1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗词三首》之《四时田园杂兴》（其二十五），选自2023-2024学年语文四年级下册统编版。课程内容包括诗词的字词理解、句意解析、诗词背景、文学修辞手法及情感表达等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表达方式有初步了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解诗词的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过学习本课内容，学生能够将所学知识与实际生活相联系，提升语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过学习《古诗词三首》之《四时田园杂兴》（其二十五），使学生能够理解和感受诗词中的意境美，提高文学鉴赏能力。同时，通过诗词的学习，丰富学生的语言积累，提升语文素养。

2.思维能力：通过分析诗词中的修辞手法和情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从多角度理解和解读诗词，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习古代诗词，使学生了解和感受我国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。同时，通过诗词的学习，培养学生对自然的热爱，对美好生活的向往。

4.创新能力：在诗词鉴赏过程中，鼓励学生发挥想象，用自己的语言和方式表达对诗词的理解和感悟。学生能够在创新中提高自己的表达能力，培养创新能力。

5.情感态度与价值观：通过诗词的学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。同时，使学生认识到诗词中的美好品质，如诚实、善良、勇敢等，引导学生树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词字词理解：本节课的重点是让学生能够理解并掌握诗词中的关键词汇，如“昼出耘田”、“夜绩麻”等，理解其含义及其在诗词中的作用。

（2）句意解析：通过分析诗词的结构和句子，使学生能够理解并把握诗词的意境和情感，如“村庄儿女各当家，童孙未解供耕织”表现了农村children的劳动场景和诗人对农村生活的热爱。

（3）诗词背景：了解《四时田园杂兴》（其二十五）的创作背景，理解诗人范大成的生活背景及其对诗词创作的影响。

（4）文学修辞手法：掌握诗词中的常见修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在诗词中的运用和效果。

（5）情感表达：理解诗人通过诗词表达的情感，如对农村生活的热爱、对自然的赞美等，培养学生的情感共鸣能力。

2.教学难点：

（1）诗词字词理解：对于一些生僻字词和古代用语，如“耘田”、“绩麻”等，学生可能存在理解困难，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解。

（2）句意解析：诗词中的意境和情感往往较为抽象，学生可能难以理解，需要教师通过引导、分析等方式，帮助学生深入理解诗词内涵。

（3）文学修辞手法：学生可能对诗词中的修辞手法理解不够深入，需要教师通过具体案例分析，使学生掌握并能够运用修辞手法。

（4）情感表达：学生可能难以理解诗人的情感表达，需要教师通过引导、感悟等方式，帮助学生培养情感共鸣能力。

（5）诗词鉴赏方法：学生可能缺乏诗词鉴赏的方法和技巧，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生学会鉴赏诗词。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、举例、分析、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时，通过设置课后作业和实践环节，巩固所学知识，提高学生的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文四年级下册统编版的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《四时田园杂兴》（其二十五）的相关插图、古代农耕工具的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词中的场景和意境。

3.实验器材：如果涉及实验，如诗词创作实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备纸张、笔、颜色笔等写作工具，供学生创作诗词使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室一角设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和诗词创作分享；在另一角设置实验操作台，供学生进行诗词创作实验。

5.参考资料：教师准备相关古诗词鉴赏的参考资料，以便于在教学中提供更深入的讲解和分析，帮助学生更好地理解古诗词的美学特征和鉴赏方法。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和播放相关的在线资源和素材，如古诗词朗诵视频、相关文学作品的在线阅读等。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《古诗词三首》之《四时田园杂兴》（其二十五）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗或词？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是我国古代文化瑰宝，它凝聚了古人的智慧和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗。这首诗描绘了农村生活中的场景和情感，通过分析诗句和修辞手法，我们可以深入理解诗人的意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和修辞手法的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如“如何理解和欣赏古诗词中的意境美？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟古代农耕工具的使用，让学生们感受古代农村的生活。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为古诗词在现代社会还有什么价值吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古诗词鉴赏的书籍，如《中国古代诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏入门》等，以提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

（2）古诗词网站：介绍一些古诗词网站，如“中华诗词网”、“古诗词鉴赏网”等，学生可以登录这些网站，阅读更多古诗词作品，了解古诗词的背景知识，提高自己的文学素养。

（3）古诗词朗诵视频：推荐学生观看一些古诗词朗诵视频，如“诗词中国”等节目，通过倾听专业朗诵家的朗诵，感受古诗词的韵律美，提高自己的朗诵能力。

（4）文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团，通过社团活动，与其他对古诗词感兴趣的同学交流学习，提高自己的文学修养。

2.拓展建议：

（1）阅读练习：要求学生利用课余时间阅读一首古诗词，并尝试进行鉴赏分析，可以写下自己的感悟，也可以与同学交流分享。

（2）创作练习：鼓励学生尝试自己创作古诗词，通过模仿学习过的作品，或者根据自己的感悟和生活经验进行创作，提高自己的文学表达能力。

（3）参加比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词比赛，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，通过比赛提高自己的学习兴趣和能力。

（4）开展研究性学习：引导学生围绕古诗词的某个主题进行研究性学习，如“古诗词中的自然描写”、“古诗词中的情感表达”等，通过研究性学习，提高自己的学术研究和批判性思维能力。

重点题型整理1.题目：请解释《四时田园杂兴》（其二十五）中“昼出耘田夜绩麻”的意思。

答案：这句诗的意思是农民白天在田里劳作，晚上在家里纺织。这里通过对比农民白天和晚上的劳作，展现了农民辛勤劳作的生活状态。

2.题目：请分析《四时田园杂兴》（其二十五）中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的修辞手法。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法。通过把“童孙”拟人化，形象地描绘了孩子们在桑树荫下模仿大人种瓜的情景，体现了孩子们对农业劳动的向往和模仿。

3.题目：请解释《四时田园杂兴》（其二十五）中“村庄儿女各当家”的意思。

答案：这句诗的意思是农村的男女老少各自承担起家庭的责任和劳动。通过这句话，诗人表达了农村家庭的和谐与团结。

4.题目：请分析《四时田园杂兴》（其二十五）中“开轩面场圃，把酒话桑麻”的情感表达。

答案：这句诗运用了直抒胸臆的抒情手法。诗人通过开窗面对场院和园圃，与朋友把酒谈天，表达了诗人对农村生活的热爱和对自然风光的欣赏。

5.题目：请解释《四时田园杂兴》（其二十五）中“最是黄梅时节好，家家户户麦饭香”的意思。

答案：这句诗的意思是黄梅时节是最美好的季节，家家户户都飘荡着麦饭的香味。这里通过描述黄梅时节的美好景象和家庭生活的温馨氛围，表达了诗人对农村生活的赞美和向往。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《四时田园杂兴》（其二十五）的理解和掌握情况。提问的内容包括诗词的字词理解、句意解析、诗词背景、文学修辞手法及情感表达等。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

2.课堂观察：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与度和合作情况。了解学生对诗词学习的兴趣和积极性，及时发现并解决学生存在的问题。

3.课堂测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，以检验学生对《四时田园杂兴》（其二十五）的掌握情况。测试的内容包括诗词的字词理解、句意解析、诗词背景、文学修辞手法及情感表达等。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时发现并解决学生存在的问题。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对作业中的错误进行指正，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

5.学习反馈：在课后，及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力。通过反馈，了解学生的学习需求和问题，为下一节课的教学提供参考。板书设计①《四