Unit7学业质量评价教学设计2024-2025学年英语人教版九年级

Unit7学业质量评价教学设计2024-2025学年英语人教版九年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7AcademicAchievementAssessment

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.回顾与引入（10分钟）

-复习与学业质量评价相关的词汇和句型。

-简要讨论学生对于学业评价的理解和看法。

2.课文学习（15分钟）

-学习Unit7的课文，理解文章内容和结构。

-强调重点词汇和句型。

3.小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论课文中学到的评价方法和技巧。

-每组分享讨论成果。

4.课堂练习（20分钟）

-完成课本练习，巩固学业评价相关知识点。

-教师解答学生疑问。

第二课时：

1.复习与引入（5分钟）

-复习上一课时学到的内容。

-简介本节课将进行的实践活动。

2.实践活动（35分钟）

-学生分组设计学业评价问卷或评价表格。

-分组进行同伴评价活动。

3.分享与总结（10分钟）

-每组展示设计的评价问卷或表格，并分享评价活动体验。

-教师点评并总结活动要点。

4.课后作业布置（5分钟）

-布置与学业评价相关的课后作业，巩固所学知识。

注意：本课程设计以人教版英语九年级教材Unit7为基础，旨在帮助学生掌握学业评价的相关知识，并提高实际操作能力。教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和课时安排。二、核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Unit7，使学生掌握学业评价相关词汇、句型，并能运用所学进行评价表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解不同文化背景下的学业评价方式，培养跨文化交际意识，尊重和包容不同的评价观念。

3.发展思维品质：通过小组讨论、实践活动，激发学生思考、分析、评价的能力，培养独立思考和批判性思维。

4.提高学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究，提高学习效率，培养自主学习能力。

5.培养情感态度：引导学生正确对待学业评价，认识到评价的目的在于促进自我成长，培养积极向上的学习态度。三、学情分析九年级学生正处于青春期，他们在生理、心理和认知方面都有其特点。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语基础：经过前两年的英语学习，大部分学生已具备一定的英语基础，但仍有部分学生基础薄弱，对英语学习存在恐惧心理。

（2）学习兴趣：部分学生对英语学习兴趣浓厚，课堂参与度高；但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂表现消极。

（3）学习动机：大部分学生认识到英语学习的重要性，有较强的学习动机；但少数学生对英语学习的意义认识不足，学习动机不足。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对学业评价的概念和作用有一定的了解，但具体评价方法和技巧掌握不足。

（2）能力方面：学生在英语听说读写方面存在不同程度的能力差异，部分学生表达能力较弱，影响了对学业评价的理解和运用。

（3）素质方面：学生在团队合作、批判性思维、自主学习等方面能力有待提高。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习；但部分学生学习习惯较差，如作业拖延、课堂注意力不集中。

（2）课堂表现：部分学生积极参与课堂讨论，与教师互动良好；但也有部分学生课堂表现消极，不愿主动参与。

（3）合作意识：学生在小组活动中，合作意识有待提高。部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考；部分学生则过于独立，不愿意倾听他人意见。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次的影响：学生英语基础的差异，导致在学业评价学习过程中，部分学生难以跟上课程进度，影响整体教学效果。

（2）知识、能力、素质方面的影响：学生在表达、思维、自主学习等方面的能力不足，影响了对学业评价的理解和运用。

（3）行为习惯的影响：学习习惯不良、课堂表现消极、合作意识不足等行为习惯，导致学生学习效果不佳，影响学业评价课程的学习。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机及投影设备

-学生用平板电脑（如有）

-英语学习软件安装包

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教科书

-课文听力材料

-评价工具模板

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-在线作业与评价系统

-班级微信群或QQ群

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-互动教学应用（如Kahoot!、Quizlet等）

-网络教学视频资源

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟

-同伴评价

-课堂讨论与分享

6.辅助材料：

-学业评价相关文章或案例

-评价量表打印稿

-小组讨论记录表五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7学业评价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为学业评价的目的是什么？”激发学生思考，为课堂学习评价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备交互式白板、课件PPT、听力材料等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、情境模拟等，提高学生学习评价内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道有哪些不同的评价方法吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学业评价的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何进行有效的学业评价？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如设计评价问卷，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学业评价的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学业评价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学业评价相关的拓展知识，如不同国家的评价体系。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学业评价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学业评价内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一份个人学业评价计划。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了学业评价的相关词汇和表达方式，能够运用所学进行口头和书面评价。

-理解了不同类型的学业评价方法，如自我评价、同伴评价和教师评价，并能够分析其优缺点。

-学会了设计简单的评价问卷和量表，能够根据评价目的选择合适的评价工具。

-通过实践活动，提高了英语听说读写的能力，特别是在表达个人观点和进行评价时更加自信。

2.过程与方法：

-在小组合作中，学生学会了如何有效沟通和协作，共同完成评价任务。

-通过探究式学习，学生培养了批判性思维，能够主动思考评价的标准和原则。

-学生在解决问题的过程中，学会了使用学习策略，如归纳总结、对比分析等，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生对学业评价有了更深入的认识，意识到评价不仅是衡量学习成果的手段，更是促进自我发展的途径。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，愿意接受挑战，不断自我完善。

