一年级品德下册 你留心了吗教案2 科教版

一年级品德下册你留心了吗教案2科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容科教版一年级品德下册第四单元“我们生活在一起”，第二课“你留心了吗”。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生通过观察、思考，了解生活中周围人的行为，培养他们的观察能力和思考能力。

2.引导学生关注身边的事物，培养他们的细心观察和关心他人的品质。

3.通过讨论、交流，使学生明白在生活中要关心他人，尊重他人，养成良好的行为习惯。

4.培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队协作能力。

教学重点：培养学生观察、思考和关心他人的能力。

教学难点：让学生明白在生活中要关心他人，尊重他人，养成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生具备良好的观察能力，能够细心观察生活中的细节，发现身边人的行为特点。

2.培养学生具备批判性思维，能够对身边的行为进行合理的评价和思考，培养他们的独立思考能力。

3.培养学生具备关爱他人、尊重他人的品质，使他们能够关心身边人的需求，尊重他人的权益。

4.培养学生具备合作学习的意识和能力，通过小组讨论、交流，提高他们的团队协作能力。

5.培养学生具备良好的道德素养，使他们能够在生活中养成良好的行为习惯，做到诚实守信、友善待人。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，他们的思维方式正在从直观形象向逻辑思维过渡。在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常浓厚，他们喜欢通过观察和动手来学习。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的社会行为规范，如礼貌、分享等，但对于更深层次的关心他人、尊重他人的理解还较为肤浅。他们可能对于生活中的行为规范有一定的了解，但是对于为什么要遵守这些规范，以及这些规范对于集体的意义可能还不够理解。

在能力方面，学生的观察能力和思考能力还在发展中，他们可能需要教师的引导来学会观察生活中的细节，并通过思考来理解这些行为的意义。他们的表达能力也正在发展中，可能需要教师的支持来学会如何清晰地表达自己的观点。

在素质方面，学生可能具有不同程度的自我中心行为，他们可能更关注自己的需求和感受，而忽视了他人的需求和感受。这可能影响到他们在学习中的合作和交流。

对于课程学习，学生的这些特点既提供了机会，也带来了挑战。教师需要设计有趣的教学活动来吸引学生的注意力，同时通过引导和提问来激发他们的思考。在教学中，教师需要耐心地引导学生理解关心他人、尊重他人的重要性，并通过实际的例子来帮助他们理解这些行为规范的意义。同时，教师需要通过小组合作的活动来培养学生的团队合作意识，帮助他们学会在集体中相互尊重、相互帮助。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件、学生桌椅、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学软件、网络教学资源、教育APP、相关视频资料、教学图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、游戏化学习等。

5.教学辅助工具：计时器、抽奖箱、小奖品等。

6.教学材料：品德教材、作业本、练习册、学习手册等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关心他人、尊重他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是关心他人、尊重他人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关心他人、尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍关心他人、尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解关心他人、尊重他人的核心素养和意义。

过程：

讲解关心他人、尊重他人的定义，包括其主要表现和作用。

详细介绍关心他人、尊重他人的核心素养和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关心他人、尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关心他人、尊重他人的生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关心他人、尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关心他人、尊重他人的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关心他人、尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关心他人、尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关心他人、尊重他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关心他人、尊重他人的定义、核心素养和案例分析等。

强调关心他人、尊重他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关心他人、尊重他人的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关心他人、尊重他人的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《爱的教育》：这是一本关于关心他人、尊重他人的经典读物，通过讲述一个孩子的成长故事，引导学生学会关爱他人、尊重他人。

《学会关心》：该书详细介绍了关心他人的方法和技巧，帮助学生更好地理解和关注他人的需求和感受。

《尊重的力量》：本书通过实例和案例，阐述了尊重他人的重要性，以及尊重他人对于个人和社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察周围的人和事，发现身边的关心他人、尊重他人的行为，尝试分析这些行为的意义和作用。

调查身边的同学和朋友，了解他们在生活中关心他人、尊重他人的具体做法，总结出一些好的经验和做法。

尝试运用关心他人、尊重他人的原则解决生活中遇到的问题，如与同学相处、与家人沟通等，观察这些做法带来的变化和效果。

观看一些与关心他人、尊重他人相关的影视作品，如《暖春》、《天下无贼》等，通过观看和分析这些作品，深入理解关心他人、尊重他人的重要性。

阅读一些关于关心他人、尊重他人的经典文学作品，如《红楼梦》、《巴黎圣母院》等，通过阅读和讨论这些作品，提高对关心他人、尊重他人的认识和理解。板书设计1.设计重点知识点：

-关心他人、尊重他人的定义和重要性

-关心他人、尊重他人的具体表现和行为

-关心他人、尊重他人的核心素养和作用

2.设计关键词：

-关心他人

-尊重他人

-观察

-思考

-关爱

-尊重

-核心素养

3.设计艺术性和趣味性：

-使用图标、插图或图片来表示关心他人、尊重他人的行为，如微笑、握手等。

-使用不同颜色或字体来突出关键词和核心素养，增加板书的吸引力。

-设计一些有趣的比喻或例句，如“关心他人就像阳光一样，温暖他人的心灵”、“尊重他人就像绿叶一样，为他人提供成长的养分”。

-在板书中加入一些互动元素，如提问环节、小组讨论等，激发学生的参与和主动性。课后作业1.写一篇关于“关心他人、尊重他人”的短文，可以结合自己的生活经历或观察到的事例，阐述关心他人、尊重他人的意义和作用。

2.设计一个关于“关心他人、尊重他人”的互动游戏或活动，可以是无领导小组讨论、角色扮演等，然后向全班展示并分享体验感受。

3.观察身边的同学或家人，找出他们在生活中关心他人、尊重他人的具体行为，记录下来并简要分析这些行为的意义。

4.选择一个关于“关心他人、尊重他人”的社会实践项目，如志愿者活动、社区服务等，参与并撰写实践报告，分享自己的收获和感悟。

5.结合课文内容，编写一个关于“关心他人、尊重他人”的故事，可以是改编现有故事，也可以是创作一个新的故事，并通过绘画或表演等形式展示出来。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对关心他人、尊重他人的理解程度，以及对所学知识的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、与同学合作的默契程度等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：教师可以通过小测试的方式，检测学生对关心他人、尊重他人的掌握程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指正，确保学生能够正确理解和掌握所学知识。

-点评：教师在作业点评中，对学生的优点进行表扬，激发学生的学习兴趣，对存在的问题进行指导，帮助学生改进。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提出改进意见，促进学生的学习进步。

3.学生互评

-小组评价：学生以小组为单位，互相评价在学习过程中的表现，如合作态度、学习效果等，促进学生之间的交流和互动。

-个人评价：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，找出不足之处，提出改进措施。

4.家长评价

-沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，如关心他人、尊重他人的行为，促进家校合作，共同促进学生的成长。

-反馈：教师向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问、观察、测试等，以了解学生的学习情况。我发现通过提问，能够激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、与同学合作的默契程度等，也能够了解学生的学习态度和能力。通过测试，我能够检测学生对知识的掌握程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习中，有些学生表现不太积极，需要进一步激发他们的参与兴趣。此外，在作业评价中，我发现有些学生对关心的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

2.教学总结

在本节课的教学中，我通过多种教学方