杨震暮夜却金一代廉臣

杨震暮夜却金一代廉臣一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第二单元第9课《杨震暮夜却金》。文章记叙了东汉时期杨震的故事，通过他不受赠金、清廉自守的行为，展现了杨震为官清正廉洁的品质。本课的学习，旨在让学生了解杨震的廉政精神，体会文章通过细节描写和对比手法塑造人物形象的方法。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.通过学习，了解杨震的廉政精神，体会文章通过细节描写和对比手法塑造人物形象的方法。3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：理解文章通过细节描写和对比手法塑造人物形象的方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以一个谜语引发学生对廉洁的认识，为课堂营造轻松愉快的氛围。谜语：夜间黄金白日黑，喜欢干净不怕黑。学生猜谜底，教师揭晓谜底“杨震”，进而导入新课。2.自读课文：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。3.学习课文：教师引导学生学习课文，注意品味文章语言，体会杨震的廉政精神。让学生通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，理解课文内容，体会文章通过细节描写和对比手法塑造人物形象的方法。4.品读课文：教师引导学生品读课文，进一步体会杨震的廉政精神，感受文章的魅力。5.课堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，检查学生对课文内容的理解程度。六、板书设计板书设计如下：杨震暮夜却金夜间黄金白日黑喜欢干净不怕黑七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.结合课文内容，写一篇关于杨震廉政精神的故事。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《杨震暮夜却金》，使学生了解了杨震的廉政精神，体会了文章通过细节描写和对比手法塑造人物形象的方法。在教学过程中，学生表现出较高的学习热情，对课文内容的理解较为深刻。但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：课后让学生收集有关古代廉臣的故事，下一节课进行分享，以此激发学生对廉政精神的关注和认同。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.杨震不受赠金的行为：文章中提到，杨震在担任郡守期间，有商人送他金子，被他拒绝。这一细节展现了杨震清廉自守的品质。2.杨震的言论和行为：文章中引用了杨震的一些言论和行为，如“吾任郡守，当保一方之民；若贪金受赂，是为民贼也。”这一细节展现了杨震坚定的廉政信念。3.文章通过对比手法塑造人物形象：文章通过对比杨震与其他官员的行为，突显了杨震的清廉形象。如杨震不受赠金，与其他官员接受贿赂形成对比。二、教学难点与重点细节补充和说明1.详细讲解杨震不受赠金的行为：教师可以引导学生关注文章中关于杨震不受赠金的细节描写，如杨震的态度、表情、语言等，让学生通过这些细节描写感受到杨震清廉自守的品质。2.分析杨震的言论和行为：教师可以引导学生关注文章中关于杨震言论和行为的细节描写，如杨震拒绝接受赠金时的坚决态度，让学生通过这些细节描写理解杨震坚定的廉政信念。3.对比手法塑造人物形象：教师可以引导学生关注文章中通过对比手法塑造杨震形象的具体内容，如杨震与其他官员在接受贿赂问题上的对比。通过对比，让学生更加深刻地感受到杨震清廉的形象。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解杨震不受赠金的行为时，教师应采用激昂的语言语调，以展现杨震清廉自守的品质。在讲解杨震的言论和行为时，教师应采用平和的语言语调，以展现杨震坚定的廉政信念。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以采取启发式教学方法，通过提问引导学生思考和讨论。例如，教师可以提问：“为什么杨震不受赠金？”、“杨震的言论和行为给你留下了怎样的印象？”等。4.情景导入：在导入环节，教师可以采用一个谜语引发学生对廉洁的认识，为课堂营造轻松愉快的氛围。谜语：“夜间黄金白日黑，喜欢干净不怕黑。”学生猜谜底，教师揭晓谜底“杨震”，进而导入新课。教案反思：1.讲解杨震不受赠金的行为时，我是否注重了语言语调的运用，以展现杨震清廉自守的品质？2.在时间分配上，我是否严格按照预定比例进行，确保每个环节的顺利进行？3.课堂提问环节，我是否采取了启发式教学方法，引导学生思考和讨论？4.情景导入环节，我是否成功引发了学生对廉洁的认识，为课堂营造轻松愉快的氛围？5.整体教学过程中，我是否注重了学生的主体地位，给予学生足够的自主学习时间和机会？6.在今后的教学中，我是否需要加强对