小学英语六年级上册《Unit 6 How do you feel？》单元教案

PAGEPAGE1《Unit6Howdoyoufeel？》单元教案第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．Let'stalkaboutourlife.引用学过的句型，操练交流。Step2Presentation1．学习Let'stry(1)播放Let'stry中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。(2)全班核对答案。2．学习Let'stalk(1)完成Let'stry后，教师提问：Whatfilmdotheywatch？请学生带着问题观看动画片获取信息。(2)就卡通片的具体内容提问：Whatisthecat'sjob？Whatdoesheoftendo？Whydoeshedothat？请学生再次观看动画获取信息。(3)教师提问：Howdothemicefeel？Howdoesthecatfeel？引导学生回答：Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.(4)教师呈现Let'stalk的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow！”。(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。(6)角色表演，上台展示。Step3Consolidationandextension全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：Howdoeshe/shefeel？扩大操练范围。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Writeandsay二、教学目标1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3．能完成课时的看图完成句子的活动。三、教学重难点1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．引用学过的句型“Howdoeshe/shefeel？”操练交流，引出“Peoplehavedifferentfeelings.”。Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：Animalshavefeelings.(2)教师播放小狗的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry、afraid等，教师提问学生：Whatisthepuppydoing？Howdoesitfeel？Whatwillitdo？要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。(3)教师呈现Let'slearn板块的挂图，与学生谈论图片：Notonlythedog，butalsothecathasfeelings，too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing？HowdoesSarahfeel？Howdoesthecatfeel？Why？要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。(4)教师播放PartALet'slearn的录音，学生跟读。2．学习Writeandsay教师展示课本上的插图，并提问：Whatishe/shedoing？Whataretheydoing？Howdoyoufeel？Canyouguess？要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。Step3Consolidationandextension(1)小组进行看图说话的交流活动。(2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad.”给他人提建议。4．能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad”．给他人提建议。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．教师出示几幅人物表情的图片，引导学生说出形容词。Step2Presentation1．学习Let'stry(1)教师放Let'stry部分的录音，学生做出正确的选择。(2)全班一起核对答案。2．学习Let'stalk(1)教学What'swrong?让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当地做出自己感冒、不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。(2)教学“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad.”。让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问：What'swrongwithyou？接着引出Youshouldseeadoctor.Don'tbesad.教师领读，学生在小组内练读。(3)带着问题听录音出示问题：HowdoesSamfeel？Whatshouldhedo?(4)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。(5)角色表演，上台展示。Step3ConsolidationandextensionActwithyourfriends.Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgiveyoursuggestions.Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet'slearn&Playcardgames二、教学目标1．能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语：wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提供建议。3．能根据图片提示完成卡片游戏。三、教学重难点1．能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语：wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提出建议。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－upSingasong：Ifyou'rehappy，clapyourhands.Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)单词呈现教师呈现本版块的插图，提出问题：Whoarethey？HowdoesChenJiefeel？Whatshouldshedo?(2)教师以同样的方式教授domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。讨论第二幅图提出问题：Whataretheydoing？