2024年五年级数学上册 四 小数加法和减法练习八教案 苏教版

2024年五年级数学上册四小数加法和减法练习八教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小数加法和减法练习

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.数学思维：通过小数加法和减法的练习，培养学生逻辑思维、数学抽象和数学建模的核心素养，使学生能够理解和运用小数加减法的运算规律。

2.数学语言：培养学生能够用数学语言描述小数加减法的运算过程，提高学生的数学表达和交流能力。

3.数学应用：培养学生能够将小数加减法运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。

4.数学情感：通过练习小数加减法，培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极情感。学情分析学生在经过之前的学习后，已经掌握了小数的基本概念和加减法的运算规则。大部分学生能够理解和运用小数加减法的基本方法，但部分学生在实际应用中仍存在困难，如对小数点位置的掌握不够准确，对运算过程中的进位和借位处理不够熟练。

在知识方面，学生已经学习了小数的读写和基本的加减法运算，对小数加减法的运算规律有一定的理解。在能力方面，学生能够进行小数加减法的笔算，但部分学生在解决实际问题时，仍需要教师的引导。在素质方面，学生对数学学科有一定的兴趣，但在面对复杂问题时，部分学生可能会感到困惑和挫败。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生对课堂练习的积极性不高，需要教师激发其学习兴趣。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，可能会影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，提高学生的运算能力，培养学生的解决问题的能力。同时，教师应关注学生的学习情感，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版五年级数学上册》课本及课堂练习册。

2.辅助材料：准备小数加减法的相关图片、图表、实例等多媒体资源，以帮助学生形象理解。

3.实验器材：准备计算器、小数点模型等教具，用于学生实际操作演练小数加减法。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行讨论和合作学习；同时，预留出实验操作区域，以便学生进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学习了小数的加减法，那么小数的加减法和整数的加减法有什么不同呢？”

展示一些小数加减法的实际应用场景，如购物时价格的计算，让学生初步感受小数加减法的实际意义。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念和运算规则。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括小数点对齐的重要性。

详细介绍小数加减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的概念、运算规则和实际应用等。

强调小数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减法。

布置课后作业：让学生完成课后练习册中的相关题目，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握小数加减法的基本概念和运算规则，理解小数点对齐的重要性。

2.能够运用小数加减法解决实际问题，如购物时价格的计算、长度和面积的测量等。

3.提高学生的逻辑思维和数学抽象能力，通过分析案例和解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达和交流能力。

5.增强学生对数学学科的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极情感。

6.培养学生理解数学与现实生活的联系，认识到数学在生活中的重要性和应用价值。

7.提高学生的学习自主性，培养学生主动探索和学习的习惯。

8.培养学生的批判性思维能力，通过提问和点评，促进学生对知识点的深入理解和思考。课后作业1.小数加减法计算：

（1）计算以下小数的和：2.3+1.5

答案：3.8

（2）计算以下小数的差：4.7-2.1

答案：2.6

2.小数加减法应用题：

（1）小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？

答案：2.7元

（2）一本故事书的价格是21.6元，小华买了2本，一共花了多少钱？

答案：43.2元

3.小数加减法混合运算：

（1）计算以下表达式的值：2.3+1.5-0.7

答案：3.1

（2）计算以下表达式的值：4.7-2.1+3.2

答案：5.8

4.小数加减法与整数加减法的比较：

（1）比较以下两个表达式的值：2.3+1.5和23+15

答案：两者相等，都等于38。

（2）比较以下两个表达式的值：4.7-2.1和47-21

答案：两者相等，都等于26。

5.小数加减法的估算：

（1）估算以下小数的和：2.3+1.5

答案：大约等于3.8

（2）估算以下小数的差：4.7-2.1

答案：大约等于2.6板书设计1.小数加减法概念：

-小数加法：将两个小数相加，保持小数点对齐，从最低位开始相加。

-小数减法：从被减数中减去减数，保持小数点对齐，从最低位开始相减。

2.小数加减法规则：

-加法规则：同位数相加，若和大于等于10，则向前进位；若和小于10，则直接写出结果。

-减法规则：同位数相减，若差小于0，则向前借位；若差大于等于0，则直接写出结果。

3.小数加减法实例：

-2.3+1.5：3+5=8，2+1=3，结果为3.8

-4.7-2.1：7-1=6，4-2=2，结果为2.6

4.小数加减法应用：

-购物计算：商品价格分别为2.3元和1