2024-2025学年七年级地理上册 3.3降水的变化与分布教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是降水的变化与分布。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了天气和气候的基本概念，对大气层结构和气候系统有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究降水的形成原因、变化规律以及其分布特点。

具体教学内容如下：

1.降水的基本类型：学生在课堂上通过观察图片和实例，了解和区分不同类型的降水，如雨、雪、冰雹等。

2.降水形成的原因：引导学生回顾大气层结构，通过讲解和示例，使学生理解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、云滴的生长和降水粒子的形成。

3.降水量的变化规律：分析降水量的季节性、地域性和气候变化趋势，引导学生利用图表和数据等资料，研究我国和世界降水的分布特点。

4.降水对地理环境的影响：通过实例分析，使学生了解降水对农业、水资源、生态环境等方面的重要作用，以及降水异常对地理环境造成的灾害。

5.降水观测与测量：介绍降水观测的方法和仪器，如雨量计、雷达等，引导学生掌握降水数据的收集和处理技巧。

6.降水与人类活动的关系：分析降水对人类生活的影响，如出行、穿衣、农业灌溉等，引导学生关注降水与人类活动的相互适应。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察力和地理思维能力。通过观察降水类型图片、分析降水形成原因、研究降水变化规律等环节，培养学生对地理现象的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的地理数据处理和信息素养。在降水量的变化规律、降水观测与测量等环节，引导学生掌握降水数据的收集、处理和分析方法，提高学生运用地理数据和信息解决地理问题的能力。

3.提升学生的地理实践力和创新力。通过分析降水与人类活动的关系，引导学生关注地理知识在生产、生活实际中的应用，激发学生创新性地提出改进措施，提高学生地理实践和创新能力。

4.增强学生的地理情感和价值观。通过学习降水对地理环境的影响，使学生认识到降水对人类生活的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的地理情感和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.降水的基本类型及其形成原因。

2.降水量的变化规律及其分布特点。

3.降水对地理环境的影响。

4.降水观测与测量方法。

难点：

1.降水形成过程中的微小粒子变化。

2.降水量变化规律的数据分析和解读。

3.降水观测与测量技术在实际中的应用。

解决办法：

1.利用多媒体动画演示降水形成过程，以直观的方式呈现微小粒子的变化，帮助学生理解降水的形成原因。

2.通过案例分析和数据图表，让学生亲自动手计算和解读降水量变化规律，提高学生的数据处理能力。

3.组织实地考察或模拟降水观测实验，让学生亲身体验降水观测与测量的过程，提高学生的实践操作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。讲授法用于讲解降水的基本类型、形成原因、变化规律等理论知识；案例研究法用于分析降水对地理环境的影响；项目导向学习法用于降水观测与测量实践操作；互动讨论法用于引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的地理思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示不同类型的降水现象，引导学生回顾已学的天气和气候知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）降水形成原因的讲解：利用多媒体动画演示降水形成过程，让学生直观地了解降水的原因。

（3）降水案例分析：提供几个典型的降水案例，让学生分析降水对地理环境的影响，培养学生的地理观察力和分析能力。

（4）降水观测与测量实验：组织学生进行实地考察或模拟降水观测实验，让学生亲身体验降水观测与测量的过程，提高学生的实践操作能力。

（5）降水数据解读与分析：让学生分组讨论，分析降水量变化规律的数据，引导学生运用地理数据解决实际问题。

（6）课堂小结：通过提问、总结等方式，巩固本节课所学内容，提高学生的地理思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示降水类型、形成原因、变化规律等知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放降水形成过程的动画视频，让学生直观地了解降水的形成原因。

（3）在线工具：利用在线地图和气象数据查询工具，让学生实时查询降水分布和数据，提高学生的实践操作能力。

（4）实地考察：组织学生进行降水观测实地考察，让学生亲身体验降水观测与测量的过程。

（5）降水观测与测量实验器材：准备相应的实验器材，如雨量计、雷达等，为学生提供实践操作的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水现象的魅力或特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的定义、形成原因和基本类型。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要形成过程和基本类型。

