2024年福建省龙岩市长汀县九年级中考一模历史（讲评教学设计）

2024年福建省龙岩市长汀县九年级中考一模历史（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中考历史讲评

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：掌握福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试的核心知识点，能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

2.史料实证：通过分析历史文献、资料，培养学生的史料实证能力，学会运用史料来验证历史事实，形成对历史事件的客观认识。

3.历史解释：能够对历史事件进行合理解释，理解历史发展的规律，认识历史现象背后的原因和意义。

4.价值观：树立正确的历史观和民族观，培养学生热爱祖国、珍视和平、追求进步的价值观。

5.思维能力：通过讲评和讨论，提高学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视历史问题，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了九年级上册的历史知识，对古代中国的历史、近代中国的历史以及现代中国的历史有了初步的了解。他们掌握了福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试的相关知识点，如中国古代的封建社会、中国近代的民主革命、中国现代的社会主义建设等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史学科有一定的兴趣，特别是对与自己家乡相关的历史事件比较感兴趣。他们的学习能力较强，可以通过讲解和讨论来理解和掌握历史知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢通过实例和故事来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解一些复杂的历史事件和概念时可能会遇到困难，如对历史事件的原因和影响的理解，以及对历史文献的解读能力。另外，学生们可能对一些遥远的历史事件和人物缺乏直观的认识，需要通过多媒体教学等手段来增强理解。同时，学生们在批判性思维和主观论述方面也需要进一步的引导和培养。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过讲授法介绍福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试的核心知识点。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对历史事件的理解和看法。接着，选取几个具有代表性的历史案例，让学生进行深入的案例研究，分析历史事件的原因、过程和影响。最后，让学生进行角色扮演，模拟历史场景，增强对历史知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，包括历史图片、视频和地图等，以直观地展示历史事件和场景，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用互动式白板进行教学，方便学生提问和参与讨论。此外，还会发放历史资料和案例研究材料，以便学生进行自主学习和研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试”的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解历史一模考试的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解历史一模考试的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史事件角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的历史书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：为学生提供一些与福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试相关的文献，如《中国古代史》、《中国近代史》等，以便学生更深入地了解历史事件和人物。

（2）地图：为学生提供一些历史地图，如中国历史地图、福建省历史地图等，帮助学生直观地了解历史背景和地理位置。

（3）历史故事：为学生提供一些与历史事件相关的故事，如《郑和下西洋的故事》、《长征路上的故事》等，以激发学生对历史的兴趣。

（4）历史人物：为学生提供一些与历史事件相关的人物传记，如《孙中山传》、《毛泽东传》等，帮助学生了解历史人物的思想和行为。

（5）历史事件：为学生提供一些与历史事件相关的案例，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生了解历史事件的原因、过程和影响。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生利用课余时间阅读历史文献，加深对历史知识的理解和记忆。

（2）观看历史纪录片：建议学生观看一些与历史事件相关的历史纪录片，如《建国大业》、《辛亥革命》等，以直观地了解历史背景和事件。

（3）参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，观看历史展品，了解历史事件和人物。

（4）开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件和人物。

（5）撰写历史小论文：鼓励学生撰写历史小论文，表达对历史事件和人物的看法和理解。反思改进措施教学特色创新：

1.结合地域特色：在教学过程中，我发现结合地域特色进行教学非常有效。例如，在讲解福建省历史时，我引入了长汀县的历史事件和人物，激发了学生的兴趣，使他们更加投入学习。今后，我会继续挖掘更多地域特色的历史资源，让学生在了解家乡的同时，深入学习历史。

2.课堂互动：我发现课堂互动是提高学生学习积极性的关键。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，我让学生在实践中掌握历史知识，提高了他们的参与度。今后，我会进一步优化课堂互动，让每个学生都能在课堂上充分参与，发挥他们的主观能动性。

3.多元化教学手段：运用多媒体教学手段，如历史图片、视频等，能帮助学生直观地理解历史事件和人物。在今后的教学中，我会继续运用多元化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

存在主要问题：

1.学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对复杂的历史事件和概念理解困难。这可能是因为他们的基础知识不够扎实，或者是思维方式有待提高。针对这一问题，我需要找到更有效的教学方法，帮助学生理解和掌握历史知识。

2.缺乏自主学习：虽然我在课前安排了自主学习任务，但部分学生仍然缺乏自主学习的能力和习惯。这导致他们在课堂上跟不上教学进度，影响学习效果。为此，我需要加强对学生的指导，培养他们的自主学习能力。

3.评价方式单一：在评价学生学习成果时，我过于依赖考试成绩，这可能导致学生只关注分数，而忽视了历史知识的深入理解和应用。今后，我需要采取更为全面的评价方式，关注学生的综合素质和能力。

改进措施：

1.针对学生理解困难的问题，我将采用更加生动、形象的教学方法，如通过历史故事、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固基础知识。

2.为了培养学生的自主学习能力，我计划在课堂上设置更多的自主学习环节，让学生在老师的引导下，独立完成学习任务。同时，我会加强对学生的监督和指导，确保他们能够充分利用自主学习时间，提高学习效果。

3.在评价学生学习成果时，我将采取多元化的评价方式，除了考试成绩外，还将关注学生在课堂上的表现、作业完成情况、历史小论文撰写等。通过全面的评价，让学生更加重视历史知识的深入学习和应用。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如《中华人民共和国史》、《中国近现代史纲要》等，以帮助学生更深入地了解历史事件和人物。

（2）推荐视频资源：为学生推荐一些与历史事件相关的视频资源，如《中国近代史》、《中国现代史》等，以直观地了解历史背景和事件。

（3）推荐历史博物馆：为学生推荐一些历史博物馆，如中国国家博物馆、故宫博物院等，以参观历史展品，了解历史事件和人物。

（4）推荐历史讲座：为学生推荐一些历史讲座，如《中国近代史讲座》、《中国现代史讲座》等，以了解历史事件和人物。

2.拓展要求：

（1）阅读推荐材料：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的材料，加深对历史知识的理解和记忆。

（2）观看推荐视频：建议学生观看推荐的视频资源，以直观地了解历史背景和事件。

（3）参观历史博物馆：鼓励学生利用周末或节假日参观推荐的历史博物馆，了解历史事件和人物。

（4）参加历史讲座：建议学生参加推荐的历史讲座，以了解历史事件和人物。板书设计1.福建省龙岩市长汀县九年级中考历史一模考试的概述

-考试时间：2024年4月10日

-考试科目：历史

-考试形式：笔试

-考试内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史

2.本节课的重点知识点

-古代中国的封建社会：封建制度的形成、发展、衰落

-中国近代的民主革命：辛亥革命、五四运动、抗日战争

-中国现代的社会主义建设：新中国的成立、改革开放、现代化建设

3.历史事件的分析方法

-原因分析：政治、经济、文化、社会等因素的影响

-过程描述：历史事件的起因、发展、高潮、结局

-影响评价：历史事件对当时和后世的影响

4.教学活动的安排

-讲授法：详细讲解历史知识点，结合实例帮助学生理解

-实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力

5.课后作业的布置

-完成课后作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学评价与反馈2.小组