Unit 10 Ive had this bike for three years Section A 1a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionA1a-2c。本部分主要介绍了关于一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用特殊疑问词提问，用Yes/No或Yes,shedoes/No,shedoesn't等回答一般疑问句。同时，学生还需学习描述人的外貌、性格和兴趣的词汇。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够运用一般现在时态进行简单的提问和回答。

3.能够描述一个人的外貌、性格和兴趣。

4.培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

教学重点：

1.一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法。

2.描述人的外貌、性格和兴趣的词汇。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的运用。

2.词汇的准确运用和表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用一般现在时态进行简单的提问和回答。同时，学生还能描述一个人的外貌、性格和兴趣。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和识别人物的外貌、性格和兴趣等描述，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过问答、讨论等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生需要分析问题、归纳总结，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。学生需要通过自主学习、同伴互助等方式，掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法，以及描述人的外貌、性格和兴趣的词汇。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法。

例如：一般现在时态的疑问句构成：特殊疑问词+主语+动词原形；一般现在时态的否定句构成：主语+don't/doesn't/aren't/aren't...+动词原形；一般现在时态的一般疑问句构成：特殊疑问词+主语+动词原形+其他？

（2）描述人的外貌、性格和兴趣的词汇。

例如：外貌词汇：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair；性格词汇：quiet,outgoing,friendly,lazy,hardworking；兴趣词汇：readbooks,playsports,watchmovies,listentomusic。

（3）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的运用。

学生需要理解并运用特殊疑问词提问，用Yes/No或Yes,shedoes/No,shedoesn't等回答一般疑问句。

（2）词汇的准确运用和表达。

学生需要掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇，并能准确运用。

（3）听力理解能力和口语表达能力。

学生需要能够听懂并理解对话内容，并能用英语进行简单的口语表达。

（4）描述一个人的外貌、性格和兴趣。

学生需要能够根据实际情况，运用所学词汇描述一个人的外貌、性格和兴趣。

四、教学过程

1.导入：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己的物品和外貌、性格等，激发学生的学习兴趣。

2.课堂活动1：教师与学生互动，讲解一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法，并通过示例进行讲解。

3.课堂活动2：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句进行对话，巩固所学知识。

4.课堂活动3：学生根据所学词汇，描述一个人的外貌、性格和兴趣，培养学生的语言运用能力。

5.课堂活动4：听力练习，学生听对话并根据所听内容完成练习题，提高学生的听力理解能力。

6.总结与作业布置：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学反思

教师在课后对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对教学难点和重点，调整教学方法和策略，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频或创设情境，引导学生置身于真实的学习场景中，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生积极参与，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示图片或视频，引导学生谈论自己的物品和外貌、性格等，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：教师运用PPT展示一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法，并通过示例进行讲解。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句进行对话，巩固所学知识。

（4）听力练习：学生听对话并根据所听内容完成练习题，提高学生的听力理解能力。

（5）描述练习：学生根据所学词汇，描述一个人的外貌、性格和兴趣，培养学生的语言运用能力。

（6）总结与作业布置：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师运用PPT展示教学内容、示例和练习，提高课堂教学的直观性和生动性。

（2）视频：教师播放相关视频，为学生提供真实语境，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如词汇卡片、语法检测等，辅助学生自主学习和巩固知识。

（4）教材和辅助材料：教师运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。

五、教学反思

教师在课后对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对教学难点和重点，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语学习网站：提供丰富的英语学习资源，包括在线课程、练习题、视频等，帮助学生巩固所学知识。

（2）英语绘本：推荐一些关于日常生活、人物描述等方面的英语绘本，让学生通过阅读提高语言运用能力。

（3）英语歌曲：介绍一些适合学习一般现在时态的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）在线语伴练习：推荐一些在线语伴平台，让学生与母语为英语的语伴进行实时交流，提高口语表达能力。

2.拓展建议

（1）让学生观看英语电影或电视剧，注意观察和模仿角色的发音、语调等，提高口语表达能力。

（2）鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语表达能力和自信心。

（3）引导学生进行英语日记写作，记录自己的日常生活和感受，培养写作能力。

（4）建议学生利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体等，与外国朋友交流，提高跨文化交际能力。

