七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 （新版）新人教版

七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级地理下册第六单元第一课时“位置和范围”，主要内容涵盖了我国的地理位置及领土的四至点。教学重点是让学生掌握我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置上的综合位置，以及识记我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端。

具体内容包括：

1.我国位于东半球，北半球；

2.我国位于亚洲东部，太平洋的西岸；

3.我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端分别是什么。

教学难点在于让学生能够通过地图准确找出我国的四至点，并理解我国在不同位置上的特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的地理实践能力。通过观察地图和实际例子，让学生能够准确找出我国在不同位置上的特点，提高他们的地理观察和实践能力。

2.培养学生的地理思维。通过分析我国地理位置和四至点的重要性，让学生理解地理知识在实际生活中的应用，培养他们的地理思维和解决问题的能力。

3.增强学生的地理素养。通过学习我国的地理位置和范围，让学生了解国家的地理特点，增强他们的国家意识和地理素养，培养他们对地理学科的兴趣和热爱。学情分析为了更好地进行本节课的教学，我对学生的学情进行了深入分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：根据我对所教班级的了解，学生的地理知识层次参差不齐，部分学生对地理知识有一定的了解，能够理解和掌握基本的地理概念和知识；另一部分学生对地理知识的掌握程度较低，对一些基本概念和知识理解不透彻。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，大部分学生对我国的地理位置和范围有一定的了解，但缺乏系统的地理知识体系；在能力方面，学生的观察和分析能力有待提高，他们在观察地图和分析地理问题时，往往缺乏细致和深入的观察和思考；在素质方面，学生的创新意识和团队合作能力有待提高，他们在解决问题时往往过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.行为习惯：在课堂学习中，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题，但部分学生课堂参与度不高，容易走神；在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高，对作业中的问题缺乏深入思考。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我认为在教学过程中，需要关注知识层次较低的学生，通过生动的讲解和实例，帮助他们理解和掌握基本的地理知识；同时，需要提高学生的观察和分析能力，通过设置富有思考性的问题和实例，激发他们的学习兴趣和思考能力；此外，还需要培养学生的创新意识和团队合作能力，通过设计互动性强的小组活动，提高他们的学习积极性和团队协作能力。

针对以上学情分析，我将根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略和方法，以提高学生的地理素养和综合能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：在讲解我国的地理位置和范围时，教师可以通过提问、设疑等方式，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索和理解地理知识。

2.案例分析法：教师可以选取一些实际的地理案例，让学生分析并解释其背后的地理原理和规律，提高学生的地理实践能力和分析问题的能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成一些地理实践任务或问题解决任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示我国的地理位置和范围，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

2.互联网资源：利用互联网资源，为学生提供更多的地理信息和案例，丰富他们的地理知识，并让他们能够自主学习和探索。

3.GIS软件教学：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作和绘制地图，提高他们的地理观察和分析能力，同时增加学习的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的位置和范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置和范围的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出我国的位置和范围，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国地理位置和范围的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理观察和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理知识点，掌握地理观察和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图册：提供一系列详细的地图册，包括世界地图、亚洲地图、中国地图等，让学生能够直观地了解我国的位置和范围。

-纪录片：推荐学生观看关于我国地理特点和四至点的纪录片，如《舌尖上的中国》、《穿越中国》等，通过视觉影像加深学生对地理知识的理解。

-地理杂志：推荐学生阅读一些地理杂志，如《地理知识》、《中国国家地理》等，了解更多的地理知识和实例。

-网络资源：提供一些与我国地理位置和范围相关的网络资源，如地理学科网站、地理教育论坛等，供学生进一步学习和探讨。

2.拓展建议：

-制作思维导图：建议学生利用思维导图软件，将我国地理位置和范围的知识点进行整合和展示，帮助学生梳理和巩固知识体系。

-进行地理观察实践：鼓励学生在日常生活中观察和记录地理现象，如天气变化、地理位置等，培养学生的地理观察和实践能力。

-参与地理竞赛和活动：推荐学生参加一些地理知识竞赛和活动，如全国中学生地理奥林匹克竞赛、地理知识辩论赛等，提升学生的地理知识和能力。

-开展地理探究项目：鼓励学生结合学校和社区资源，开展地理探究项目，如调查当地地理特点、研究地理环境变化等，培养学生的地理研究和解决问题的能力。内容逻辑关系1.我国的位置和范围：

-知识点：我国的地理位置和范围

-词：地理位置、范围、纬度、经度、东西半球、南北半球

-句：我国位于东半球，北半球，亚洲东部，太平洋西岸

2.我国的四至点：

-知识点：我国的四至点（最北端、最南端、最西端、最东端）

-词：四至点、北端、南端、西端、东端

-句：我国的领土最北端是漠河以北的黑龙江主航道的中心线，最南端是南沙群岛中的曾母暗沙，最西端是新疆的帕米尔高原，最东端是黑龙江和乌苏里江的主航道中心线

3.我国的位置特点：

-知识点：我国在不同位置上的特点（东西半球、南北半球、海陆位置、纬度位置）

-词：东西半球、南北半球、海陆位置、纬度位置

-句：我国位于东半球，北半球，亚洲东部，太平洋西岸，属于亚洲东部的一部分，地处亚洲东部，太平洋西岸，地理位置优越

板书设计：

1.我国的位置和范围

-地理位置：东半球，北半球

-范围：亚洲东部，太平洋西岸

2.我国的四至点

-最北端：漠河以北的黑龙江主航道的中心线

-最南端：南沙群岛中的曾母暗沙

-最西端：新疆的帕米尔高原

-最东端：黑龙江和乌苏里江的主航道中心线

3.我国的位置特点

-东西半球：位于东半球

-南北半球：位于北半球

-海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸

-纬度位置：纬度较低，属于温带季风气候区反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：在本节课的教学中，我采用了实践教学的方法，让学生通过观察地图和实际例子，亲自操作和绘制地图，提高了他们的地理观察和实践能力。

2.合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：我利用多媒体课件和互联网资源，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，容易走神，这可能是因为我对他们的引导和激励不够。

2.教学方法单一：在讲解知识点时，我过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，这可能限制了学生的思考和探索。

3.作业反馈不及时：在课后，我发现自己对学生的作业反馈不够及时，这可能影响了学生的学习效果和动力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将更加关注学生的课堂表现，通过提问、设疑等方式，激发他们的思考兴趣，提高他们的参与度。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如讨论法、实验法等，让学生在不同的教学活动中获得更丰富的学习体验。

3.及时反馈作业：我将加强对学生的作业批改和反馈，及时给予他们指导和建议，帮助他们更好地巩固学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理》、《地理知识》等地理杂志，了解更多的地理知识和实例。

-视频资源：《地理中国》、《中国国家地理》等地理纪录片，通过视觉影像加深对地理知识的理解。

-地图册：提供一系列详细的地图册，包括世界地图、亚洲地图、中国地图等，让学生能够直观地了解我国的位置和