2024年三年级品社下册《雕塑背后的故事》教案 沪教版

2024年三年级品社下册《雕塑背后的故事》教案沪教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《雕塑背后的故事》，选自2024年三年级品社下册沪教版教材的第五章“艺术中的历史”。该章节通过不同雕塑作品介绍中国历史人物和事件，旨在培养学生对历史文化的认识和尊重。本节课具体内容包括对秦始皇兵马俑、卢沟桥的狮子等雕塑背后的历史故事进行学习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学习过简单的中国历史人物和事件，对秦始皇及卢沟桥有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索雕塑作品背后的故事，加深他们对历史文化的认识，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。通过学习，使学生能够将所学知识与自己生活实际相结合，更好地理解和传承中华文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生历史意识、文化理解、审美鉴赏和批判性思维四个方面展开。首先，《雕塑背后的故事》一课的教学旨在强化学生的历史意识，使学生能够通过雕塑作品深入感知历史人物和事件的丰富内涵，激发他们对国家历史的探究兴趣，形成对历史的尊重和传承意识。

在文化理解方面，通过分析雕塑艺术中所蕴含的文化元素，引导学生理解不同时期、不同地域的文化特点，培养他们对中华文化的广泛兴趣和深刻认识，提高文化自信。

审美鉴赏方面，本节课将指导学生从艺术角度欣赏雕塑作品的美，培养他们发现美、感受美、创造美的能力，提升审美品位。

最后，在批判性思维方面，鼓励学生对雕塑作品及其背后的故事进行思考和分析，培养他们独立思考、理性判断的能力，使学生学会从多角度审视历史文化，形成批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握秦始皇兵马俑、卢沟桥狮子等雕塑作品背后的历史故事。

2.分析雕塑艺术中所体现的文化内涵，提升文化理解能力。

3.培养学生审美鉴赏能力，学会从艺术角度欣赏雕塑作品。

难点：

1.对雕塑作品中历史事件的理解和记忆。

2.深入挖掘雕塑作品所蕴含的文化元素，形成文化自觉。

3.提高学生的批判性思维能力，对雕塑作品及其背后的故事进行理性分析。

解决办法及突破策略：

1.采用故事导入法，通过生动有趣的历史故事引起学生兴趣，帮助学生记忆和理解重点历史事件。

2.设计小组合作活动，让学生分组研究不同雕塑作品的文化背景，促进学生之间的交流与合作，共同突破文化理解难点。

3.运用多媒体教学手段，展示雕塑作品的细节和艺术特点，引导学生从多角度进行审美鉴赏，提高审美能力。

4.针对难点问题，设计具有启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，培养学生的批判性思维。

5.结合课本内容进行课后拓展，鼓励学生在生活中关注雕塑艺术，提高他们对历史文化的认识和尊重。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-互动式白板

-多媒体投影仪

-学生用平板电脑

-教学模型或图片

2.软件资源：

-教学课件（含动画、图片、时间线等）

-历史文化资料库

-雕塑作品高清图片

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于课堂讨论、投票、答题等）

4.信息化资源：

-电子教材

-历史文化教育软件

-网络教育资源（如教育视频、数字化博物馆资源）

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-课堂讨论

-情景模拟

-实物观察

-视频解析

-互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雕塑艺术及背后故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雕塑是什么吗？它们是如何讲述历史故事的？”

展示秦始皇兵马俑、卢沟桥狮子等雕塑作品图片，让学生初步感受雕塑艺术的魅力。

简短介绍雕塑艺术在历史文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雕塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雕塑的基本概念、艺术特点和历史价值。

过程：

讲解雕塑的定义，包括其主要艺术形式和表现手法。

详细介绍雕塑的材质、制作工艺，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雕塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雕塑背后的历史故事和文化内涵。

过程：

选择秦始皇兵马俑、卢沟桥狮子等典型雕塑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、历史意义和文化价值，让学生全面了解雕塑的多样性。

引导学生思考这些雕塑作品对现实生活的影响，以及如何从中汲取历史文化知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个雕塑作品进行深入讨论。

小组内分析雕塑作品的艺术特点、历史背景和文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雕塑艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括雕塑作品的艺术分析、历史解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雕塑艺术在历史文化中的重要地位。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雕塑的基本概念、艺术特点、案例分析等。

强调雕塑艺术在传承历史文化、培养审美情趣方面的作用，鼓励学生关注雕塑艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雕塑作品背后故事的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国雕塑艺术史》

-《秦始皇兵马俑探秘》

-《卢沟桥：历史与艺术》

-《品社课本》中与雕塑相关的章节

-《博物馆里的历史故事》

2.课后自主学习和探究：

为了加深学生对雕塑艺术及其背后历史故事的理解，鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究：

a.阅读以上推荐的拓展阅读材料，了解中国雕塑艺术的发展历程，关注秦始皇兵马俑和卢沟桥狮子的历史背景、艺术特点和文化价值。

b.选择一个感兴趣的雕塑作品，通过网络、图书馆等途径，收集该作品的相关资料，如艺术家介绍、创作背景、艺术风格等，撰写一篇关于该雕塑作品的详细介绍。

c.观察身边的雕塑作品，思考它们与历史、文化、生活的关系，尝试从审美角度进行评价和鉴赏。

d.与同学、家人分享学习心得，开展小型研讨会，共同探讨雕塑艺术在现代社会中的价值和意义。

e.结合教材内容，设计一次历史文化之旅，实地参观博物馆、雕塑公园等地，亲身感受雕塑艺术的魅力。

f.尝试创作自己的雕塑作品，可以是纸质模型、泥塑等，将所学知识运用到实际创作中，提高动手能力和创新能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对学生对雕塑作品背后历史故事的理解、文化内涵的认识以及审美鉴赏能力的掌握情况进行评估。通过学生的回答，了解他们对课程内容的掌握程度，及时发现并解决理解上的误区和难题。