谈论第三幅图提出问题What'stheweatherlikeoutside？在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。(3)教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。(4)小组合作读。2．学习Playcardgames教师拿出几张单词图片，如：cold、ill、angry、worried等。教师拿着单词图片，问学生：WhatshouldIdo？引导学生回答：Youshould…然后小组内表演对话。Step3Consolidationandextension1．图片描述能手2．你问我答游戏Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBReadandwrite二、教学目标1．通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。3．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。4．能够根据例句提示在文段中找到更多同类句型，能够正确朗读句子和语篇。三、教学重难点1．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。2．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－upSingasong：Ifyou'rehappy，clapyourhands.Step2Pre－reading1．画一画，说一说教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样的，然后画在书上。2．看一看，猜一猜教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。Step3In－reading1．第一次阅读教师利用故事的封面介绍主人公：Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。2．第二次阅读学生细读课文，完成为图片排序的练习，并在文中画出以之为依据的句子。3．第三次阅读教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和新短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。4．第四次阅读教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。5．小组分角色表演。Step4Post－reading1．学生分小组讨论，在小组内完成填空。2．师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。教师播放Listenandrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。Step5Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标，即：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，能恰当运用故事中的语言。三、教学重难点1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．齐唱本单元的歌曲。Step2Presentation1．学习Let'scheck(1)Listenandmatch①教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。②教师核对答案，学生纠正自己的错误。(2)Listenagainandcircletherightanswers.①听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。②教师播放录音，学生独立完成练习。③教师采取先小组互评，再全班分享的方式核对答案。2．学习Let'swrapitup(1)本版块是对本单元词汇归类的活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。(2)本版块尽量启发学生的思维，要求他们自己进行总结。3．学习Storytime(1)教师放PartCStorytime的录音，学生听录音回答问题：Whoarethey？Wherearetheygoing？Whataretheydoing？WhatwillZoomdo？Why?(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。Step3Consolidationandextension小组内朗读并表演小故事，利用本单元的重点句子，编写故事中的对话，增加人物和情节，小组内展示。Step4Summary六、课后反思《Unit6Howdoyoufeel？》单元教案Period1Let’slearnWriteandsayP59教师寄语：(Neversaydie!永不气馁。)Learningaims(学习目标)1.能够听说读写单词：angry,afraid,sad,worried,happy.2.能认读句型：人+be+表示感受的形容词。Important&difficultpoints(重难点)掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.T:I’mateacher.Whatdoyoudo?Ss:I’mastudent.T:Whatdoeshe/shedo?Ss:Heisa(n)fisherman/…T:Spellit.Ss:F-I-S-H-E-R-M-A-N/…2.Doyouknowthefacialexpressions?（教师自画表情简笔画）Step2.新课内容展示（用时15分钟）1.Learn:angry,afraid,sad,worried,happyT:I’mhappy.Howdoyoufeel?Ss:I’msad/…（多读多操练）2.T:Lookatthispicture.Whoisshe?Howdoesshefeel?Ss:SheisSarah.Sheisangry.(边做表情边读单词angry)。3.以同样的方法教学后面的单词afraid,sad,worried,happy.4.Listentothetapeandfollowreading.5.小组练习读单词、句子。Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）Ss:He/She/Thecat/…isangry/sad…（教师事先准备图片）Eg:Thedogisafraid.Finishwriteandsay.一个学生表演，其他学生说句子：He/Sheisangry/…表演的学生说：Yes,Iamangry/…Step4.达标检测（用时8分钟）选出正确答案。()1.高兴的A.hobbyB.happyC.head()2.悲伤的A.sadB.scientistC.ship()3.生气的A.askB.angryC.afraid()4.担心的A.workerB.wordC.worried()5.害怕A.attentionB.amazingC.afraid读一读，连一连。1.Whatareyougoingtodo?A.他们很高兴。2.Sarahandthecatareworried.B.迈克喜欢制作机器人。