Unit 3 拔尖测评 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册

Unit3拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册的Unit3拔尖测评。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将涉及到一些与动物相关的词汇，如lion,tiger,panda等。

2.语法教学：本节课将学习一般现在时，包括动词的规则和不规则变化，以及主语和谓语的一致性。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于动物保护的文章，要求学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。

4.口语交际：本节课将练习一些与动物相关的日常交际用语，如询问某人喜欢什么动物，表达自己对动物的看法等。

5.写作训练：本节课将要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时相关的句子，能够正确使用动词的规则和不规则变化，以及主语和谓语的一致性。同时，学生能够阅读并理解关于动物保护的文章，提高阅读能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时描述动物的特点和喜好，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，学生能够通过阅读文章，思考动物保护的重要性，培养批判性思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下对动物的看法和保护意识，提高学生的文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究一般现在时的用法，培养学生的自主学习能力。同时，学生能够通过小组合作完成口语交际和写作任务，提高学生的合作学习能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法知识和词汇。在学习Unit3拔尖测评的内容时，学生需要具备一定的一般现在时的知识，能够正确使用动词的规则和不规则变化，以及主语和谓语的一致性。此外，学生需要具备一定的阅读理解能力，能够理解关于动物保护的文章内容。

然而，根据学生的个体差异，他们的知识、能力和素质方面可能存在一定的差异。有些学生可能对英语学习比较感兴趣，具备较好的语言表达能力和思维品质，能够主动参与课堂活动；而有些学生可能对英语学习缺乏兴趣，语言基础较弱，对一些语法规则和词汇的掌握程度不高。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同的学习习惯和风格。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力；而有些学生可能习惯于主动探索和思考，具备较好的合作学习能力。

对于本节课的学习，学生的学情分析对于制定教学策略和设计教学活动具有重要意义。针对学生的不同层次和需求，教师可以采取差异化教学的方法，给予学生个性化的指导和支持。对于基础较好的学生，可以适当增加难度和拓展，提高他们的思维能力和学习能力；对于基础较弱的学生，可以通过更多的实践和辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习兴趣和自信心。同时，教师可以通过组织小组合作和互动交流，激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握一般现在时和动物相关的词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和口语交际区，以便学生能够更好地进行小组讨论和口语练习。此外，也可以设置一个写作区，供学生进行写作训练。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、例句、练习题等，以便进行课堂教学和学生练习。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册的Unit3拔尖测评。在这个单元里，我们将学习一般现在时，以及与动物相关的词汇。现在，请同学们翻到课本，让我们一起走进这个有趣的主题吧！

2.知识讲解（10分钟）

（1）现在，让我们一起来学习一般现在时。一般现在时用于描述经常发生的事情、普遍真理或习惯。例如："Ilikeapples."这句话表示我现在喜欢苹果，而且经常喜欢苹果。

（2）接下来，我将向大家介绍一般现在时的动词变化。动词变化分为规则变化和不规则变化。规则变化的动词在词尾加上-s或-es，例如："cat"变为"cats"，"dog"变为"dogs"。不规则变化的动词需要单独记忆，例如："go"变为"goes"，"be"变为"is"等。

（3）此外，我们还要注意主语和谓语的一致性。当主语是第三人称单数时，谓语动词要使用第三人称单数形式。例如："Hegoestoschooleveryday."

3.阅读理解（15分钟）

现在，请大家打开课本，阅读关于动物保护的文章。在阅读过程中，请注意以下几个问题：文章的主题是什么？作者对待动物保护的态度如何？文章中提到了哪些动物和它们的特点？

阅读完毕后，我们来一起讨论一下文章的内容，请大家分享自己的阅读感悟。

4.口语交际（10分钟）

同学们，现在我们来进行口语交际练习。请大家分组，用一般现在时描述你们喜欢的动物。例如："Ilikepandas.Pandasarecuteandgentle."大家互相练习，提高口语表达能力。

5.写作训练（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置

请大家课后复习今天所学内容，完成课后练习题，并准备下一节课的预习内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《保护动物，从我做起》。本文介绍了全球动物保护的现状，以及我们每个人如何为保护动物做出贡献。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解动物保护的重要性，提高自己的环保意识。

（2）文章：《世界濒危动物名录》。本文列举了全球濒危动物的名单，以及这些动物濒危的原因。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多关于濒危动物的知识，提高对动物保护的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：请同学们课后查找资料，了解我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等。了解它们的生存现状，以及保护措施。下节课分享你们的发现。

（2）任务：请同学们课后尝试编写一篇关于保护动物的短文，倡导大家关爱动物，保护环境。可以将你的文章发表在班级群或学校公众号上，让更多的人看到你的观点。

（3）任务：请同学们课后观看一部与动物保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。观看后，写下你的观后感，分享给大家。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：请同学们完成课后练习册上的词汇练习，重点练习一般现在时的动词变化和不规则变化。

