八上13《民族》说课稿

人教版八年级上册第一章第三节《民族》说课稿尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自武汉外校美加分校的李晓华，很高兴能站在这里说课。今天我说课的内容是人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》。下面我将根据地理课程标准中涉及民族教学的相关内容，学生的学情以及教材内容的特点出发，围绕教材、教学目标、重难点、教法和学法、教学过程与组织、板书设计等六方面进行说课。说教材本节教材内容主要围绕我国的民族构成、主要少数民族的风土人情、文化特点、民族分布和民族政策而展开，尽显中华民族大家庭的伟大与和谐。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。从教材结构上看本节既是第二节《人口》的扩展和延伸，又是以后学习区域地理和高中地理，深入了解我国民族的基础，具有承上启下的作用。因此要引导学生认真学好本节内容。说教学目标本节内容的新课程标准要求是：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征，以此为依据，并结合教材的内容特点和学生的年龄特征、认知水平，我确立了以下的教学目标:1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。三、说教学重难点依据新课程标准的要求，教材内容特点，以及八年级学生的认知能力，我确立了以下重难点：教学重点：我国的民族构成和分布特点。教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。四、说教法和学法课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法：在本节课教学活动中，本节课我选择运用讲授法、谈话法、讨论法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法等，使学生能够自主学习、合作学习。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。下面我说学法：本节课我主要从以下三个方面渗透学法：首先让学生掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次有效利用互联网知识量丰富、资源共享这些优点，教给学生独立获取知识的方法。最后，通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。五、说教学过程与组织本节内容共有两个框题，第一个框题——中华民族大家庭；第二个框题——民族分布特点。计划用一课时讲完。在教学中，我整体上采用导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过渡，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。（一）创设情境，导入新课展示图片：国庆小长假放假安排，然后由话题“放假外出旅游，想进行一次少数民族风情游，希望同学们出谋划策，提前做好旅游攻略”。并提出问题：我国有多少个少数民族，分别分布在什么地方，有什么风俗习惯呢？由学生们喜欢的放假安排和旅游为话题，激发了学生学习的兴趣，为后面学习民族知识做好了铺垫。（二）新课讲授一、中华民族大家庭1、我国的民族构成旅游攻略之一：民族概况（1）民族大调查：看看班上同学分别是哪些民族的？引入除汉族之外，其他民族人数少，因此称为少数民族。为下面的游戏做铺垫。（2）设置游戏：少数民族名称接龙：全班同学依次说出自己知道的少数民族，不能有重复。接不住或重复的同学有小惩罚：唱首歌。接下来，教师展示《2010年人口普查资料》让学生了解相关数据，并完成如下问题：=1\*GB3①.我国人口最多和最少的是哪两个少数民族？=2\*GB3②.人口超过500万的少数民族有哪几个？让学生了解少数民族的概况。之前已经让学生做了预习，并且这部分内容简单易懂，通过接龙游戏，活跃课堂气氛。2、少数民族风情旅游攻略之二：民族风情大展示课前将班上的学生分成如下四个小组，让学生自己搜集整理自己那部分的知识，组长汇总整理，课上交流。限于课时，课堂上每个组只能交流三到四个民族的风情，而且尽可能是常见的少数民族，独特的风情。第一组：服装组-----多姿多彩的民族服饰第二组：美食组------风味独特的民族饮食第三组：节日组-------载歌载舞的节日第四组：文字组-------形态各异的民族文字（并负责人民币上民族查找）在进行内容交流时，要注意把握时间，不可能做过多的交流，内容必需要有取舍，落实民族共性和差异知识目标。剩下的其他民族风情交流留在日后其它课节。在讲文字时，注意学生情感教育，落实民族和睦情感养成目标。巩固练习：交流之后，让学生完成第17-18页活动题，反馈学生学习情况。这部分是本节的难点，我会在活动中多给学生讲解、引导，补充相关资料，使学生在理解的基础上记忆。第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问的方式过渡，提出问题：刚刚领略了部分少数民族的衣，食，娱，跟我们汉族有好多不一样，好想去少数民族聚居地旅游一番，那这些少数民族分布在哪里？通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。第二个框题——民族分布特点。主要包括两部分部分内容：1我国少数民族分布现状和分布特点；2民族政策二、民族分布特点旅游攻略之三：少数民族的分布1、我国民族分布特点展示图片：第19页《中国民族的分布》,提问：说说我国汉族主要分布哪？少数民族主要分布在哪些地区？民族分布有何特点？让学生认识到“我国汉族遍布全国各地，少数民族主要分布在西南，西北和东北。从整体上感知我国民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。分组读图学习：将学生分成四组，让学生再读图1.19《中国民族分布》，分别找出西北，东北，西南以及云南省主要的少数民族，为出行做好准备。四组分别是：西北组，西南组，东北组，云南组承转过渡，：既然是去少数民族聚居地旅游，那么我们必须知道一些民族禁忌，要入乡随俗，做好民族团结工作，文明旅游。借此转入少数民族政策的学习和理解。2、民族政策旅游攻略之四：入乡随俗展示资料交流学习少数民族禁忌少数民族政策使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。承转过渡：领略了少数民族风情，找到了他们的家园所在地，下面是我们做决定的时刻了，假期准备去哪？请做出你最心仪的选择，并说出理由。旅游攻略之五：决定时刻要是想去一饱眼福,你准备去……要是想去一品美食，你准备去……要是想去一过玩瘾，你准备去…………此过程学生各抒己见，会说出自己的想法，注意要把握好度，不要上成了旅游课。（三）课堂总结：请学生代表小结本课所学内容及收获。（四）课堂练习：完成准备的习题，检查反馈学生学习结果。采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。最后以介绍云南丽江的木府为题材，介绍纳西族的爱情的电视剧《木府风云》的主题曲《净土》为结尾，加强学生对少数民族的了解。六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明，既点明本课的教学要点，又方便学生理解识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合在一起。第三节民族第三节民族一、中华民族大家庭一、中华民族大家庭汉族：92%汉族：92%2、民族政策大散居、小聚居、交错杂居少数民族：西北、西南、东北汉族：遍布全国各地1、民族分布特点二、民族分布特点超500万：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族（9个）55个少数民族2、各少数民族风情