9 猎人海力布 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文五年级上册第七单元的《猎人海力布》。本节课为该单元的第一课时，主要内容包括：

1.学习生字词，理解词语的意思。

2.朗读课文，理解课文大意。

3.分析课文中的人物形象，了解猎人海力布的品质。

4.通过课文学习，培养学生对民间传说的兴趣。

教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，分析猎人海力布的形象。

教学难点：理解课文中的民间传说元素，培养学生对民间传说的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解词语的意思，提高学生的语言理解能力。

2.信息素养：通过朗读课文和分析课文内容，培养学生获取、整理、运用信息的能力。

3.文化认同：通过学习民间传说《猎人海力布》，使学生了解民间传说的特点，增强对传统文化的认同感。

4.创新思维：鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的见解，培养学生的创新思维能力。

5.审美与人文素养：通过分析猎人海力布的形象，引导学生欣赏文学作品，提升审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要掌握课文《猎人海力布》的主要情节，包括猎人海力布的英勇事迹和他舍己为人的品质。

-分析人物形象：学生应能够分析猎人海力布的形象，理解他为何受到人们的尊敬和赞扬。

-词语理解：学生需要掌握课文中的重点生字词，并能理解其在文中的含义。

2.教学难点：

-理解民间传说的特点：学生可能对民间传说的性质和特点不够了解，因此需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解和掌握。

-课文细节理解：学生可能对课文中的某些细节描述不够清晰，如猎人海力布如何得到宝石、他为何要舍己为人等，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

-语言运用：对于文中的一些表达方式和文化背景，学生可能不够熟悉，教师需要通过讲解和实际例子帮助学生掌握。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，分析猎人海力布的形象。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享对民间传说的理解和看法，培养学生的批判性思维。

3.实验法：利用多媒体设备播放相关民间传说的视频，让学生直观地感受民间传说的魅力。

4.互动式教学：教师提问，学生回答，通过互动的方式激发学生的学习兴趣和主动性。

5.小组合作：学生分组进行合作，共同完成对课文内容的分析和讨论，培养学生的团队合作能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的民间传说——《猎人海力布》。在上课之前，请同学们先简单介绍一下你们对民间传说的了解，我们可以一起分享和讨论。

2.学习生字词

接下来，让我们一起来学习课文中的生字词。请大家打开课本，认真阅读课文，并将生字词找出来。我们一起来读一读，写一写，理解一下这些生字词的意思。

3.朗读课文

好的，现在请大家朗读课文。在朗读的过程中，请注意语音语调的把握，尽量把课文中的情感表达出来。同时，也可以边朗读边思考，初步理解课文的大意。

4.理解课文内容

课文朗读完毕，现在我们来深入理解课文内容。请大家分成小组，共同讨论以下问题：（1）猎人海力布是谁？（2）他为什么受到人们的尊敬和赞扬？（3）课文中的民间传说元素有哪些？

5.分析猎人海力布的形象

请同学们结合课文内容，分析一下猎人海力布的形象。他有哪些值得我们学习的地方？他的品质有哪些特点？我们可以互相分享一下自己的看法。

6.探讨民间传说的特点

同学们，你们知道民间传说的特点吗？让我们一起探讨一下。民间传说通常有什么样的故事情节？它反映了什么样的民间风俗和价值观？我们可以结合课文内容来进行分析。

7.总结与拓展

通过今天的学习，我们了解了猎人海力布的故事，也感受到了民间传说的魅力。希望大家能够喜欢上这种文学形式，并在日常生活中多关注和了解传统文化。同时，我们也可以尝试自己创作一篇民间传说，发挥自己的想象力和创造力。

8.课后作业

最后，给大家留一道课后作业。请同学们结合课文内容，写一篇关于猎人海力布的小故事，可以是自己想象的情节，也可以是对课文内容的延伸。希望大家能够认真完成，下节课我们将分享彼此的故事。学生学习效果1.理解能力：学生们对课文《猎人海力布》的主要情节和人物形象有了深入的理解，能够清晰地描述猎人海力布的英勇事迹和他舍己为人的品质。

