3学会反思（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

3学会反思（教学设计）部编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是部编版道德与法治六年级下册的第三单元“学会反思”中的第3课。本课的内容包括：认识自我、认识他人、认识社会、认识世界四个方面。通过前面的学习，学生已经了解了自我、他人、社会和世界的基本概念，本课将引导学生进一步学会反思，提高自我认知能力。

本课的教学目标是：1.让学生通过反思，更好地认识自我、他人、社会和世界；2.培养学生学会反思的习惯和能力，提高学生的自我认知水平。

教学重点是引导学生学会反思，提高自我认知能力。教学难点是如何引导学生深入反思，提高自我认知水平。核心素养目标本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：1.提升学生的自我认知能力，通过反思更好地认识自我、他人、社会和世界；2.培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力，使学生学会在复杂情境中做出正确的价值判断和行为选择；3.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养良好的公民素养。学情分析本课面对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的自我认知能力，对于自我、他人、社会和世界有了初步的了解。在学习过程中，他们表现出积极探究、互动交流的特点，这有利于课堂的开展。

学生在知识方面，已经掌握了与本课相关的基本概念，对于自我、他人、社会和世界有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的独立思考和问题解决能力，这有助于他们深入理解课程内容。在素质方面，学生普遍具备良好的公民素养，能够认识到自己的行为对他人和社会的影响。

然而，学生在批判性思维和反思能力方面还有待提高。部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主思考。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能难以做出正确的价值判断和行为选择。这些因素会对课程学习产生一定影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。同时，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的批判性思维和反思能力，帮助他们做出正确的价值判断和行为选择。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、思维导图等。教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们来学习部编版道德与法治六年级下册的第三单元'学会反思'中的第3课。通过前两节课的学习，我们知道了自我、他人、社会和世界的相关知识。这一课，我们将更深入地学习如何反思，以提高我们的自我认知能力。"

2.教学新课

"首先，我们要认识自我。请同学们翻到教材第36页，阅读'认识自我'这部分内容。阅读完后，请大家分成小组，讨论一下你们对自己的认识有哪些？请每个小组派一名代表分享你们的讨论结果。"

"接下来，我们要认识他人。请同学们再翻到教材第38页，阅读'认识他人'这部分内容。阅读完后，请大家分成小组，讨论一下你们如何去认识和理解他人？请每个小组派一名代表分享你们的讨论结果。"

"然后，我们要认识社会。请同学们翻到教材第40页，阅读'认识社会'这部分内容。阅读完后，请大家分成小组，讨论一下你们对社会有什么认识和理解？请每个小组派一名代表分享你们的讨论结果。"

"最后，我们要认识世界。请同学们翻到教材第42页，阅读'认识世界'这部分内容。阅读完后，请大家分成小组，讨论一下你们对世界有什么认识和理解？请每个小组派一名代表分享你们的讨论结果。"

3.总结新课

"通过刚才的学习，我们可以发现，认识自我、他人、社会和世界是相互关联的。只有真正认识和理解了这些，我们才能更好地反思，提高自我认知能力。希望同学们在课后能够认真思考这些内容，并尝试在日常生活中运用所学，做一个善于反思的人。"

4.布置作业

"请同学们课后阅读教材第44页的'反思与实践'部分，并结合自己的实际情况，写一篇关于自己如何反思的短文，字数不限。下节课我们将分享大家的作业成果。"拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何进行自我反思》（文章或书籍名称）

-《认识他人：沟通与理解的技巧》（文章或书籍名称）

-《社会与我：责任与参与》（文章或书籍名称）

-《世界观：全球视野与包容心》（文章或书籍名称）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-以小组或个人形式，选择一个与本节课相关的主题，进行深入研究和讨论。

-参观社区活动或志愿服务，亲身体验社会参与和责任。

-观察周围的人和事，尝试从中发现不同的观点和价值观，并思考如何尊重和理解他人。

-探索不同文化和社会制度，了解世界的多样性和相互关联性。作业布置与反馈1.作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的知识，提高自我认知能力，我布置了以下作业：

-阅读拓展阅读材料《如何进行自我反思》、《认识他人：沟通与理解的技巧》、《社会与我：责任与参与》和《世界观：全球视野与包容心》，并写一篇读后感，字数不限。

-以小组或个人形式，选择一个与本节课相关的主题，进行深入研究和讨论，并将研究结果以报告或演示的形式呈现出来。

-观察周围的人和事，尝试从中发现不同的观点和价值观，并思考如何尊重和理解他人。

-探索不同文化和社会制度，了解世界的多样性和相互关联性。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对于拓展阅读材料的阅读理解程度，以及能否从中吸取有用的信息。

-学生在小组讨论或个人研究过程中，对于本节课所学知识的运用和拓展情况。

-学生观察周围人和事的能力，以及对于不同观点和价值观的尊重和理解程度。

-学生对于不同文化和社会制度的了解和认识，以及对于世界多样性和相互关联性的理解。

在给出反馈时，我会针对每个学生的具体情况，提出针对性的建议，以帮助他们在学习中取得更好的成果。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，以提高他们的思考和表达能力。内容逻辑关系①重点详细阐述：

1.自我认知：引导学生通过反思认识自我，理解自己的优点和不足，从而更好地发展自己。

2.认识他人：通过反思和沟通，理解他人的观点和感受，培养良好的人际关系。

3.社会理解：反思个人与社会的关系，认识到自己在社会中的角色和责任，培养社会责任感。

4.世界观念：通过反思和探究，了解世界的多样性和相互关联性，培养国际视野。

②关键词和句子：

1.自我认知：自我反思、优点、不足、发展。

2.认识他人：沟通、理解、观点、感受、人际关系。

3.社会理解：社会关系、角色、责任、社会责任感。

4.世界观念：多样性、相互关联性、国际视野。

③板书设计：

1.自我认知：在黑板上写出“自我认知”，下方列出“自我反思、优点、不足、发展”等关键词，用直线或箭头连接起来，形成一个清晰的逻辑关系图。

2.认识他人：在黑板上写出“认识他人”，下方列出“沟通、理解、观点、感受、人际关系”等关键词，用直线或箭头连接起来，形