2024年继续教育心得体会例文（二篇）

第2页共2页2024年继续教育心得体会例文一、在继续教育的过程中，我首先深化了两个核心理念。其一，对于教育者，研究是学习、反思、进步和自我提升的同义词，它与专业研究在本质上有所区分，更侧重于“以解决问题为导向的诊断性探索，以及对自身实践环境和经验的多角度、多层面的分析和反思”。其二，尽管我们这些综合科在当前教育体系中可能并非核心科目，但它们的作用是不可或缺的。教师需要清晰自我定位，通过自我与过去的对话，不断超越自我，以实现持续的个人成长和发展。致力于自我研究，旨在提升自我、发展自我、革新自我。教师扮演着学生成长的引导者的角色，他们既是学习者，积极向实践、理论和学生学习；又是研究者，引领学生积极参与科研，探索新知；同时，他们也是实践者，致力于“变革”，以创新的教学方法影响学生。二、教育的每一个环节都至关重要，一个微小的细节可能对孩子的生命轨迹产生深远影响。优秀的教师能从日常的教学中洞察教育的本质，发现并提炼出蕴含着高尚情操和新鲜活力的教育细节。学生是具有巨大可塑性的个体，是充满创新精神和自我发展能力的生命体。教育的本质在于激发学生的自觉性，给予他们追求真、善、美方向发展的内在动力和广阔空间。三、在任何时代、任何地域、任何教育阶段，师生之间的人格平等都是不言而喻的。教师与学生不仅是人格上、情感上的平等朋友，也是在知识探索之路上并肩前行的伙伴。在教育实践中，教师应以行动为学生树立榜样，用言语触动学生的心灵，真诚地表达自己的情感，以此建立师生间深深的心灵共鸣。2024年继续教育心得体会例文（二）经过本次信息技术继续教育的深入学习，我深感自己在教育教学方面的诸多不足，同时也获得了宝贵的认识和经验。现就教学方式方面做如下总结：教学方式，作为影响学习方式形成、完善与转变的关键因素，是学生学习方式转变的基石。在推动教师教学方式变革的过程中，我认为教师应实现“四变”。首先，教师应实现角色的转变，由传统的管理者、控制者、主导者、仲裁者转变为现代的组织者、帮助者、引导者、促进者。教师应从施与者转变为引路者，融入学生的学习全过程，体验与学生共同成长的快乐。在今日教育信息化的浪潮中，教师的绝对权威已逐渐淡化，因此，教师作为终身学习的践行者，具有举足轻重的意义。过去所倡导的换位思考、思维平等、理解学生等理念，如今已自然融入教师的日常行为之中。其次，教学策略的变革亦至关重要。教师应研究适应学习方式转变的教学设计，构建符合学习方式转变的教学模式群，并充分开发、利用教学资源，为学生提供广阔的学习平台。同时，探索作业形式的创新，为学生提供实践、体验的机会，使他们在自主、合作、探究的学习中体验快乐。学生的学习不再仅仅是知识的复习和巩固，而应贯穿整个学习过程，鼓励学生发现问题、探索解答。再者，教学方式的转变应注重情景创设、民主氛围、过程引导、体验参与。教师需加强学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的语言实践活动，营造积极、向上的学习氛围。课堂应成为学生自主探索的殿堂，即使是最细微的环节也不容忽视。鼓励学生以多种方式表达自己的理解和感受，如词语描述、动作表演、实物演示等，以拓展学生的思维，真正体现学生的自主性。最后，教学呈现方式的变革亦不容忽视。教师应注重信息技术与学科的深度融合，为学生搭建高效、便捷、大容量的信息交流平台，以促进学习方式的转变。同时，加强教师信息素养的培养和提高，通过培训促进信息技术与学科教学的有效整合。基于信息技术的网上学习已成为众多教师探索的课题，为教学创造了丰富多样的课型。信息技术正日益深入地渗透到各个领域，深刻改变着人们的学习、工作和生活方式，使学习内容更加丰富、工作更加高效、生活更加有趣。面对信息技术的挑战与机遇，教育工作者必须自觉运用当代信息技术革新教育思想，以适应时代的发展。通过校本培训学习，教师能够更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化知识结构、提高专业水平，进而更好地