2024年春七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教案 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版道德与法治下册第二单元第五课“品出情感的韵味”第一框“我们的情感世界”。本节课的主要内容是让学生了解和认识情感世界，包括情感的类型、情感的作用以及如何正确表达和处理情感。通过学习，学生能够更好地理解自己的情绪，学会控制和调节情绪，以及与他人建立良好的人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的情感认知能力：通过学习，使学生能够认识和理解情感的类型、作用以及情感与生活、情感与行为的关系，提高学生对自己情感的认知和理解能力。

2.培养学生的情感调节能力：通过案例分析和小组讨论，帮助学生学会控制和调节自己的情绪，使学生能够更好地应对生活中的各种情感挑战。

3.提升学生的人际交往能力：通过小组合作和角色扮演等教学活动，使学生学会用适当的方式表达和处理情感，培养学生与他人建立良好人际关系的能力。

4.增强学生的道德判断能力：通过案例分析和讨论，引导学生正确对待和处理情感问题，培养学生独立思考和道德判断的能力。学情分析在道德与法治下册第二单元第五课“品出情感的韵味”第一框“我们的情感世界”的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地设计和实施教学活动。

首先，从学生层次来看，七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，情感波动较大。他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探索。因此，在教学过程中，我们需要引导学生从生活中的具体案例出发，体验和感知情感，从而更好地理解和认识情感世界。

其次，从知识和能力方面来看，大部分学生在生活中已经有了一定的情感体验，但他们对情感的类型、作用以及情感与生活、情感与行为的关系等方面的知识掌握不够系统。因此，在教学过程中，我们需要通过理论讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生建立起系统化的情感知识体系，并提高他们的情感认知和调节能力。

再次，从素质和行为习惯方面来看，学生在情感表达和处理方面存在一定的问题，如情绪波动大、易冲动等。这可能影响到他们在人际交往中的表现，甚至影响到他们的心理健康。因此，在教学过程中，我们需要通过小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生学会用适当的方式表达和处理情感，培养学生与他人建立良好人际关系的能力。

最后，学生的学习兴趣和积极性对课程学习的成功与否具有重要影响。为了激发学生的学习兴趣，我们可以结合生活实例和现实问题进行教学，让学生感受到情感知识在生活中的实际意义。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生充分参与课堂，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、学生座位表、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与课程相关的网络文章、视频资料、图片素材、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情感分享、互动问答、课堂小测等。

5.教学辅助材料：教材、参考书、教学PPT、情感认知测试问卷、小组活动指导手册等。

6.情感体验工具：情感卡片、情感表情包、情感图标等，用于帮助学生更好地表达和理解情感。

7.评价工具：课堂表现评价表、小组活动评价表、情感认知测试成绩单等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感类型的识别，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感类型的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-思维导图工具：引导学生使用思维导图工具，整理预习内容和思路。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感类型的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情感类型的识别，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感类型的识别方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情感角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感类型的识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情感角色扮演等活动，体验情感类型的识别。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感类型的识别方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感类型的识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感类型的识别方法，掌握情感调节技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情感类型的识别，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情感类型的识别相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感类型的识别方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2024年春七年级道德与法治下册第二单元第五课“品出情感的韵味”第一框“我们的情感世界”主要包括以下几个知识点：

1.情感的类型：情感可以分为喜、怒、哀、乐等多种类型，每种情感都有其特定的表现和体验。

2.情感的作用：情感对人的行为和思维有着重要影响，它影响着我们的判断、选择和行为表现。

3.情感与生活的关系：情感与我们的生活密切相关，它伴随着我们的生活经历和成长过程。

4.情感与行为的关系：情感表达和处理方式不同，会导致不同的行为表现和人际关系。

5.如何正确表达和处理情感：学会用适当的方式表达和处理情感，与他人建立良好的人际关系。

6.情感调节能力：认识和理解自己的情绪，学会控制和调节情绪，使自己更好地应对生活中的挑战。

7.情感与人际交往的关系：情感的表达和处理方式对人际交往有着重要影响，学会正确处理情感，有助于建立和谐的人际关系。

8.情感与道德的关系：情感与道德有着密切联系，正确的情感态度和行为是道德行为的基础。

9.情感的培养和修养：通过学习和实践，培养自己的情感素养，提高情感的感知和表达能力。

10.情感的传递和共鸣：情感具有传递性，我们可以通过语言、行为等方式传递情感，与他人产生共鸣。板书设计1.情感类型梳理

-喜、怒、哀、乐

-情感表现与体验

-情感与人际交往

-情感与道德关系

2.情感作用阐述

-影响判断与选择

-行为表现与心理状态

-生活经历与成长过程

3.情感表达与处理

-正确表达情感

-建立良好人际关系

-应对生活挑战

4.情感调节能力培养

-认识情绪

-控制与调节情绪

-促进心理健康

5.情感与人际交往

-情感表达影响人际关系

-情感处理与人际和谐

-情感交流的艺术

6.情感修养与培养

-情感素养的培养

-情感教育的实践

-情感传递与共鸣

7.情感板书艺术性

-采用图文结合的方式，生动展示情感类型和作用。

-使用色彩和形状，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

-设计情感相关的趣味漫画或插图，增加板书的趣味性。

8.情感板书趣味性

-通过情感角色扮演等方式，让学生参与板书设计。

-设计情感猜谜、情感接龙等互动游戏，让学生在游戏中学习情感知识。

-利用情感故事或情感案例，引发学生思考，提升板书内容的吸引力。教学反思本节课我以情感类型的识别和情感作用的阐述为主线，通过讲解、讨论、角色扮演等教学手段，帮助学生深入理解情感的类型、作用以及情感与生活的关系。在教学过程中，我注意引导学生从生活实例出发，体验和感知情感，使学生能够更好地理解和认识情感世界。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。通过讲解情感类型的识别方法，使学生能够系统地掌握情感类型的知识点。通过实践活动，使学生在实践中掌握情感类型的识别技能，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过合作学习，使学生能够互相交流情感认知的经验和看法，提高学生的情感认知能力。

在教学资源上，我充分利用了多媒体投影仪、计算机、打印机等硬件资源，以及教材、参考书、教学PPT等教学辅助材料，为学生提供了丰富的学习资源。同时，我还利用了学校教学管理系统、班级微信群等课程平台，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效率。

在教学实施过程中，我注重引导学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读教材和参考书，理解和掌握情感类型的知识点。在课中，我通过讲解知识点和组织课堂活动，使学生在实践中掌握情感类型的识别技能，并通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主完成作业和拓展学习，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

同时，我也意识到自己在教学中的不足之处。在讲解情感类型的识别方法时，我应该更加注重学生的实际体验和感知，通过案例分析和小组讨论等活动，使学生能够更好地理解和掌握情感类型的知识点。在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度和互动性，通过情感角色扮演和情感分享等活动，使学生能够更好地体验和感知情感，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。在布置作业和提供拓展资源时，我应该更加注重学生的自主学习和独立思考，通过情感认知测试和情感表达活动，使学生能够更好地理解和掌握情感类型的知识点，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了情感的类型、作用以及情感与生活的关系。通过讲解、讨论、角色扮演等教学手段，我们深入理解了情感的类型，包括喜、怒、哀、