外研版六年级上册英语全册教案设计

六年级英语上册教学计划使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简单日语的学习也产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施2．难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的能力，全忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根全册总备课材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感二.教学方法：说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地〞朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读〞。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要第一课时Unit1millionMexicoCanada教师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。教师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据教的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部．在使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速putthepuzzleinthemap.拼图完成后还可在全班进可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一Module2总备课第一课时Unit1ofChineseshopsandwiththetask-basedmethod.3.Coopethereare??.请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？〔通过文中DoyoumissChina?So街〞在旧金山。旧金山的“唐人街〞始于1850年前后。当年开发小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街〞成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保存着成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所Module2第二课时veryfamousriver.们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国1.活动一:让其他学生用“Therebe〞句型来描述学生衣服上的图案.如:2.活动二:完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书第一课时Unit1Collectingstamps实物理解“stamp〞和“album〞的意思。教师一边向学生们展示集much.Collectingstamp听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，与实际运collectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay’调查表。将全班分成假如干小组，最后汇总得到全班的调查表。并Module3第二课时/No,Ihaven’t.们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在playingbasketball/theguitar/thepiano.4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。〔注意纪律的控制〕展示学生的成Module4总备课第一课时Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节food,family,andfriends.AfterTha要求学生重点模仿句子的语音语调。教师可以根据学生的具体掌握生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激Module4第二课时SpringFestival.很多西方节日的传统，如ChristmasDay,ThanksgiviDay,Halloween,如果有外国Wehavepeanutsandsweets.2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatf3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。“LanternFestival，SpringFestival，Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival〞写在黑仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成第一课时Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以CanLaurawriteChinese?CanDamingwriteEngli2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片与对应的NanhuGarden，ChaoyangDistrict.〞还可以举例说：“Myemail发问，还可让局部学生也带上自己喜欢的明星的Module5第二课时过程与方法：直观教学法，表演法，对话法学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其friend?Why?让学生读一读beapictureofapenandsomewordsinEnglishand‘sing’playfootball.')知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相第一课时Unit1情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进展文化比两项内容进展重点教学。教师可以出示中国传统物品，以此解释“havegot〞的用祛difficult.Module6第二课时情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等a??〞然后教师向几位学生提问：“Wha书籍,玩具,宠物,颜色两人一组开展活动。让生通过提问的方式3.再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，教师一行“friend〞和“send〞是押韵的，第二段的“Sue〞Module7总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完第一课时Unit1petition14.cooperativelearning情感、态度和价值观：用一般现在时描述动物与其习性等2.另外出示一X动物图片，让学生模仿着说出谜面，为下面写Module7第二课时Unit2Pandaslovebamboo.情感、态度和价值观：用一般现在时描述动物与其习性等5.每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜6.学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑展学生思维，开阔视野。鼓励学生迁徙所学知识，自主运用到以Module8总备课第一课时Unit1Doyouoftenplaywithdolls?3〕教师就该表提问，让学生在回答时体会频率副词的使用方Module8第二课时情感、态度和价值观：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等2.告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的2.放录音，让学生仔细听。当录音中出现4.再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes,always,often,neveEQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up0(〞),r)这四个单词9.放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提与一种行为或活动Simon的母亲的交谈，讲述了这两个家庭在周末的活动。播放放过第二遍录音后，请学生根据书E所给的提示完成句Module9总备课第一课时Unit1building?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：询问他人的意愿以与表达自己的意愿游戏是这样的：学生A通过模仿动作表达自己想做的事用“Yes.／N0.〞来回答。学生B要不断猜想，直到猜出正确Simon的父亲在哪里。教师可以在这里向学人雕刻了两年多，工艺的精湛令人赞叹。你甚至可以看到刻在火车4〕再放一遍录音，请学生在听后回答一些问题。分组竞赛，看哪组tophoto.在班上选四位同学开四辆火车分别去这几个地方。四位组长下座位立的小组。然后小组讨论，说说大家为什么都想去这个地方。并写4.再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中5.完成AB练习1。先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口Module9第二课时过程与方法：直观教学法，表演法，对话法求学生找出录音中提与的几个中国地名。〔Beijing,HongKong,1〕教师放录音，请学生看着中国地图听。听以要求学生找出录音中提与的几个中国地名(Beijing，HongKong，Harbin，Kunming，Gu