Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6 Story time!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!。该部分通过一个关于衣服的故事，让学生学习与衣服相关的词汇和表达方式，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，学生将通过听故事、模仿角色等方式，提高他们的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了简单的日常英语词汇和基本的句子结构，对本节课将要学习的衣服类词汇和描述性的表达方式有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富他们的英语词汇，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过故事学习和角色扮演，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习与衣服相关的词汇和表达方式，使学生了解不同文化背景下人们对衣服的认知和穿着习惯，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和角色，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，培养学生合作学习的能力和自主学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等衣服类词汇，以及“like”、“want”、“have”等动词短语。教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）句子结构：本节课主要学习一般现在时态的句子结构，如“Ilike/want/have...”等。教师需要通过例句和练习，让学生掌握这一句型并能够灵活运用。

（3）听力理解：本节课的故事时间环节，学生需要听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。教师可以通过提问、角色扮演等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行描述和交流。教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供实践机会，提高他们的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握衣服类词汇可能存在困难。教师可以通过图片、实物等直观教具，以及游戏、歌曲等趣味性强的教学活动，帮助学生记忆词汇。

（2）一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的句子结构理解和运用存在困难。教师可以通过举例、练习等形式，让学生在实际语境中感受和运用一般现在时态。

（3）听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，教师可以适当降低听力材料的难度，或者提供文字材料辅助理解。同时，通过重复播放听力材料，让学生逐步提高听力水平。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达时存在紧张、害羞等问题，影响口语能力的发挥。教师可以通过鼓励、表扬等方式，增强学生的自信心，营造轻松愉快的课堂氛围，使他们愿意开口表达。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直观教学法：通过展示衣服实物、图片等，帮助学生直观地认识和记忆词汇。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务型活动，提高学生的语言实践能力。

4.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.激励评价法：注重鼓励和表扬，激发学生的学习积极性，提高自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣服图片、衣服分类图表、视频等多媒体资源，以直观展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一个区域，以便于小组讨论和互动交流。同时，预留出实验操作台的空间，以备进行实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习材料：为学生准备练习册、单词卡片、故事角色扮演卡片等学习材料，以便于学生进行课堂练习和角色扮演活动。

7.激励物品：准备小奖品、贴纸等激励物品，用于奖励在课堂上表现积极、学习成绩优秀的学生，以提高他们的学习积极性。

8.教学PPT：制作与本节课相关的内容PPT，包括词汇、句子、听力材料、练习题等，以便于教师进行课堂教学和引导学生学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不同衣服的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣服的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述衣服的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣服的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述衣服的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的主要词汇，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等，并能够正确运用这些词汇进行描述和交流。

2.句子结构：学生能够理解和运用一般现在时态的句子结构，如“Ilike/want/have...”等，进行描述和表达。

3.听力理解：通过听故事和对话，学生的听力理解能力得到提高，能够理解和掌握故事中的情节和角色。

4.口语表达：学生在口语表达方面取得较大进步，能够运用所学词汇和句型进行描述和交流，提高他们的口语表达能力。

5.文化意识：通过学习与衣服相关的词汇和表达方式，学生对不同文化背景下人们对衣服的认知和穿着习惯有了更深入的了解，提高了他们的文化意识和跨文化交流能力。

6.学习策略：学生能够运用自主学习法和合作学习法，进行有效的学习和交流，提高了他们的学习策略和合作能力。

7.思维品质：通过分析故事中的情节和角色，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼和提高，能够独立思考和解决问题。

8.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，通过参与课堂活动，提高了他们的自信心和自主学习能力。

9.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，提高作业质量和学习效果。

10.拓展学习：学生能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽了他们的知识视野和思维方式。七、教学反思本节课的教学内容是冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习法、讲授法、实践活动法等，以帮助学生掌握本节课的核心知识。从学生学习效果来看，他们在词汇掌握、句子结构、听力理解、口语表达等方面都取得了明显的进步。

在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。首先，在词汇教学中，我发现部分学生对单词的记忆和运用存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的方法和策略，如通过图片、实物等直观教具，以及游戏、歌曲等趣味性强的教学活动，帮助学生记忆词汇。

其次，在听力教学中，我发现部分学生的听力理解能力较弱。在今后的教学中，我需要适当降低听力材料的难度，或者提供文字材料辅助理解。同时，通过重复播放听力材料，让学生逐步提高听力水平。

再次，在口语教学中，我发现部分学生在口语表达时存在紧张、害羞等问题，影响口语能力的发挥。在今后的教学中，我需要通过鼓励、表扬等方式，增强学生的自信心，营造轻松愉快的课堂氛围，使他们愿意开口表达。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我需要设计更加有趣和具有挑战性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

最后，在本节课的教学中，我注重了学生的自主学习能力和合作能力的培养。在今后的教学中，我需要继续关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!的内容。通过本节课的学习，学生掌握了与衣服相关的词汇，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，学生学习了一般现在时态的句子结构，如“Ilike/want/have...”等，并能够在实际语境中运用这些句型进行描述和表达。此外，通过听故事和角色扮演，学生的听力理解和口语表达能力也得到了提高。

在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在词汇记忆和运用方面存在困难，需要进一步关注和指导。在听力教学中，部分学生的听力理解能力较弱，需要适当降低听力材料的难度，或者提供文字材料辅助理解。在口语教学中，部分学生在表达时存在紧张、害羞等问题，需要通过鼓励和营造轻松愉快的课堂氛围，