高考语文总复习题型专题讲解：专题八辨析并修改病句

第3部分语言文字运用专题8 辨析并修改病句一、高考命题分析辨析并修改病句是新高考试卷的一个热门考点。考查的题型包括主观题和客观题,从近几年高考试卷来看,设题逐渐倾向于以主观题形式考查。2022年全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷均以客观题形式考查,2023年全国新高考Ⅱ卷、2024年全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷则均变为以主观题形式考查。在主观题的考查中,2024年全国新课标Ⅰ卷改变了近两年高考中的语段画线句局部改错的形式,恢复为与2021年全国新高考Ⅰ卷相同的语段改错的形式。无论何种形式,依托文段进行语段改错是未来高考的一个趋势。二、必备知识01语序不当(一)分句顺序不当一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、先后等关系，如果顺序颠倒，就会造成分句间逻辑关系混乱。(二)并列词语顺序不当对并列词语，要注意其意义轻重、顺序先后、范围大小等，也要注意词语之间的逻辑关系，否则就容易出现错误。(三)虚词位置不当1.关联词语位置不当复句中两个分句用同一个主语时，第一个关联词语应放在主语之后；两个分句的主语不同时，关联词语应放在主语之前。2.其他虚词位置不当(四)定语位置不当1.多项定语顺序不当2.定语和中心语位置颠倒3.定语误放在状语的位置(五)状语位置不当1.多项状语顺序不当2.状语未放在其修饰的中心语之前3.状语误放在定语的位置02搭配不当(一)动宾搭配不当一是宾语中心语前加了修饰限定的成分，往往会造成宾语中心语和前面的谓语动词不搭配的现象。(二)一面与两面搭配不当重点常见的情况是句子的一半提到“能否”“是否”“好坏”“强弱”等包含正反两方面意思的词语，而句子的另一半却只包含一个方面。(三)主谓搭配不当主要表现为谓语不能叙述、描写或判断主语。(四)主宾搭配不当当句中出现“是”“变成”或“高于”“低于”等词语时，主语与宾语一般应同属一个范畴，否则，主语与宾语不搭配。(五)修饰语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当(六)关联词语搭配不当03成分残缺或赘余(一)主语残缺1.滥用介词造成主语残缺句子以“对”“在”“从”“随着”“由于”“通过”“经过”“根据”等介词领起，紧跟有“使”或其他动词时，主语常常残缺。2.暗换主语造成主语残缺(二)宾语残缺常见的宾语残缺是宾语中心语残缺。这主要是因为宾语的修饰限定成分过多，容易误把修饰限定成分当成宾语中心语。(三)谓语残缺因所写句子较长，写到后面忘记前面的结构而致使句子缺少谓语，这是谓语残缺的主要原因。有时主语后面缺失动词，也会误将状语当作谓语。(四)介词或附加成分残缺(五)语义重复造成的成分赘余一是一些文言词汇含义丰富，作者因担心语义不明而又用现代汉语加以解释，造成语义重复。(六)虚词赘余一是滥用介词，导致主语残缺。常见滥用的介词有“在”“当”“从”“对于”“为了”“由于”等，它们和后面的成分共同构成介宾短语。但介宾短语只能充当句子的状语，不能充当主语，介词的滥用会造成整个句子没有主语。04结构混乱(一)句式杂糅两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，造成语句结构混乱。(二)中途易辙重点一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，也就是正在说某一陈述对象时，句中又插入另一陈述对象，而后一陈述对象往往是暗中偷换的。(三)藕断丝连一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话。05表意不明(一)歧义现象歧义现象是指一句话具有多种解释而让人不好把握其要表达的意思的现象。1．因词语多义而造成的歧义2.因词性不同而造成的歧义词性不同，词的意义也不同。如果句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。3.因结构划分不同而造成的歧义结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。4．因修饰对象不明而造成的歧义(二)指代不明常见的是代词指代不明。代词主要有指示代词，如“这”“那”“此”等；人称代词，如“它”“自己”等。(三)对象不明06不合逻辑(一)并列不当并列的概念应按同一标准划分。若标准混乱，概念就会出现交叉、包含等现象。一是具有包含关系或交叉关系的概念并列。二是当列举事物后加“等”字和属概念时，所列举的各种事物并不完全属于“等”字后的属概念。(二)否定不当“防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果使本意颠倒。(三)主客颠倒句子表述的对象有主客之分、主动被动之分。出现“为……所……”“使”“对”“对于”等词语的语句，可能会涉及主客关系。若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。