Unit 6 Disaster and Hope Using language 词汇教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit6DisasterandHopeUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DisasterandHopeUsinglanguage词汇教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语外研版（2019）必修第三册的Unit6DisasterandHope。本单元主要围绕自然灾害和希望的话题展开，通过词汇和阅读材料的学习，使学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，同时培养学生的阅读理解能力和情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们对于自然灾害有一定的了解和认识，能够更好地理解和掌握相关的词汇和表达方式。同时，本节课的内容也能够引发学生的思考和情感共鸣，培养他们的情感态度和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和阅读材料，学生将能够掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害和希望的故事，学生将能够了解不同文化对于自然灾害的看法和应对方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生将能够分析自然灾害的原因和影响，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够运用有效的学习策略来提高学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇教学：学生需要掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，如地震、海啸、飓风等。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读材料，理解自然灾害的原因、影响以及人们如何应对和重建。

（3）情感态度：学生需要树立正确的情感态度，关注自然环境，珍爱生命，培养团结协作、勇敢坚强的品质。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分自然灾害的专有名词和复杂表达方式，学生可能存在理解困难。

解决方法：教师可以通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象记忆；同时，创设情境，让学生在实际语境中运用词汇。

（2）阅读理解：学生可能存在阅读理解障碍，无法准确理解文章主旨和细节信息。

解决方法：教师可以采用问题驱动的教学方法，引导学生关注文章关键词和句子，通过小组讨论、分享心得等方式，提高阅读理解能力。

（3）情感态度：学生可能对自然灾害的影响和应对策略缺乏深入认识，难以产生共鸣。

解决方法：教师可以分享真实案例，让学生了解自然灾害给人们带来的痛苦和损失；组织课堂讨论，引导学生从多角度思考问题，培养同情心和责任感。

（4）写作技巧：学生可能存在写作思路不清晰、表达不准确等问题。

解决方法：教师可以提供写作支架，引导学生进行句子构建和篇章组织；通过同伴互评、教师反馈等方式，提高写作质量。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生每人一台电脑或平板，用于查看教学材料和参与在线互动。

课程平台：

1.校内外英语学习平台，用于发布课程资源和进行在线学习。

2.班级微信群或学习小组，用于分享信息和交流讨论。

信息化资源：

1.与本节课主题相关的英语新闻报道和纪录片片段。

2.在线英语词汇练习网站，用于学生自主学习和练习。

3.英语学习APP，如词汇卡片、口语练习等工具。

教学手段：

1.互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生积极参与。

2.任务型学习：通过完成具体任务，如编写新闻报道、制作海报等，提高学生的实际应用能力。

3.案例分析：通过分析真实自然灾害案例，引导学生深入思考和表达自己的观点。

4.peerassessment：学生之间互相评价写作和口头表达，促进相互学习和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6DisasterandHope，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit6DisasterandHope进行学习，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.词汇知识点：

-掌握与自然灾害相关的词汇，如earthquake,tsunami,hurricane等。

-学习如何用英语表达自然灾害的原因、影响以及应对措施。

-学习与希望相关的词汇，如optimism,resilience等。

2.阅读理解知识点：

-能够理解文章的主旨和细节信息。

-学会通过阅读获取信息，并进行归纳和总结。

-培养阅读策略，如预测、猜词义、找出关键句等。

3.写作知识点：

-学习如何撰写与自然灾害相关的文章，包括文章结构、写作技巧等。

-学会如何表达自己的观点和感受，并能够进行有效论证。

-培养写作策略，如构思、草稿、修改等。

4.口语表达知识点：

-学习如何用英语描述自然灾害的经历和感受。

-学会在口语交流中运用适当的词汇和句式。

-培养口语表达策略，如清晰发音、流利表达等。

5.情感态度知识点：

-培养关注自然环境，珍爱生命的意识。

-学会从多角度思考问题，培养同情心和责任感。

-树立正确的价值观，面对困难保持乐观和积极的态度。板书设计1.词汇教学：

-自然灾害相关词汇（earthquake,tsunami,hurricane等）

-原因、影响、应对措施相关表达

2.阅读理解：

-文章主旨和细节信息

-阅读策略（预测、猜词义、找出关键句等）

3.写作教学：

-文章结构（引言、正文、结尾）

-写作技巧（构思、草稿、修改）

4.口语表达：

-描述自然灾害的经历和感受

-口语表达策略（清晰发音、流利表达等）

5.情感态度：

-关注自然环境，珍爱生命的意识

-从多角度思考问题，培养同情心和责任感

-正确的价值观，面对困难保持乐观和积极的态度作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：请学生用本节课所学的自然灾害相关词汇，编写一段描述自然灾害影响的短文。

2.阅读理解作业：请学生阅读一篇关于自然灾害的新闻报道，并回答相关问题。

3.写作作业：请学生以“自然灾害的应对与希望”为主题，写一篇作文，表达自己的观点和感受。

4.口语表达作业：请学生用英语描述一次自然灾害的经历，并与同学分享。

5.情感态度作业：请学生思考如何从多角度看待自然灾害，并记录自己的思考过程。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：检查学生的词汇使用是否准确，是否能够恰当表达自然灾害的影响。

2.阅读理解作业反馈：检查学生是否能够准确理解新闻报道的主旨和细节信息，是否能够运用阅读策略。

3.写作作业反馈：检查学生的作文结构是否清晰，观点是否明确，论证是否有力。

4.口语表达作业反馈：检查学生的发音是否清晰，表达是否流利，是否能够恰当表达自己的观点。

5.情感态度作业反馈：检查学生是否能够从多角度看待自然灾害，是否能够表达出同情心和责任感。

对于学生的作业，教师需要及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在词汇作业中使用了错误的词汇，教师需要指出错误，并提供正确的词汇。如果学生在阅读理解作