3.Theyarehappy.C.你们要干什么？4.Mikelikesmakingrobots.D.萨拉和猫很担心。用be的正确形式填空。1.Sarahhappy.2.Myfathersad.3.Iworried.4.LilyandLucyangry.5.Theyafraid.Step5.布置课后作业（用时2分钟）1.抄写并背诵单词2.用be的三种形式写一句话描述自己和他人情绪。学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?angryafraidsadworriedhappyHe/She/Sarahisangry/…Theyaresad/…教学反思：Period2Let’stryLet’stalkP58Learningaims(学习目标)1.能够听说认读单词：chase,mice,bad,hurt.2.能够听说读写句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能用beafraidof,beangrywith造句。Important&difficultpoints(重难点)掌握句型读懂对话。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.T:Let’sdoachant.Angry,angry,Iamangry.Afraid,afraid,…T:Howdoeshe/shefeel?Ss:He/Sheissad/…T:Spellit.Ss:S-A-D/…Step2.新课内容展示（用时15分钟）Learn:beafraidof,beangrywith1.T:Whoishe?Ss:HeisBlackCatdetective.（黑猫警长）T:Doyoulikethiscartoon?Canyoutellussomethingaboutit?Ss:…2.引出并操练短语beafraidof,beangrywith.3.ListentothetapeofLet’stalkandanswerthequestion.4.TeachLet’stalk.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）Roleplay:Let’stalk.两人合作：Lookatthepicturesandmakesentences:Itmakesme…FinishLet’stry.Step4.达标检测（用时8分钟）重新组合下列单词。1.g-a-r-n-y2.p-h-a-p-y3.f-a-r-d-i4.a-s-d二．根据首字母提示完成句子。1.Maybeourcatischasingamnow.2.--What’sw?--Yourfatherisill.3.Howdoyouf?4.Youshouldtakeadeepb.5.Thecatisawiththem.三．选一选，记一记。（）1.They’reafraidofhim.A.他们喜欢他。B.他们害怕他。（）2.Thecatisangrywithhim.A.猫很生他们的气。B.猫很高兴他们。（）3.Becausethemicearebad.A.因为老鼠很坏。B.因为老鼠很好。（）4.Theyhurtpeople.A.他们追逐人们。B.他们伤害人们。（）5.Sarahisworried.A.萨拉很高兴。B.萨拉很担心。Step5.布置课后作业（用时2分钟）熟读并抄写Let’stalk.学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?chasemicebadhurtThey’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem教学反思：Period3Let’slearnPlaycardgamesP61Learningaims(学习目标)1.能够听说读写短语：seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,单词：wear,more能听说认读：domoreexercise,wearwarmclothes2.能够认读句子:WhatshouldIdo?Youshould+V原形…Important&difficultpoints(重难点)掌握四会短语并能用它们进行问答。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.GooveroldwordsT:Howdoyoufeel?Ss:Iamangry…T:HowdoesSarah/..feel?Ss:She/Heissad/…2.WritedowntheChinesemeaningsandmakesentences.beafraidofbeangrywithStep2.新课内容展示（用时15分钟）Learn:seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,domoreexercise,wearwarmclothesT:(做生病状)Ifeelsobad.Oh,whatshouldIdo?引出短语：seeadoctor.教读并多操练。以同样的方式教学短语：takeadeepbreath,counttoten，domoreexercise,wearwarmclothes（多操练）Listentothetape.学生仿读。开火车巩固短语。Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1.小组合作对话：A:WhatshouldIdo?B:Youshould…2.FinishPlaycardgames.Step4.达标检测（用时8分钟）一．读一读，译一译，记一记。seeadoctor（）takeadeepbreath（）counttoten（）domoreexercise（）wearwarmclothes（）二.填一填，读一读。1.Youshould（看）adoctor.2.Youshoulddo（更多的）exercise.3.Youshould（穿）warmclothes.4.Youshouldtakeadeep（呼吸）and(数到十).三．找朋友。1.WhatshouldIdo?A.They’reathome.2.Wherearethey?B.Becausethecatisgood.3.Why?C.Hegoestoworkonfoot.4.Whatwilltheydo?D.Youshouldwearmoreclothes.5.Howdoeshegotowork?E.Eatsamefruit.Step5.布置课后作业（用时2分钟）抄写并背诵单词。学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?seeadoctortakeadeepbreathcounttotendomoreexercisewearwarmclothesA:WhatshouldIdo?B:Youshouldseeadoctor./…教学反思：Period4Let’stryLet’stalkP60教师寄语：(I’mthebest!我是最棒的！)Learningaims(学习目标)1.能够听懂，会说本课对话。2.能够听，说，读，写句型:What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际情景中运用。Important&difficultpoints(重难点)掌握四会句型并能在实际情景中运用。