Unit 4大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语八年级下册Unit4"Howdoyougettoschool?"。本单元主要围绕“交通方式”这一主题展开，通过学习让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和描述交通方式的基本句型。内容包括：

1.词汇学习：交通方式相关的词汇，如bus,subway,car,bike等。

2.句型学习：询问和描述交通方式的句型，如"Howdoyougettoschool?"，"Iusuallygotoschoolbybus."。

3.语法点：一般现在时态的运用。

4.听力练习：听懂他人描述的交通方式。

5.口语练习：能够用英语询问并描述自己的交通方式。

6.写作练习：以“Mywaytoschool”为主题，写一篇短文。

本节课通过生动有趣的活动和任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在通过Unit4"Howdoyougettoschool?"的学习，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于交通方式的一般现在时句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的交通方式，使学生认识到中西方文化在交通方式上的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、口语练习和写作练习，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成学习任务，提高学习效率。

本节课通过丰富多样的教学活动和任务，引导学生积极参与，提高学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握询问和描述交通方式的一般现在时句型，并能够运用到实际情境中。难点在于学生对一般现在时态的运用以及如何正确表达自己的交通方式。

解决办法：

1.通过举例和情景模拟，让学生多次练习一般现在时的句型，从而加深对时态的理解和运用。

2.采用pairwork和groupwork的形式，让学生在实际交流中练习询问和描述交通方式，提高口语表达能力。

3.提供一些关键词和表达方式，帮助学生构建句子，如"Iusuallygotoschoolbybus."。

4.设计听力练习，让学生听懂他人的描述，并能够正确回应，从而提高听力理解能力。

5.在写作练习中，提供一些模板和句型，帮助学生构建短文，如"Mywaytoschool"。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在具体场景中学习交通方式相关词汇和句型，提高学习效果。

3.交际法：采用pairwork和groupwork等形式，让学生进行互动交流，培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示各种交通方式的视频和图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和学习相关词汇和句型。

2.教学软件：运用教学软件，设计听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源，查找各种交通方式的信息，丰富学生的知识，提高学生的信息素养。

4.板书设计：通过精心设计的板书，展示交通方式和相关词汇，帮助学生巩固记忆。

5.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价，激发学生的学习动力和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4"Howdoyougettoschool?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述交通方式的情况？”比如，你可能会问朋友：“Howdoyougettoschool?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中描述交通方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述习惯性动作或普遍真理的时态，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。它在英语中非常重要，用于描述日常生活中的常规活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和描述交通方式。比如，我们可以问：“Howdoyougettoschool?”，然后对方可能会回答：“Iusuallygotoschoolbybus.”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和描述交通方式的句型。对于如何正确表达自己的交通方式这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示如何用英语询问和描述交通方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用一般现在时描述交通方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在日常生活中是如何描述自己的交通方式的？”、“你们认为描述交通方式时需要注意哪些要点？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit4"Howdoyougettoschool?"这一章节的内容，包括一般现在时的基本概念、运用以及描述交通方式的句型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的交通方式》介绍不同国家和地区的特色交通方式，如中国的地铁、美国的出租车等。

-报告：《未来交通发展趋势》预测未来交通方式的发展变化，如无人驾驶汽车、飞行汽车等。

-故事：《一个小女孩的奇幻之旅》通过虚构的故事，展示各种奇特的交通方式，如飞行船、时光机器等。

2.课后自主学习和探究：

-任务一：学生分组研究不同国家的交通方式，了解其特点和文化背景，准备进行课堂分享。

-任务二：学生调查身边的同学和朋友，了解他们的日常交通方式，并进行统计分析，分享结果。

-任务三：学生结合所学知识，编写一篇短文，描述自己最喜欢的交通方式，并说明理由。

-任务四：学生参观当地的交通博物馆或交通控制器中心，了解交通系统的运行原理，感受交通魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方式，让学生在模拟的交通环境中进行对话练习，这极大地提高了学生的参与度和兴趣。

2.互动讨论：我鼓励学生进行互动讨论，让他们在小组内分享自己的观点和经验，这不仅提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

3.实用性强：我选择的拓展阅读材料和课后任务都与学生的日常生活紧密相关，这使得他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和实效性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在实践活动和小组讨论环节，我发现有时课堂时间管理不够精细，导致某些环节时间过多，影响了后续的教学进度。

2.学生个体差异：在课堂上，我发现对于一些基础较弱的学生，他们对于一般现在时的运用和描述交通方式的句型还是存在一定的困难。

3.教学评价方式：我意识到目前的教学评价方式可能过于依赖学生的口头表达，而对于学生的听力理解和写作能力评估不足。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成，同时也会根据实际情况灵活调整教学计划。

2.针对性辅导：我将针对基础较弱的学生提供个性化的辅导，通过一对一的解释和练习，帮助他们更好地掌握知识点。

3.多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，比如通过听力测试和写作练习来评估学生的综合语言运用能力，以确保评价结果的全面性和准确性。课后作业1.请用一般现在时描述你每天上学或放学的交通方式。例如：Iusuallygotoschoolbybus.

2.请用英语询问并回答一个朋友他的交通方式。例如：Howdoyougettoschool?Iusuallygotoschoolbybike.

3.请用英语写一篇短文，描述你的朋友如何去学校。例如：Myfriendgoestoschoolbysubwayeveryday.

4.请用英语写一篇短文，描述你理想的交通方式。例如：Iwouldliketohaveacarinthefuture,soIcangotoschoolandworkmoreconveniently.

5.请用英语写一篇短文，描述未来交通方式的发展趋势。例如：Inthefuture,Ibelievethattherewillbemoreelectriccarsandflyingcars,whichwillmakeourtravelmoreconvenientandenvironmentallyfriendly.

示例题型：

1.我通常骑自行车去学校。

答案：Iusuallygotoschoolbybike.

2.我每天乘坐地铁上班。

答案：Igotoworkbysubwayeveryday.

3.他们经常步行去公园。

答案：Theyoftengototheparkbywalking.

4.他偶尔骑摩托车去超市。

答案：Hesometimesgoestothesupermarketbymotorcycle.

5.我们通常乘坐公共汽车去电影院。

答案：Weusuallygotothecinemabybus.板书设计①重点知识点：一般现在时态的运用，询问和描述交通方式的句型。

②关键词：go,take,by,usually,often,sometimes,car,bus,subway,bike,walk。

③句型：Howdoyougettoschool?Iusuallygotoschoolbybus.

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，将交通方式的图片和对应的单词或句型结合起来，如画一辆公交车，旁边写上"Iusuallygotoschoolbybus."。此外，还可以设计一些有趣的图案或颜色，如用绿色表示自行车，蓝色表示公交车等，使板书更加生动有趣。这样的设计既能帮助学生更好地理解和记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-请用一般现在时描述你每天上学或放学的交通方式，并写一篇短文描述你的交通方式。

-请用英语询问并回答一个朋友他的交通方式，并写一篇短文描述你的朋友的交通方式。

-请用英语写一篇短文，描述你的理想交通方式，并说明为什么你会选择这种交通方式。

-请用英语