-观察学习过程：教师将在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。关注学生在小组讨论、互动游戏等活动中的表现，评估他们的学习积极性和团队合作精神。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师将设计一些简短的测试，如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对雕塑艺术基础知识、历史故事要点的掌握。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师将仔细审阅学生的课后作业，包括短文、报告等，评估学生对课程内容的理解和运用情况。在批改过程中，关注学生的语言表达、逻辑思维和历史分析能力。

-点评与反馈：教师将为每位学生的作业提供具体的点评，肯定优点的同时指出不足，并提出针对性的改进建议。通过及时反馈，帮助学生明确学习目标，鼓励他们继续努力。

-成长记录：教师将建立学生的成长记录袋，收集学生的课堂表现、作业成绩等，作为评估学生学习进步和综合素质的依据。板书设计1.标题：《雕塑背后的故事》

-秦始皇兵马俑

-卢沟桥狮子

2.板书结构：

-雕塑艺术简介

-定义

-艺术形式

-制作工艺

-历史故事与雕塑

-秦始皇兵马俑

-历史背景

-文化价值

-卢沟桥狮子

-历史事件

-艺术特点

-雕塑与文化理解

-文化元素

-审美鉴赏

-批判性思维

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标出关键词，如“秦始皇”、“兵马俑”、“卢沟桥”、“文化价值”等，增强视觉效果。

-用箭头或框线连接相关知识点，形成清晰的逻辑关系。

4.艺术性与趣味性：

-在板书两侧适当位置绘制小型的雕塑图案，增加艺术感。

-使用有趣的比喻或简笔画，如将兵马俑比作“地下军团”，形象地展示其规模和气势。

5.概括性：

-在板书下方用简练的语言概括本节课的核心内容，如“雕塑：历史的见证，文化的载体”。教学反思与总结在本次《雕塑背后的故事》教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足。通过提问和小组讨论，我发现学生们对雕塑艺术和历史故事表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。同时，运用多媒体展示雕塑作品，让学生更直观地感受艺术之美，这一做法收效良好。

然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时稍显松散，需要我进一步加强对课堂节奏的把控。在今后的教学中，我将更加注重引导学生专注于讨论主题，提高课堂效率。

本节课的教学效果总体来说还不错，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅了解了雕塑艺术的基本概念和制作工艺，还能够分析雕塑作品背后的历史故事和文化内涵。此外，通过课堂讨论和展示，学生们的表达能力和审美鉴赏能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题。部分学生对历史事件的理解不够深入，需要在课后进行针对性的辅导。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加历史背景的讲解，帮助学生更好地理解雕塑作品。

为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.优化课堂管理，确保学生专注于学习活动。

2.加强对历史背景的讲解，提高学生对雕塑作品的理解。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

4.定期进行课堂小结，巩固学生所学知识。

5.注重培养学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。课后作业1.选择一个你感兴趣的雕塑作品，通过网络、图书馆等途径，收集该作品的相关资料，如艺术家介绍、创作背景、艺术风格等，并撰写一篇关于该雕塑作品的详细介绍。

2.观察身边的雕塑作品，思考它们与历史、文化、生活的关系，尝试从审美角度进行评价和鉴赏，并撰写一篇短文。

3.结合教材内容，设计一次历史文化之旅，实地参观博物馆、雕塑公园等地，亲身感受雕塑艺术的魅力，并撰写一篇游记。

4.尝试创作自己的雕塑作品，可以是纸质模型、泥塑等，将所学知识运用到实际创作中，并附上作品说明，阐述创作思路和灵感来源。

5.与同学、家人分享学习心得，开展小型研讨会，共同探讨雕塑艺术在现代社会中的价值和意义，并撰写一篇会议纪要。

补充和说明举例题型及答案：

1.选取的雕塑作品：卢沟桥狮子

艺术家介绍：卢沟桥狮子是由明代雕塑家杨洪璋创作的。

创作背景：卢沟桥狮子是为了纪念抗日战争中英勇抗敌的战士而创作的。

艺术风格：卢沟桥狮子采用写实主义风格，形象逼真，生动传神。

2.选取的雕塑作品：秦始皇兵马俑

与历史的关系：秦始皇兵马俑是为秦始皇陪葬而制作的，反映了秦朝的强大和威严。

与文化的关系：秦始皇兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰出代表，展示了古代中国人民的智慧和创造力。

与生活的关系：秦始皇兵马俑的发现和挖掘为人们提供了了解秦朝历史和文化的重要途径，同时也成为了旅游胜地。

3.历史文化之旅：参观北京故宫博物院

游记内容：在北京故宫博物院，我参观了宏伟的宫殿、精美的雕塑和丰富的文物藏品。其中，我特别关注了故宫内的雕塑作品，如石狮、铜牛等。这些雕塑作品不仅展示了古代中国人民的智慧和技艺，也让我感受到了中国传统文化的魅力。这次参观让我更加深入地了解了中国的历史文化，也激发了我对雕塑艺术的热爱。

4.创作自己的雕塑作品：泥塑“和平鸽”