3宜兰童谣音乐课件

3宜兰童谣音乐课件.一、教学内容本节课我们将学习宜兰童谣音乐，这是我国台湾地区的一种传统音乐形式。教学内容主要包括教材第三章“民间音乐”中的宜兰童谣部分，详细内容涉及宜兰童谣的历史背景、音乐特点以及代表作品。二、教学目标1.了解宜兰童谣的历史背景和音乐特点，培养学生对民间音乐的兴趣。2.学会演唱宜兰童谣的代表作品，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。3.通过宜兰童谣的学习，引导学生关注和传承我国民间音乐文化。三、教学难点与重点教学难点：宜兰童谣的音乐特点和演唱技巧。教学重点：掌握宜兰童谣的演唱方法，理解其音乐内涵。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、谱架、黑板。学具：歌谱、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过播放一段宜兰童谣视频，让学生初步了解宜兰童谣，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解：介绍宜兰童谣的历史背景、音乐特点和代表作品。3.实践演唱：教授宜兰童谣代表作品《丢丢铜》，指导学生学会演唱并掌握其演唱技巧。4.例题讲解：分析《丢丢铜》的曲谱，讲解旋律、节奏等方面的知识点。5.随堂练习：分组练习演唱《丢丢铜》，互相交流演唱心得，提高学生的演唱水平。6.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首宜兰童谣进行编排和演唱，培养学生的团队合作能力。六、板书设计1.宜兰童谣历史背景音乐特点代表作品2.《丢丢铜》曲谱分析旋律节奏七、作业设计1.作业题目：学唱宜兰童谣《丢丢铜》，并对其进行编排和演唱。2.答案：学生完成作业后，将演唱视频或音频提交至教师，教师进行评价和指导。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了宜兰童谣的基本知识，能较好地演唱《丢丢铜》。但在团队合作方面，部分学生还存在沟通不畅、协作不紧密等问题，需要在今后的教学中加强引导和培养。2.拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解其他地区的民间音乐，如客家山歌、云南民歌等，丰富学生的音乐素养。同时，组织学生参加民间音乐活动，提高学生的实践能力。重点和难点解析1.教学难点：宜兰童谣的音乐特点和演唱技巧。2.实践演唱：《丢丢铜》的教授与演唱。3.小组合作：学生分组编排和演唱宜兰童谣。4.课后反思：学生沟通协作能力的提升。5.拓展延伸：鼓励学生了解其他地区民间音乐，提高实践能力。详细补充和说明：一、宜兰童谣的音乐特点和演唱技巧宜兰童谣具有鲜明的地域特色，其音乐特点主要体现在旋律、节奏和演唱方式上。旋律方面，宜兰童谣多采用五声音阶，曲调优美、抒情；节奏方面，以简单的拍子为主，易于掌握；演唱方式上，宜兰童谣注重声腔的运用，具有浓郁的地方风格。1.通过示范演唱，让学生感受宜兰童谣的音韵美。2.讲解并示范宜兰童谣的声腔运用，如拖腔、滑音等，帮助学生掌握演唱技巧。3.引导学生注意呼吸的控制，确保演唱时声音的连贯和稳定性。二、《丢丢铜》的教授与演唱1.分步骤教授：先教歌词，再教旋律，结合演唱技巧进行教学。2.示范演唱：教师示范演唱，让学生跟随模仿，确保学生掌握正确的演唱方法。3.互动教学：教师与学生互动，纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的演唱水平。三、学生分组编排和演唱宜兰童谣1.合理分组：根据学生的演唱水平和性格特点，进行合理分组，确保每组都有一定的实力。2.明确任务：给每组分配具体的编排和演唱任务，让学生有明确的目标。3.引导沟通：鼓励学生在小组内积极沟通，共同解决问题，提高协作能力。四、学生沟通协作能力的提升课后反思环节，教师应重点关注学生沟通协作能力的提升：1.组织学生进行自我评价，分析自己在团队合作中的优点和不足。2.教师针对学生在合作过程中出现的问题，给予指导和建议。3.引导学生学会倾听、尊重他人，提高沟通能力。五、鼓励学生了解其他地区民间音乐，提高实践能力1.推荐其他地区民间音乐资源，如书籍、音频、视频等，帮助学生拓宽视野。2.组织学生参加民间音乐活动，如演出、比赛等，提高学生的实践能力。3.鼓励学生进行创作，将所学民间音乐元素融入自己的作品中，培养创新能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，注意语速适中，确保学生能够听清楚。2.语调要有起伏，突出重点内容，增强学生的记忆。3.使用生动的语言，形象地描述宜兰童谣的特点，提高学生的学习兴趣。二、时间分配1.理论讲解部分，控制在10分钟以内，避免冗长的讲述。2.实践演唱环节，安排20分钟左右，保证学生有足够的时间练习。3.课堂提问和情景导入，各占5分钟，引导学生积极参与。三、课堂提问1.提问要有针对性，引导学生关注宜兰童谣的特点和演唱技巧。2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力。3.及时给予回答和反馈，增强学生的信心。四、情景导入1.利用多媒体播放宜兰童谣视频，激发学生的学习兴趣。2.结合宜兰地区的生活场景，让学生更深入地了解宜兰童谣的背景。3.通过互动游戏，如唱宜兰童谣接龙，营造轻松愉快的课堂氛围。教案反思一、教学内容1.是否充分讲解宜兰童谣的音乐特点和演唱技巧？2.实践演唱环节是否给予学生足够的时间练习？二、教学方式1.是否运用生动、形象的语言描述宜兰童谣？2.课堂提问是否具有针对性和引导性？三、课堂氛围1.情景导入是否吸引学生的注意力？2.课堂时间分配是否合理，学生是否有足够的参与感？四、学生反馈1.学生对宜兰