思中不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升：1.课后练习题：题目1：请用2个3和1个4，通过加、减、乘、除运算，得到24。题目2：请用2个2和3个3，通过加、减、乘、除运算，得到24。题目3：请用4个2和1个3，通过加、减、乘、除运算，得到24。题目4：请用1个7和1个5，通过加、减、乘、除运算，得到24。题目5：请用1个6和2个4，通过加、减、乘、除运算，得到24。2.答案：题目1：3×(3+4)=24题目2：(2×2+3)×3=24题目3：(2×2×2+3)÷2=24题目4：7×(5+1)=24题目5：(6×4)÷4=24这些课后练习题旨在让学生运用所学的算24