-通过对学业评价的讨论，学生增强了自我反思的能力，能够更加客观地评价自己的学习状况。

4.学习能力：

-学生在自主学习中，提高了信息收集、整理和分析的能力，能够独立完成评价任务。

-学生在完成评价问卷和量表设计的过程中，锻炼了创新思维和问题解决能力。

-学生通过参与课堂讨论和分享，提高了表达能力和公众演讲的信心。

5.应用与实践：

-学生能够将学业评价的理论知识应用到实际的学习和生活中，如在学习过程中自我监控和调整学习策略。

-学生在设计评价工具时，考虑到了评价的公平性和有效性，这些技能在未来学习和工作中具有实用价值。

-学生在同伴评价中学会了给予和接受反馈，这对于个人成长和团队合作都是非常重要的技能。七、典型例题讲解例题1：请根据所学知识，设计一个简单的自我评价问卷。

解答：

1.设计自我评价问卷的目的是什么？

2.自我评价问卷应包括哪些方面？

3.请设计一个自我评价问卷的示例。

答案：

1.设计自我评价问卷的目的是为了让学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

2.自我评价问卷应包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。

3.示例自我评价问卷如下：

自我评价问卷

姓名：_________日期：_________

1.学习态度：

(1)我对学习英语有兴趣，积极参与课堂活动。

(2)我能够按时完成作业，认真复习。

(3)我对学习英语有积极的态度，遇到困难会主动寻求帮助。

2.学习方法：

(1)我会利用课外时间学习英语，如阅读英语文章、观看英语视频等。

(2)我会使用英语学习软件，如Quizlet、Duolingo等，辅助学习。

(3)我会积极参与课堂讨论，与同学合作学习。

3.学习成果：

(1)我能够听懂英语课堂讲解，理解课文内容。

(2)我能够用英语进行简单的口语交流。

(3)我能够完成英语写作任务，如写日记、写信等。

例题2：请根据所学知识，设计一个简单的同伴评价问卷。

解答：

1.设计同伴评价问卷的目的是什么？

2.同伴评价问卷应包括哪些方面？

3.请设计一个同伴评价问卷的示例。

答案：

1.设计同伴评价问卷的目的是为了让学生能够互相评价，了解自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

2.同伴评价问卷应包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。

3.示例同伴评价问卷如下：

同伴评价问卷

姓名：_________日期：_________

1.学习态度：

(1)该同学对学习英语有兴趣，积极参与课堂活动。

(2)该同学能够按时完成作业，认真复习。

(3)该同学对学习英语有积极的态度，遇到困难会主动寻求帮助。

2.学习方法：

(1)该同学会利用课外时间学习英语，如阅读英语文章、观看英语视频等。

(2)该同学会使用英语学习软件，如Quizlet、Duolingo等，辅助学习。

(3)该同学会积极参与课堂讨论，与同学合作学习。

3.学习成果：

(1)该同学能够听懂英语课堂讲解，理解课文内容。

(2)该同学能够用英语进行简单的口语交流。

(3)该同学能够完成英语写作任务，如写日记、写信等。

例题3：请根据所学知识，设计一个简单的教师评价问卷。

解答：

1.设计教师评价问卷的目的是什么？

2.教师评价问卷应包括哪些方面？

3.请设计一个教师评价问卷的示例。

答案：

1.设计教师评价问卷的目的是为了让学生能够了解教师对他们的评价，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

2.教师评价问卷应包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。

3.示例教师评价问卷如下：

教师评价问卷

姓名：_________日期：_________

1.学习态度：

(1)该学生对学习英语有兴趣，积极参与课堂活动。

(2)该学生能够按时完成作业，认真复习。

(3)该学生对学习英语有积极的态度，遇到困难会主动寻求帮助。

2.学习方法：

(1)该学生会利用课外时间学习英语，如阅读英语文章、观看英语视频等。

(2)该学生会使用英语学习软件，如Quizlet、Duolingo等，辅助学习。

(3)该学生会积极参与课堂讨论，与同学合作学习。

3.学习成果：

(1)该学生能够听懂英语课堂讲解，理解课文内容。

(2)该学生能够用英语进行简单的口语交流。

(3)该学生能够完成英语写作任务，如写日记、写信等。

例题4：请根据所学知识，设计一个简单的学习计划。

解答：

1.设计学习计划的目的是什么？

2.学习计划应包括哪些方面？

3.请设计一个学习计划的示例。

答案：

1.设计学习计划的目的是为了帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

2.学习计划应包括学习目标、学习内容、学习时间等方面。

3.示例学习计划如下：

学习计划

姓名：_________日期：_________

1.学习目标：

(1)提高英语口语表达能力。

(2)提高英语阅读理解能力。

(3)提高英语写作能力。

2.学习内容：

(1)每天阅读一篇英语文章，并总结文章大意。

(2)每天进行英语口语练习，如与同学进行对话、模拟情景等。

(3)每天进行英语写作练习，如写日记、写信等。

3.学习时间：

(1)每天早上进行英语口语练习，时间为30分钟。

(2)每天下午进行英语阅读练习，时间为1小时。

(3)每天晚上进行英语写作练习，时间为1小时。

例题5：请根据所学知识，设计一个简单的学习总结。

解答：

1.设计学习总结的目的是什么？

2.学习总结应包括哪些方面？

3.请设计一个学习总结的示例。

答案：

1.设计学习总结的目的是为了让学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

2.学习总结应包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。

3.示例学习总结如下：

学习总结

姓名：_________日期：_________

1.学习态度：

(1)我对学习英语有兴趣，积极参与课堂活动。

(2)我能够按时完