（5）提供一些英语学习APP，如Duolingo、Memrise等，让学生利用碎片化时间进行学习。

（6）推荐一些英语学习博客或公众号，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生阅读最新的英语文章，提高阅读理解能力。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度、回答问题的准确性和语言表达能力，了解学生的学习状态，并根据学生的表现进行有针对性的指导。

（3）测试评价：教师在课堂上或课后安排小测试，检查学生对一般现在时态的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并采取相应的教学措施进行弥补。

2.作业评价

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，包括一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的运用以及描述人物外貌、性格和兴趣的词汇，及时发现并纠正学生的错误。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

（3）作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的反馈进行改进。

3.学生互评

（1）小组互评：学生在小组内进行作业互评，相互指出对方的优点和不足之处，共同提高。

（2）全班互评：教师组织全班学生进行作业互评，让学生在评价他人的过程中，加深对一般现在时态的理解和掌握。

4.学生自我评价

（1）自我反思：学生对自己的学习情况进行反思，分析自己的优点和不足之处，制定改进措施。

（2）自我测试：学生通过自我测试，检查自己对一般现在时态的掌握情况，及时发现问题并进行改进。重点题型整理1.一般现在时态疑问句的构成和用法

例题：请根据句意，将下列句子改为一般现在时态的疑问句。

答案：Heisateacher.

一般现在时态的疑问句构成：特殊疑问词+主语+动词原形+其他？

答案：Isheateacher?

2.一般现在时态否定句的构成和用法

例题：请根据句意，将下列句子改为一般现在时态的否定句。

答案：Shegoestoschoolbybus.

一般现在时态的否定句构成：主语+don't/doesn't/aren't/aren't...+动词原形

答案：Shedoesn'tgotoschoolbybus.

3.一般现在时态一般疑问句的构成和用法

例题：请根据句意，将下列句子改为一般现在时态的一般疑问句。

答案：Ihaveadog.

一般现在时态的一般疑问句构成：特殊疑问词+主语+动词原形+其他？

答案：Doyouhaveadog?

4.描述人物外貌、性格和兴趣的词汇运用

例题：请根据句意，用描述人物外貌、性格和兴趣的词汇完成句子。

答案：Heistallandstrong.

词汇：tall,short,thin,fat,quiet,outgoing,friendly,lazy,hardworking,readbooks,playsports,watchmovies,listentomusic

答案：Heistallandstrong.

5.一般现在时态的综合运用

例题：请根据句意，用一般现在时态完成下列对话。

答案：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ido.Ihaveacat.

A:Whatdoesyourcatliketodo?

B:Itlikestosleepandplaywithaball.

答案：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ido.Ihaveacat.

A:Whatdoesyourcatliketodo?

B:Itlikestosleepandplaywithaball.教学反思与总结在教授Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionA1a-2c的过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。我通过展示图片、视频，创设真实的学习场景，引导学生谈论自己的物品和外貌、性格等，使他们能够在实际语境中运用所学知识进行交流。在教学过程中，我还设计了一些角色扮演、小组讨论等教学活动，以促进学生的参与和互动。

然而，在教学中也发现了一些问题。首先，部分学生在使用一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句时，仍然存在一些困难。这可能是因为他们在理解和运用这些句型时还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固这些知识点。

其次，在听力理解方面，部分学生仍然存在一定的困难。为了提高他们的听力水平，我计划在今后的教学中，增加听力练习的比重，让学生多听、多说，从而提高他们的听力理解能力。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分小组的合作效果不太理想。这可能是因为他们在讨论时，没有充分调动每一个成员的积极性，导致讨论效果不佳。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生小组讨论的指导，让他们在讨论中能够充分发挥每个成员的作用，提高小组讨论的效果。板书设计SectionA1a-2c

教学重点：

1.一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的构成和用法

2.描述人物外貌、性格和兴趣的词汇

3.一般现在时态的综合运用

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句、否定句