《化学反应的利用》说课课件

第三节化学反应的利用（第一课时）普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）巨野一中吕海凤一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程说课程序一、说教材（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、难点（一）本节内容在高中化学知识体系的地位和作用：

本课时教材从制造新物质这个方面对化学反应价值进行概括、整合，从而体现化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，深化和提升对化学的研究的应用价值的认识。本课时以“利用化学反应制备物质”为主题，向学生展示化学创造力的同时，以Cl2

的制备为例，来体会怎样利用化学反应制备新物质，并总结常见物质的制备方法。（二）教学目标：

1、知识与技能目标（1）使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。（2）引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法。（3）通过“活动·探究—氯气的制取”，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。

2、过程与方法目标（1）通过“交流·研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。（2）通过“活动·探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

（1）通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。（2）提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。（三）教学重点、难点

1、知识上重点、难点：如何利用化学反应制造新物质。2、方法上重点、难点：探究物质制备的一般思路的形成。二、说教法：

素质教育体制下以培养创新精神为核心，要引导学生在学习化学知识的过程中，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，二者要相互促进，为此我采取如下教学方法：1、实验探究法。即创设问题情境--交流研讨--动手实验--解决问题。让学生通过探索和尝试知识的发生、发展的过程，产生新的领悟。2、情景激学法。运用启发式语言，将知识转化为情景，启发诱导，是学生变被动接受为主动探索。

实验探究法，阅读讨论法。学习过程中尽量做到学生自己创设情景，自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维，提高能力的目的，自觉养成实事求是、勇于探索的创新精神。三、说学法四、教学过程：1、创设问题情境，引入新课（约3min）2、活动探究思考，探索新知（约30min）3、练习反馈演练，巩固新知（约10min）4、课外作业布置，问题延伸（约2min）引入新课1、化学反应的实质是什么？2、化学反应中常用哪些现象？这些现象说明化学反应中有哪些主要变化？设计意图：创设情景，利用化学反应制备新物质。讨论实验室如何利用化学反应制备氯气？

2NaCl+2H2O=====2NaOH+H2↑+Cl2↑通电②MnO21、分析以下制取氯气的反应:你认为哪个反应适合工业上，哪个反应适合实验室中？为什么？氧化剂：还原剂：①MnO2+4HCl（浓）===MnCl2

＋Cl2

＋2H2OHCl工业制氯气设计意图：引导学生分析比较，找出实验室制取氯气的反应原理。分析比较

一套完整的制气装置应该包括哪几方面？气体收集装置尾气处理装置气体发生装置气体净化装置设计意图：引导学生根据所学气体（如：CO2、H2、O2）的制备知识，找出实验室制氯气的装置。

固体＋固体固体＋液体固体(液体)＋液体设计意图：引导学生根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置。发生装置固态试剂液态试剂设计意图：引导学生通过Cl2

的性质和实验室制Cl2的反应原理，选择Cl2的净化装置。净化装置注意：装置的顺序和

气流的方向。饱和食盐水浓H2SO4气流方向Cl2净化装置收集比空气重的气体，如：O2、NO2收集难溶或微溶于水的气体，如：O2、H2、NO、CH4收集比空气轻的气体，如：H2、NH3、CH41体积的水溶解2体积氯气,不与空气反应,密度比空气大设计意图：引导学生根据气体的密度和水溶性等特点，选择气体的收集装置。收集装置a.向上排空气法（洗气后可得到干燥的Cl2）b.排饱和食盐水法（对气体干燥程度不做要求）饱和食盐水Cl2收集装置气流方向说明：吸收溶解速度不很快，溶解度也不很大的气体用装置A；若气体在吸收剂中溶速快且溶解度极大，易倒吸，选用B；氯气?ABc难以吸收的可以点燃处理，选用C。设计意图：引导学生根据Cl2的性质选择尾气处理装置。尾气处理Cl2尾气处理装置多余的Cl2NaOH溶液思考：能否应用Ca(OH)2溶液代替NaOH溶液呢？若生活中氯气泄露，可用毛巾沾取Ca(OH)2溶液抑或NaOH溶液？

Cl2+2NaOH

NaCl+NaClO+H2O

DACBFEBCAEF饱和食盐水浓H2SO4D设计意图：指导学生将所选仪器组装成一套完整的装置，并指出学生操作中的错误。培养学生的动手实践能力及科学探索精神。交流讨论饱和食盐水浓硫酸NaOH溶液实验室制备氯气的装置图浓盐酸二氧化锰设计意图：演示实验室制取Cl2的过程，收集一瓶干燥纯净的氯气。让学生体验科学的严谨性。物质性质反应原理仪器药品实验装置实验操作发生装置收集装置净化装置尾气处理装置

设计意图：引导学生自主小结，体会物质制备的一般思路，使知识系统化，培养学生的归纳能力和知识提升能力，突出本节的重点。实验流程1．在实验室中制取纯净、干燥的氯气，常使生成的氯气依次通过两个洗气瓶，这两个瓶内盛放的试剂依次是（）

①盐酸

②饱和食盐水

③浓硫酸

④石灰水

⑤烧碱溶液

A．①②B．②③C．③⑤

D．②④B迁移应用设计意图：巩固本节知识。提高学生知识迁移能力、应用能力与解决问题的能力。问题讨论同一种装置采用不同的操作方法，有不同的用途，请思考右图的装置都有哪些用途？（1)从A口进气，从B口排出瓶内的空气，可收集___________

的气体。（2）从B口进气，从A口排出瓶内的空气，可收集____________

的气体。（3）若瓶内充满水，从B口进气，将瓶内的水从A口压出，可作为

__________

的装置。（4）若瓶内加入适量的浓硫酸，从A口进气，从B口排气，可作

__________的装置。O2、Cl2等密度比空气大H2、NH3等密度比空气小排水取气气体净化课本第54页第3题。阅读--课本P