详细介绍降水形成的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论降水观测与测量的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水观测与测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水观测与测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水观测与测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的形成原因、变化规律、观测与测量方法等。

强调降水观测与测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水观测与测量的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《天气与气候》：一本关于天气和气候的科普读物，深入浅出地介绍了降水的形成原因、变化规律及其对环境的影响。

《全球气候变化》：介绍全球气候变化的原因和影响，包括降水量的变化趋势，帮助学生从更宏观的角度理解降水现象。

《气象观测与预报》：一本关于气象观测和预报的教材，详细介绍了降水观测的方法和技术，以及如何利用降水数据进行天气预报。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，了解我国和世界各地的降水分布特点，分析其形成原因和变化规律。

(2)学生可以参观气象站或气象博物馆，亲身体验降水观测与测量的过程，了解气象工作者的日常工作。

(3)学生可以进行一次降水观测实验，如设置雨量计测量降水量，观察降水对周围环境的影响。

(4)学生可以调查所在地区的降水状况，分析降水对当地农业、水资源、生态环境等方面的影响，并提出合理的建议。

(5)学生可以查阅气象资料，了解近年来全球降水量的变化趋势，探讨全球气候变化对降水分布的影响。教学反思与总结首先，在讲授降水形成原因时，我发现部分学生对于大气层结构和气候系统的理解并不充分，导致他们对降水形成过程的把握不够准确。因此，我计划在今后的教学中，加强对大气层结构和气候系统的复习，以便学生能够更好地理解降水形成的原因。

其次，在降水案例分析环节，我提供了几个典型的降水案例，但发现学生对于案例的分析和讨论并不够深入。部分学生对于如何运用地理数据解决实际问题还不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生运用地理数据和信息解决地理问题，提高他们的数据处理能力。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效沟通和团队协作还有一定的困难。未来，我将在课堂上更多地引导学生进行互动交流，提高他们的团队合作能力。

尽管存在不足，但我也看到了学生在本次教学中的积极表现。他们能够积极参与课堂讨论，对于降水观测与测量实验表现出浓厚的兴趣。在课后，许多学生还主动向我询问更多关于降水的问题，显示出他们对地理学科的热爱和好奇心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。他们在回答问题和参与小组讨论时，表现出对降水的形成原因、变化规律和观测方法的掌握程度。然而，也有部分学生在理解降水观测与测量实验的操作步骤时显得有些困难，需要教师进一步指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论降水观测与测量实验的方案和实施过程中，表现出了较高的热情和创造力。他们提出了一些创新的实验设计，如使用无人机进行降水观测等。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他小组的问题和意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对降水形成原因、变化规律和观测方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节和复杂问题，部分学生仍有困难。这表明在今后的教学中，需要加强对这些难点知识的讲解和练习。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示他们对降水观测与测量实验的操作步骤和数据分析方法的掌握程度。大部分学生能够按要求完成作业，但在数据处理和分析方面，部分学生仍有待提高。教师在评价作业时，应给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于存在困难的学生，应给予具体的指导和帮助，指出他们的不足之处，并鼓励他们继续努力。同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.降水的基本类型

-雨

-雪

-冰雹

2.降水形成的原因

-水蒸气凝结

-云滴的生长

-降水粒子的形成

3.降水量的变化规律

-季节性

-地域性

-气候变化趋势

4.降水对地理环境的影响

-农业

-水资源

-生态环境

5.降水观测与测量

-雨量计

-雷达

-数据收集与处理课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《气候变化与降水》：介绍气候变化对降水的影响，包括降水量的变化、降水类型的变化等。

-《全球降水分布与水资源》：分析全球降水分布特点，探讨降水对水资源的影响，以及水资源的管理和保护。

（2）视频资源：

-《降水观测与预报》：介绍降水观测的技术和方法，以及如何利用降水数据进行天气预报。

-《降水对农业的影响》：分析降水对农业生产的利弊，探讨如何在农业生产中应对降水变化。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，加深对降水现象的理解和认识。学生可以选择阅读其中的一篇或多篇，根据阅读内容撰写读书笔记或心得体会。

（2）视频拓展：鼓励学生观看拓展视频，了解降水观测与预报的技术和方