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）Gooveroldwords,phrasesandsentences.T:Ifeelangry/…WhatshouldIdo?Ss:Youshouldtakeadeepbreath/…T:Isay,youdo.（教师说短语或者单词，学生做动作）Step2.新课内容展示（用时15分钟）Learn:What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.1.T:(做悲伤状)WhatshouldIdo?Ss:What’swrong?T:Myfatherisill.Ss：Heshouldseeadoctor.Don’tbesad.（操练句子）2.Listentothetapeandanswerthequestions.3.教读对话。Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）Roleplay:Let’stalkActwithyourfriends.（可选上）A:I’m…B:Don’tbe…Youshould…FinishLet’stry.Step4.达标检测（用时8分钟）重新组合单词。e-s-em-r-o-ee-w-a-rb-e-t-a-r-ho-u-c-t-n填一填，读一读。1.你怎么了？What’s?2.你的爸爸生病了。Yourfatheris.3.他今天早上应该去看病。Heshould______.4.不要伤心。Don’t___.5.萨拉今天感觉怎么样？HowSarahtoday?连词成句。is/Sarah/very/worried(.)_________________________________________should/I/do/what(?)_________________________________________is/the/cat/with/angry/them(.)_____________________________________be/don’t/sad(.)__________________________________________he/see/should/a/doctor(.)_______________________________________Step5.布置课后作业（用时2分钟）熟读并抄写对话。学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?A:Iamsad.B:What’swrong?A:Yourfatherisill.B:Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.教学反思：Period5ReadandwriteTipsforpronunciationP62-63Learningaims(学习目标)1.能够听说认读Readandwrite部分的短文和单词：sit,grass,hear,ant,worry,mud,pull,everyone，完成相应的活动。2.掌握发音技巧。Important&difficultpoints(重难点)1、巩固本单元词汇和重点句型。2、理解短文内容。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.Gooveroldwords,phrasesandsentences.T:Iamsad/…WhatshouldIdo?Ss:Youshould…T:Iamangry/…Ss:Don’tbe…2.Translateandread.Seeadoctortakeadeepbreathcounttoten怎么了？不要生气。Step2.新课内容展示（用时15分钟）Drawfacesforeachword.ShowthepictureofRobinandtheant.T:Doyouknowthem?Ss:…T:Thereisaninterestingstoryaboutthem.Pleasereadthepassageandtellus“Whatdoesthestoryabout?”Readthepassageandfinishtheexerciseswithyourpartner.教师解答疑难。Listenandreadthepassage.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）Teachthepassage.Roleplaythepassage.FinishNumberthepictures.(可选上)FinishTipsforpronunciation.Step4.达标检测（用时8分钟）选出你听到的句子（老师可读任一项）。()1.A.Thecatisapoliceofficer.B.Thecatisapilot.()2.A.Theyareafraidofhim.B.Theyareangrywithhim.()3.A.Youshoulddomoreexercise.B.Youshouldseeadoctor.选择最佳答案。()1.我们下次去。A.Wecangonexttime.B.Wecangothistime.()2.让我们去医院吧。A.Let’sgotothecinema.B.Let’sgotothehospital.()3.你怎么了？A.What’swrongwithyou?B.What’swrongwithhim?()4.她应该穿暖和的衣服。A.Sheshouldtakeadeepbreath.B.Sheshouldwearwarmclothes.()5.我妈妈很生气。A.Mymotherisangry.B.Mymotherissad.三．选择合适的词填空。goingtositonsunnyafraidhearsgoingtositonsunnyafraidhearsItisaday.Robinissitonthegrasswhenhe,“Wait!”Itisalittleant.Heis.“Don’tworry,littleant.Iwon’tyou.”Step5.布置课后作业（用时2分钟）熟读短文，完成相应练习。学生小结：这节课我学会了板书设计：Unit6Howdoyoufeel?A:Iamsad/…WhatshouldIdo?B:Don’tbesad/…Youshould…sitgrasshearantworrymudpulleveryone教学反思：Period6MainpictureLet’scheckLet’swrapitupStorytimeLearningaims(学习目标)1.复习本单元重点单词和句型。2.能够独立完成Let’scheckLet’swrapitup的活动。3.理解Storytime中的故事。Important&difficultpoints(重难点)巩固本单元词汇和重点句型。Learningsteps(学习步骤)Step1预习温故.（用时5分钟）1.Gooveroldwords,phrasesandsentences.T:Isay,youdo.Sad,angry/…T:Spellthewords.S-A-D/…（看谁写得又快又准确）T:Iam…WhatshouldIdo?Ss:Youshould…2.ReadandspeakouttheirChinesemeanings.seeadoctordomoreexerciseswearwarmclothescounttotentakeadeepbreathDon’tbesadbeaf