九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》是针对我国九年级学生设计的英语课程教案。本节课主要围绕“回忆过去”的主题，通过描述过去和现在的变化，让学生掌握一般过去时态的运用。教材内容丰富，包括图片、文本和练习，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握一般过去时态的构成和用法。

2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3.提高学生描述过去和现在事物的表达能力。

教学重点和难点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.如何在实际情境中运用一般过去时态进行描述。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际运用中掌握知识。

2.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中学习英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

教学过程：

1.热身活动：让学生谈论一下自己过去和现在的变化，激发兴趣。

2.引入新课：展示图片，引导学生描述过去和现在的差异。

3.新课讲解：讲解一般过去时态的构成和用法，让学生举例说明。

4.课堂练习：分组进行练习，让学生在实际交流中运用一般过去时态。

5.总结与作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.评估学生在练习中的表现，检验对一般过去时态的掌握程度。

3.收集学生作业，分析其对课堂知识的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生将能够运用英语描述过去和现在的变化，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比中西方文化在描述过去时的差异，学生将增强文化意识。在本节课中，学生将通过自主学习、合作交流和探究学习等方式，培养他们的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时态的构成：学生需要掌握一般过去时态的构成，即在过去的时间状语或语境中，动词需要用过去式。

（2）一般过去时态的用法：学生需要理解一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态，不能表示现在的动作或状态。

（3）一般过去时态的标志词：学生需要识别并运用常见的一般过去时态的标志词，如"yesterday","lastweek","in2010"等。

（4）一般过去时态的句型：学生需要学会使用一般过去时态的句型，如"Ivisitedthemuseumyesterday."，"Theyplayedbasketballintheparklastweek."等。

2.教学难点

（1）一般过去时态的构成：学生对于动词过去式的变化规则可能不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。

（2）一般过去时态的用法：学生可能对于一般过去时态表示的动作或状态与现在进行时态的动作或状态混淆，导致使用错误。

（3）一般过去时态的标志词：学生可能不熟悉或忘记使用一般过去时态的标志词，导致句子不自然或出现错误。

（4）一般过去时态的句型：学生可能在实际交流中不知如何正确运用一般过去时态的句型，导致交流出现障碍。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和强调，并通过举例、练习和实际交流等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于查看教学材料和参与在线活动。

-白板和记号笔，用于板书和强调重点。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-英语学习软件，提供听力、口语和阅读练习。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和活动指导。

-相关视频资料，用于展示和解释一般过去时态的用法。

-在线词典和语法检查工具，供学生参考和纠正错误。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟实际场景并运用一般过去时态。

-问答环节，鼓励学生提问和参与课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如何用英语描述过去的事情呢？”

展示一些描述过去时光的图片或视频片段，激发学生对过去时态的好奇心。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成和标志词。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一般过去时态的构成、标志词和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。

2.语言运用：学生将能够运用一般过去时态进行日常交流，描述过去和现在的变化，提高他们的语言运用能力。

3.文化意识：通过对比中西方文化在描述过去时的差异，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下英语使用的差异。

4.思维品质：通过分析案例、进行小组讨论和展示，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。

5.学习能力：学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对一般过去时态的学习充满兴趣和热情。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力将得到提升，学会与他人共同解决问题。

8.表达能力：学生将能够更准确、清晰地表达自己的观点和想法，提高他们的表达能力。

9.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

10.综合运用能力：学生将能够将一般过去时态应用于实际情境中，提高他们的综合运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够回顾和总结一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

-学生能够理解一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用。

-学生能够认识到一般过去时态在学习英语中的重要性。

2.当堂检测

-填空题：要求学生根据句子内容填入正确的一般过去时态标志词。

例：I_____(meet)allofyouinGrade7.

选项：A.meetB.metC.havemetD.willmeet

-选择题：要求学生选择正确的一般过去时态句子。

例：Tom_____(go)totheparkyesterday.

选项：A.goesB.wentC.goneD.going

-改写句子：要求学生将句子改写为一般过去时态。

例：Shelikeswatchingmovies.

改写：She_____(like)watchingmovies.

-情景对话：要求学生根据给定的情境，用一般过去时态进行对话。

情境：A:Doyourememberourtriptothebeachlastsummer?

B:Yes,I_____(go)tothebeachwithmyfamily.

A:Itwassomuchfun.We_____(swim)intheoceanandbuiltsandcastles.

B:确,thosewerethedays.We_____(have)agreattimetogether.

-阅读理解：要求学生阅读一篇短文，回答有关一般过去时态的问题。

短文内容：Lastweek,I_____(visit)mygrandparents.We_____(cook)adeliciousdinnertogetherand_____(watch)amovie.

问题：Whatdidthewriterdolastweek?

选项：A.visitedB.visitsC.visitingD.visit

3.答案与解析

-填空题答案：B.met

解析：根据句子中的时间状语"yesterday"可知，应使用一般过去时态，因此正确答案为B.met。

-选择题答案：B.went

解析：根据句子中的时间状语"yesterday"可知，应使用一般过去时态，因此正确答案为B.went。

-改写句子答案：She_____(liked)watchingmovies.

解析：将句子改写为一般过去时态，应使用过去式"liked"。

-情景对话答案：

A:Doyourememberourtriptothebeachlastsummer?

B:Yes,I_____(went)tothebeachwithmyfamily.

A:Itwassomuchfun.We_____(swam)intheoceanandbuiltsandcastles.

B:确,thosewerethedays.We_____(had)agreattimetogether.

解析：根据情境，对话中应使用一般过去时态，因此答案为B.went,A.swam,B.had。

-阅读理解答案：

问题：Whatdidthewriterdolastweek?

答案：A.visited

解析：根据短文内容，作者上周去看望了祖父母，应使用一般过去时态，因此正确答案为A.visited。教学反思与改进在完成一般过去时态的教学后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在理解和运用一般过去时态方面存在一些困难，特别是在区分一般过去时态和现在进行时态时容易混淆。同时，学生在进行情景对话和阅读理解练习时，也存在一定的困难。

为了改进教学效果，我计划采取以下