五年级英语下册 Unit 1 My day（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容人教PEP五年级英语下册Unit1Myday第六课时教案，主要内容包括对Unit1的复习和巩固。通过这一课时，学生将进一步加深对日常活动和表达方式的理解，提高运用英语进行交流的能力。教学内容以复习动词的过去式为主线，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，帮助学生熟练掌握过去式的构成和用法。同时，教师会引导学生运用所学知识，描述自己一天的activities，培养学生的实际应用能力。核心素养目标本课时旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用过去式描述自己的日常活动，提高英语语言表达能力。同时，通过学习关于日常活动的词汇和表达方式，学生能够更好地理解西方文化背景下的生活习惯，培养文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的能力，培养自主学习意识和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.动词过去式的正确运用：学生需要掌握常规动词的过去式形式以及不规则动词的过去式形式。

2.日常活动的词汇和表达方式的掌握：学生需要能够准确地使用本节课所学的词汇和句型来描述自己的日常活动。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和运用：学生对于不规则动词过去式的记忆较为困难，需要教师通过各种教学活动进行强化。

2.将所学知识运用到实际情景中：学生需要在实际情景中运用所学知识，进行准确描述和交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学，结合图片、视频等形式，让学生直观地感受动词过去式的变化，增强记忆。

2.创设情境，让学生在真实的语境中进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实际应用能力。

3.针对不规则动词过去式，可以通过制作单词卡片、小故事等形式，帮助学生记忆和巩固。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，教师给予及时反馈和指导，提高学生解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语下册Unit1Myday的教材，以便能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习日常活动和动词过去式的表达方式。可以从网络、教育平台等渠道获取相关资源，或者自己制作相关的教学材料。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，也可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享他们的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学。同时，也需要准备教学PPT或教案，以便教师能够按照计划进行教学。

6.评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、练习题等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并进行相应的指导和帮助。

7.学生学习资料：准备学生学习资料，如学习指导书、练习册等，以便学生能够进行自主学习和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Myday的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动和动词过去式表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和动词过去式的表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词过去式的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调动词过去式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动和动词过去式的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动词过去式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动和动词过去式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动和动词过去式，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动和动词过去式的表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动和动词过去式表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用过去式描述自己的日常活动，提高英语语言表达能力。通过对日常活动和动词过去式的学习，学生的词汇量将得到扩充，能够更准确地表达自己的思想和感受。

2.文化意识：学生通过学习关于日常活动的词汇和表达方式，能够更好地理解西方文化背景下的生活习惯。他们将能够意识到不同文化之间的差异，并尊重和理解他人的生活方式。

3.思维品质：学生在小组讨论和实践活动中有机会进行批判性思维和创造性思维。他们将学会分析问题、提出观点和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的能力。他们将学会如何有效地获取和处理信息，培养自主学习意识和合作精神。

5.情感态度：学生对英语学习将更加积极和自信。通过参与课堂活动和互动，他们感受到英语学习的乐趣和成就感，培养对英语的兴趣和热爱。

6.社会责任感：学生将能够意识到英语作为一门国际语言的重要性，并认识到学习英语对自己和社会的责任。他们将学会用英语进行有效沟通，为将来的学习和工作做好准备。典型例题讲解1.题目：根据下列句子，完成填空题。

例句：Yesterday,I(1)upat6:00a.m.and(2)mybreakfast.Then,I(3)toschool.

选项：

A.getB.gotC.getsD.getting

答案：B

解析：本题考查动词过去式的运用。根据句意，yesterday表示过去的时间，因此需要用过去式。选项B"got"是动词"get"的过去式形式，符合题意。

2.题目：根据下列句子，选择正确的答案。

例句：Mymother(1)dinnerlastnight.

选项：

A.doesn'tcookB.didn'tcookC.doesn'tliketocookD.didn'tliketocook

答案：B

解析：本题考查动词过去式的运用。根据句意，lastnight表示过去的时间，因此需要用过去式。选项B"didn'tcook"是动词"cook"的过去式形式，符合题意。

3.题目：根据下列句子，完成选择题。

例句：Tom(1)totheparkyesterdayafternoon.

选项：

A.goesB.wentC.goingD.gone

答案：B

解析：本题考查动词过去式的运用。根据句意，yesterdayafternoon表示过去的时间，因此需要用过去式。选项B"went"是动词"go"的过去式形式，符合题意。

4.题目：根据下列句子，完成填空题。

例句：Lastweek,myfamily(1)toamovie.We(2)itand(3)popcorn.

选项：

A.goesB.wentC.getsD.getting

答案：B

解析：本题考查动词过去式的运用。根据句意，Lastweek表示过去的时间，因此需要用过去式。选项B"went"是动词"go"的过去式形式，符合题意。

5.题目：根据下列句子，选择正确的答案。

例句：Thestudents(1)theirhomeworklastnight.

选项：

A.doesn'tfinishB.didn'tfinishC.doesn'tliketofinishD.didn'tliketofinish

答案：B

解析：本题考查动词过去式的运用。根据句意，lastnight表示过去的时间，因此需要用过去式。选项B"didn'tfinish"是动词"finish"的过去式形式，符合题意。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容，布置相关的口语作业，如让学生用过去式描述自己一天的activities，要求语言流畅，表达清晰。

（2）布置相关的写作作业，如让学生写一篇关于自己一天活动的短文，要求使用过去式，内容具体，语言准确。

（3）布置相关的听力作业，如让学生听录音并模仿