(四)前后矛盾句子前后应保持语意逻辑的一致性，否则，就会出现自相矛盾的现象。(五)不合事理语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。(六)数量词使用不当一般来说，句子中出现“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用是否符合逻辑。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。三、题型解法01辨析病句辨析病句的方法(一)语感审读法凭借语感判断语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。如果觉得句子别扭，再进行分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。“胆大”就是要大胆地相信自己的第一印象，“心细”就是要有仔细分析和查找语病的耐心。二者相辅相成，不可偏废。(二)主干梳理法划分句子成分，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或成分残缺等错误；再厘清句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有语病以及修饰成分与中心语的搭配是否得当。(三)逻辑分析法有的句子从语法上不好找语病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否得当，还要考虑语句的前后顺序、句间关系是否合适。(四)标志规律法1．留意介词需要留意的介词主要有“由”“由于”“经”“经过”“通过”“对”“对于”“当”“在”等。大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，就往往会造成语病。2.留意两面性的词语这类词语有“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”等。两面性的词语是指词语本身表达两种相反的意思。因为该类词语表达的是不确定的两个方面的意思，所以要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意，否则就会造成语意上的不对应。3.留意并列的词语句子内部如果出现并列的同类词语，要注意词语之间是否有交叉、包含的情况，以及动作是否有先后顺序颠倒的情况。4.留意否定性的词语否定副词、具有否定意思的动词(如“禁止”“防止”“避免”)和反问语气等构成的多重否定句，常常有表意相反的情况。5.留意关联词语要注意关联词语搭配是否正确，注意关联词语的位置是否正确，还要注意关联词语的运用是否与分句间的关系吻合。6.留意数量词有数量词出现时，要注意位置是否恰当，其前后是否同时出现表示约数的词语，或前后是否存在表意矛盾，还要注意倍数、分数、百分比的表达是否正确。7.留意指代性的词语使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。因此一旦句中出现了代词，就要特别注意，弄清它所指代的对象。8.留意程度副词这类副词主要有“十分”“非常”“很”“过于”等。副词用来修饰形容词，一般情况下不会出错，但我们需细心分析后面的形容词本身是否包含这个副词的含义，有没有造成语义的重复。02修改病句(一)命题特点1.依托语段近年的高考卷中，除浙江卷是四选一的判断病句题，全国卷和全国新高考卷都依托语段，考查修改病句的能力。设题形式主要有选择题和简答题两种。选择题一般是指出语段中画线句有语病，要求选出修改最恰当的一项。2021年全国新高考卷Ⅰ、Ⅱ都是这种形式。简答题一般是在语段中设置语病，要求考生找出语病并进行修改。2020年全国新高考卷Ⅰ、卷Ⅱ要求找出语段中设置的四处语病并修改。而2022年全国新高考卷Ⅱ则是在语段中的某句话设置语病，也不再指明有几处语病，要求考生自行找出并修改。2.设错类型多样2024年全国新课标卷、2023年全国新高考卷、2022年全国新高考卷等病句的设错类型是一句话中融合了2-3处语病,多为句子主干成分和修饰成分各有一处错误。3.难度更大选择题的考查形式更强调对语段内容的理解与把握；简答题的考查形式则增加了辨析修改错误这一步骤。语段式病句题尽管形式新颖，但考查的仍然是辨析并修改病句的能力，所以我们只要掌握好基础知识，运用正确的方法依然可以正确解答。(二)修改病句的原则1.真实性原则要尽量保持句子的原意，千万不可违背原意，另起炉灶。2.针对性原则要针对病句的实际情况做修改，也就是说，哪里有毛病就改哪里。多余的要删除，缺少的要补充完整，语序不当的要调整位置，词语搭配不恰当的则要更换。3.经济性原则所谓经济性原则就是要“多就少改”，如能调整语序就尽量不增删，可以改一处就不要改两处。4.瞻前顾后的原则修改一段文字中的语病，必须瞻前顾后，统揽全局，否则就可能修改得不准确。(三)修改病句的步骤1.审明要求根据题目要求，有的要修改使用不恰当的词语，有的要修改语法上的错误，有的要删除多余的词句。在明确要求的基础上，联系上下句，找出“病因”进行修改。2.辨清类型