Unit 4 When is the art show？B Read and write （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？BReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite部分。本节课主要让学生通过阅读和书写来进一步学习一般疑问句的构成及回答方式，同时扩展词汇，提高学生的阅读和写作能力。

学生需要掌握以下知识点：

1.一般疑问句的构成：以“Is/Are...the...?”开头，后接主语和谓语。

2.一般疑问句的回答：用Yes/No或简短回答。

3.词汇：week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇。

2.学生能够正确运用一般疑问句进行问答。

3.学生能够通过阅读和书写提高自己的英语水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用一般疑问句进行问答，同时扩展词汇量，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于星期的词汇，使学生了解并认识到不同的文化背景下，人们对于星期的命名和划分的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和书写，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生对于英语学习的兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一定量的词汇，如日常生活中的常见词汇。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持有一定的兴趣和好奇心，他们善于通过图片、视频等直观方式学习新知识。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和运用一般疑问句。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和小组合作，因此教师可以设计一些小组活动来增强学生的参与感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一般疑问句的构成和用法感到困惑，特别是如何正确地将疑问句与答案结合起来。此外，对于一些关于星期的词汇，学生可能会存在记忆上的困难。针对这些挑战，教师需要通过生动的讲解、实例演示和反复练习，帮助学生理解和掌握知识点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，模拟日常生活中的场景，让学生在角色扮演中运用一般疑问句进行问答。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、pairwork等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解一般疑问句的构成时，教师可以提问学生，引导学生积极参与讨论。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生分组计划一个活动，并用英语表达活动的时间和地点，从而巩固一般疑问句的运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解星期词汇时，可以展示不同星期的图片，帮助学生直观地记忆。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用英语听力软件，让学生在听的过程中学习和理解一般疑问句。

3.实物教具：使用实物教具，让学生在触摸和观察的过程中学习和记忆英语词汇。例如，展示不同星期的日历，让学生通过观察和触摸来学习星期的表达。

4.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同完成任务。例如，在阅读和书写环节，让学生分组阅读文章，并进行讨论，提高学生的阅读和写作能力。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。例如，在平台上发布关于一般疑问句的练习题，让学生在线进行练习和测试。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Whenistheartshow?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般疑问句的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般疑问句的知识点，掌握其运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般疑问句知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事绘本：可以选择一些关于日常生活中的故事绘本，如《IsItMonday?》等，通过故事的形式让学生进一步理解和掌握星期的表达。

-动画视频：寻找一些关于星期的动画视频，如《TheWeekdaysSong》等，通过生动的视频让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-互动游戏：设计一些关于星期的互动游戏，如“猜猜今天是星期几”的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-文化差异资料：提供一些关于不同国家星期划分的文化差异资料，让学生了解并认识到不同的文化背景下，星期的命名和划分的差异。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察并记录一周内每天的活动安排，尝试用英语表达出来，提高生活英语的应用能力。

-学生可以尝试制作一周的日程安排表，包括起床时间、上课时间、作业时间等，培养时间管理能力。

-学生可以与家长一起讨论一周内的有趣事件，尝试用英语分享，提高亲子沟通的乐趣。

-学生可以收集关于星期的英语歌曲或儿歌，进行欣赏和学唱，提高音乐素养和英语听说能力。

-学生可以尝试阅读一些关于星期主题的英语绘本或故事书，如《TheSevenDaysoftheWeek》等，提高阅读理解能力。教学反思本节课《Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite》的教学反思如下：

首先，从学生的学习兴趣和参与度来看，本节课通过情境教学法和互动式教学法，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性。在角色扮演和小组讨论的环节，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。这表明，通过设置生动有趣的情境和鼓励学生互动，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，从学生的学习效果来看，通过详细的讲解和实例演示，学生们对一般疑问句的构成和用法有了较为清晰的理解。在课堂活动和练习中，大部分学生能够正确运用一般疑问句进行问答，表明本节课的教学内容得到了有效的传递。然而，仍有部分学生对一些复杂的句子结构和词汇存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

再次，从学生的学习风格来看，五年级的学生喜欢直观、生动的学习方式。在本节课的教学中，我充分利用了多媒体设备和实物教具，通过图片、视频和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。这表明，在教学中，教师应根据学生的学习风格和特点，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。

最后，从教学方法和手段来看，本节课通过讲授法、实践活动法和合作学习法，有效地帮助学生掌握了本节课的知识点和技能。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。课后作业1.用一般疑问句询问并回答朋友们的计划，例如：IsitTuesdaytoday?No,it'snot.It'sSunday.Whenisyourartshow?It'sonFriday.

2.编写一个关于星期的故事，使用一般疑问句描述故事情节，例如：IsitMonday?Yes,itis.Theyaregoingtothepark.

3.设计一个一周的日程安排表，用一般疑问句询问并回答朋友们的活动安排，例如：WhatareyoudoingonWednesda