2.分析能力：学生们能够分析课文中的人物形象，理解猎人海力布为何受到人们的尊敬和赞扬。他们能够从课文中找出民间传说的元素，并对其特点进行探讨。

3.语言运用能力：学生们通过朗读课文和讨论交流，提高了自己的语言表达能力和理解能力。他们能够运用课文中的词语和句式，用自己的语言进行描述和分析。

4.文化认同感：通过学习民间传说《猎人海力布》，学生们对民间传说的特点和文化价值有了更深入的了解，增强了对自己传统文化的认同感和自豪感。

5.创新思维能力：在课堂讨论中，学生们积极发表自己的见解，提出对课文内容的新颖理解和思考，锻炼了自己的创新思维能力。

6.审美与人文素养：学生们通过对猎人海力布的形象的欣赏和分析，提升了审美情趣和人文素养，培养了对文学作品的欣赏能力。

7.自主学习能力：在小组合作和课后作业中，学生们能够自主地学习和探索，通过自己的努力和合作，完成学习任务，提高了自主学习的能力。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了很好的学习效果，他们对课文内容有了深入的理解和感悟，同时也提高了自己的语言表达能力和文化素养。他们对民间传说产生了浓厚的兴趣，并能够运用所学的知识和技能，进行进一步的学习和探索。典型例题讲解为了巩固本节课所学的知识，我将给大家讲解一些典型的例题。这些例题都是与课文内容密切相关的，希望大家能够通过这些例题，进一步理解和掌握课文中的知识点。

例题1：请同学们根据课文内容，简要描述一下猎人海力布的英勇事迹。

答案：猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，将巨龙带来的灾害化解。

例题2：请分析一下猎人海力布的形象，他有哪些值得我们学习的地方？

答案：猎人海力布是一个勇敢、善良、无私的人。他为了保护乡亲们，不惜与巨龙搏斗，甚至牺牲自己。他的品质值得我们学习。

例题3：课文中的民间传说元素有哪些？请举例说明。

答案：课文中的民间传说元素有神奇的事物（如能说话的石头）、英勇的人物（如猎人海力布）和感人的故事情节（如海力布牺牲自己救乡亲们）。

例题4：请同学们结合课文内容，发挥想象，编写一个关于猎人海力布的小故事。

答案：在一个小山村里，住着一个名叫海力布的猎人。他非常勇敢，每次打猎都能满载而归。有一天，海力布在山上打猎时，发现了一块会说话的神奇石头。石头告诉海力布，附近的一个村庄正遭受巨龙的侵害，需要海力布的帮助。海力布决定冒险去救乡亲们，最终成功击败了巨龙，拯救了村庄。

例题5：请分析一下课文中描述的自然环境对故事情节的影响。

答案：课文中的自然环境描绘得十分生动，如山清水秀的小山村、险峻的山脉和凶猛的巨龙。这些自然环境的描绘为故事情节的发展提供了背景，同时也突出了猎人海力布的英勇形象和无私奉献精神。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课文内容，写一篇关于猎人海力布的小故事，可以是自己想象的情节，也可以是对课文内容的延伸。

2.选择一篇其他民间传说，阅读并分析其特点，与《猎人海力布》进行对比，写一篇短文进行阐述。

3.总结本节课所学的民间传说的特点，并结合自己的生活实际，编写一个简短的民间传说。

作业反馈：

1.在批改学生关于猎人海力布的小故事作业时，注意学生对课文内容的理解和运用情况，是否有创意地进行故事情节的拓展。

2.在批改学生对比分析民间传说的作业时，关注学生对民间传说特点的把握，以及是否能清晰地表达自己的观点。

3.在批改学生总结民间传说特点的作业时，注意学生是否能准确地归纳出民间传说的特点，并能够结合生活实际进行创作。

4.对于作业中出现的问题，及时给予学生反馈，指出存在的问题，并提出改进建议，帮助学生提高写作能力和思考能力。

5.鼓励学生在作业中表现出自己的个性和创造力，对学生的努力和进步给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解猎人海力布的故事时，我可以尝试创设更多情境，让学生们身临其境，更好地感受故事的魅力。比如，通过角色扮演，让学生们亲自演绎故事中的情节，增强他们的参与感和体验感。

2.互动讨论：鼓励学生们在课堂上积极发表自己的见解，通过小组讨论、分享心得等方式，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.文化体验：结合课文内容，我可以引导学生深入了解民间传说的文化背景，比如组织一次民间传说主题的文化活动，让学生们亲手制作相关的手工艺品，感受民间传说的独特魅力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，有时我会发现时间分配不够合理，导致讲解和互动的时间过于紧张，学生们可能无法充分参与到课堂讨论中。

2.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对民间传说不够感兴趣，或者是因为他们害怕在班级面前表达自己的观点。

3.教学方法选择：在教学过程中，我可能需要根据学生的实际情况，调整教学方法，以更好地适应不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、互动和练习的时间，确保学生们有足够的时间参与到课堂讨论中。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试引入更多有趣的教学活动，比如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生们勇敢地表达自己的观点，营造一个轻松、包容的课堂氛围。

3.调整教学方法：针对不同学生的学习需求，我会灵活运用多种教学方法，比如讲解、互动讨论、小组合作等，以更好地激发学生的学习潜能。同时，我也会注