（2）阅读理解：请同学们阅读拓展阅读材料《保护动物，从我做起》，并完成阅读理解练习，回答以下问题：文章的主题是什么？作者对待动物保护的态度如何？文章中提到了哪些动物和它们的特点？

（3）口语练习：请同学们根据本节课的口语交际内容，编写一段对话，并背诵下来。可以选择与同学进行对话练习，或者录制自己的口语表达，进行自我评估。

（4）写作训练：请同学们结合课后练习册上的写作任务，写一篇关于保护动物的短文。要求文章内容充实，观点明确，能够引起读者的共鸣。

2.作业反馈

（1）词汇练习：我将对同学们完成的词汇练习进行批改，指出大家在动词变化和不规则变化方面存在的问题，并提供改进建议。同时，我会对大家的学习进步给予肯定和鼓励。

（2）阅读理解：对于同学们完成的阅读理解练习，我将仔细阅读并批改，针对大家回答的问题进行分析和解答。对于回答不准确的地方，我会指出错误并提供正确的答案和解释。

（3）口语练习：在口语练习方面，我会对同学们录制的口语表达进行观看和评估。我会对同学们的口语表达能力进行肯定，并提出改进建议，以帮助大家提高口语水平。

（4）写作训练：对于同学们的写作训练，我将认真阅读并批改每一篇作文。我会对同学们在文章内容、观点表达和语法使用方面的优点给予肯定，并对存在的问题进行详细点评和指导。我会提供修改建议，帮助同学们改进文章质量。

希望通过作业布置与反馈，能够帮助同学们巩固所学知识，提高学习能力，并在不断的练习和改进中取得更好的成绩。请大家认真完成作业，并积极参与课堂活动。教学反思与总结今天，我在教授2024-2025学年牛津译林版英语（江苏地区）九年级上册的Unit3拔尖测评时，我以一般现在时为核心，通过词汇练习、阅读理解、口语交际和写作训练等多种教学活动，力图让学生在知识、技能和情感态度等方面得到全面的提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我尽量采用生动有趣的方式进行教学，如通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重让学生通过实践来掌握知识，如口语交际和写作训练。但是，我也注意到，有些学生在课堂活动中表现得较为被动，对于一些较难的知识点，他们可能需要更多的个别指导。

其次，在教学管理上，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点。同时，我也要求学生认真完成作业，及时给予反馈。但是，我也发现，有些学生在完成作业时，可能存在一些问题，如对一些知识点的理解不够深入，或者在语法使用上存在一些错误。

在教学效果方面，我认为学生在本次课程中对于一般现在时的理解和运用有了一定的提升，他们在阅读理解、口语交际和写作训练等方面的能力也得到了锻炼。但是，我也发现，有些学生在某些方面的表现还有待提高，如在词汇的掌握上，以及在口语和写作的准确性上。

针对以上反思，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也需要加强对学生的学习指导，帮助他们提高学习效率，如在词汇学习上，可以通过制作词汇卡片，让学生进行记忆和复习。此外，我还需要加强对学生口语和写作的训练，提高他们的准确性。重点题型整理1.选择正确的动词形式填空

（1）Myfather(go)toworkeveryday.

（2）She(have)breakfastatseveno'clock.

（3）Thechildren(play)intheparknow.

（4）Thesun(rise)intheeastand(set)inthewest.

（5）We(meet)inthelibraryyesterday.

答案：goes,has,areplaying,rises,sets,met

2.选择正确的动词形式完成句子

（1）Mymother(cook)dinneratthistimeyesterday.

（2）They(watch)amovielastnight.

（3）He(listen)tomusicwhilehe(work).

（4）Thebirds(sing)inthetrees.

（5）Thesun(shine)brightlyinthesky.

答案：wascooking,werewatching,islistening,aresinging,shines

3.选择正确的时态填空

（1）Mybrother(like)apples.

（2）I(eat)anappleeverymorning.

（3）She(run)totheparkeveryday.

（4）He(sleep)foreighthoursaday.

（5）They(visit)theirgrandparentseveryweekend.

答案：likes,eats,runs,sleeps,visit

4.选择正确的时态完成句子

（1）I(go)toschoolbybuseveryday.

（2）She(watch)TVintheevening.

（3）They(play)basketballintheplayground.

（4）He(write)alettertohisfriend.

（5）We(travel)todifferentcountries.

答案：goes,watches,areplaying,writes,travel

5.选择正确的时态填空

（1）Myfriend(like)music.

（2）I(listen)tomusicwhenI(have)freetime.

（3）She(dance)beautifully.

（4）He(read)abookeveryevening.

（5）We(meet)intheparkonSundays.

答案：likes,listen,dances,reads,meet板书设计1.一般现在时

-描述经常发生的事情、普遍真理或习惯

-动词变化：规则变化（词尾+-s/-es）和不规则变化

-主语和谓语的一致性

2.一般现在时例句

-Ilikeapples.

-Heg