Unit7 Memory 课时1 词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit7Memory课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit7Memory》是2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的一部分。本课时主要围绕词汇展开，通过学习与记忆相关的词汇，帮助学生更好地理解和运用英语。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高他们的语言运用能力和思维能力。

本节课的主要内容包括：1.学习与记忆相关的词汇，如“memory,remind,forget,surprise”等；2.运用所学生动表达自己的过去经历和感悟；3.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过合作、探究、展示等方式，积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和思维能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高学习效果。二、核心素养目标分析本课时《Unit7Memory》的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够听、说、读、写英语，提高他们的语言运用能力。在课堂上，我将引导学生积极参与各种语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让他们在实际语境中运用所学知识，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够了解西方文化中关于记忆的观念和习俗，提高他们的文化意识。在课堂上，我将引导学生探讨中西方文化在记忆方面的差异，帮助他们更好地理解和学习英语。

3.思维品质：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够培养批判性和创新性思维。在课堂上，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出不同的观点和见解，提高思维的深度和广度。

4.学习策略：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的自主学习能力。在课堂上，我将教授一些记忆技巧，如联想记忆、分类记忆等，帮助学生更好地记忆和复习所学知识，培养他们的学习策略。三、重点难点及解决办法本课时《Unit7Memory》的重点难点主要源于词汇的学习与运用，以及学生对文化差异的理解和思维能力的培养。

1.重点：词汇的学习与运用。本节课涉及到与记忆相关的词汇，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。为解决这一重点，我将在课堂上通过多媒体展示、例句解析、小组竞赛等方式，帮助学生记忆词汇，并提供充足的实践机会，让他们在真实语境中运用所学词汇。

2.难点：文化差异的理解和思维能力的培养。学生需要了解西方文化中关于记忆的观念和习俗，并在此基础上培养批判性和创新性思维。为解决这一难点，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，并通过对比分析中西方文化在记忆方面的差异，帮助他们更好地理解和学习英语。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维品质。

3.解决办法：针对重点难点，我将采用多种教学方法和策略，如情景教学、任务型教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高学习效果。此外，我还将继续优化教学评价方式，从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面全面评估学生的学习成果，为他们的持续发展提供指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法将有助于学生更好地理解词汇的含义和用法，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：

（1）情景对话：创设一个情景，让学生扮演角色，运用所学词汇进行对话。例如，学生可以扮演医生和患者，讨论记忆问题。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论与记忆相关的经历或故事，鼓励他们分享自己的观点和感受。

（3）案例研究：为学生提供有关记忆障碍的案例，让他们分析案例中主人公的问题，并提出解决方案。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个与记忆相关的项目，如制作记忆技巧手册、拍摄记忆障碍宣传视频等。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关记忆障碍的短视频，让学生了解现实生活中的记忆问题。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇的意思和用法。

（4）记忆技巧手册：为学生提供一份记忆技巧手册，帮助他们复习和巩固所学知识。

（5）评价表：设计一份评价表，让学生在学习过程中自我评估，及时调整学习策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Memory”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Memory”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Memory”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Memory”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Memory”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握记忆技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验记忆技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Memory”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握记忆技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Memory”知识点，掌握记忆技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Memory”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Memory”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Memory”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解“Memory”这一课题，我提供了以下拓展阅读材料：

-《MemoryandCognition》（记忆与认知）：这篇文章介绍了记忆的基本原理，以及认知心理学在记忆研究中的应用。

-《TheScienceofMemory》（记忆的科学）：这篇文章详细阐述了记忆的神经科学基础，探讨了记忆是如何在大脑中形成的。

-《MemoryImprovementTechniques》（记忆提升技巧）：这篇文章介绍了多种记忆提升技巧，如联想记忆、分散记忆等，帮助学生更好地掌握记忆方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，如学术期刊、在线课程等，进行更深入的学习和探究。以下是一些建议：

-观看TED演讲：在TED网站上寻找与记忆相关的演讲，如“HowOurBrainsRemember”（我们大脑如何记忆）等，了解记忆的最新研究成果。

-参与在线讨论：在学术论坛或社交媒体上，参与与记忆相关的讨论，与他人分享自己的观点和经验。

-完成在线课程：选择一门与记忆或心理学相关的在线课程，如Coursera上的“PsychologyandtheLaw”（心理学与法律）等，提升自己的知识水平。

3.知识点全面拓展

本节课主要涉及到记忆的定义、类型和提升方法。课后，学生可以进一步探讨以下知识点：

-记忆的生理基础：学习记忆是如何在大脑中形成的，了解神经元的作用和记忆的分子机制。

-记忆的认知心理学：研究记忆的过程，如编码、存储和提取，以及认知心理学在记忆研究中的应用。

-记忆的临床应用：了解记忆障碍的诊断和治疗，包括阿尔茨海默病、抑郁症等疾病的记忆问题。

-记忆的提升策略：深入研究各种记忆提升技巧，如联想记忆、分散记忆、重复练习等，并尝试运用到自己的学习中。

4.实用性强的拓展活动

为了让学生更好地运用所学知识，我设计了以下实用性强的拓展活动：

-制作记忆手册：学生可以整理本节课所学的记忆技巧，制作一份记忆手册，用于日常学习和生活中提升记忆能力。

-进行记忆训练：学生可以设计一些记忆训练游戏或练习，如记忆卡片游戏、记忆迷宫等，提高自己的记忆水平。

-分享记忆故事：学生可以与同学或家人分享自己或他人的记忆故事，了解记忆的重要性和影响因素。七、教学反思与改进本节课《Unit7Memory》的教学结束后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。通过与学生的互动、观察他们的学习情况和收集他们的反馈，我发现了一些值得改进的地方。

首先，我在讲解记忆的类型和提升方法时，发现有些学生对知识点理解不够深入。因此，我计划采用更多实例和实际操作，如角色扮演和实验，来帮助学生更好地理解和运用这些知识点。

其次，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有趣味性和互动性的活动，如小组竞赛和游戏，以激发学生的学习兴趣。

此外，我在讲解记忆的生理基础时，发现有些学生对知识点感到困惑。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我计划采用更多的图解和动画，以直观地展示大脑的结构和记忆的形成过程。

最后，我在反馈学生的作业时，发现有些学生的作业质量不高。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助他们在学习过程中不断改进。八、典型例题讲解1.例题1：

题目：请用所学的词汇描述你的一个难忘的回忆。

答案：IhaveamemorablememoryofwhenIwenttothebeachwithmyfamilylastsummer.Itwasasunnydayandtheseawassparklingunderthebluesky.Webuiltsandcastlestogether,playedinthewaves,andhadadeliciouspicnic.Itwasadayfulloflaughterandjoy,andIwillneverforgetit.

2.例题2：

题目：请用所学的词汇描述一次你忘记带东西的经历。

答案：Once,Iforgottobringmyhomeworktoschool.WhenIrealizeditathome,Ifeltreallyworriedandpanicked.Iquicklywrotethehomeworkagainandrantoschool,hopingIwouldn'tbelate.Itwasalessonformetoalwayscheckmybagbeforeleavinghome.

3.例题3：

题目：请用所学的词汇描述一次你给朋友惊喜的经历。

答案：Lastweek,Iplannedasurprisebirthdaypartyformybestfriend.Iinvitedallherclosefriendsandfamily,andwedecoratedtheroomwithballoons,streamers,andabig"HappyBirthday"banner.Whenshearrived,shewascompletelyshockedandoverwhelmedwithhappiness.Itwasagreatmomenttoseeherfacelightupwithjoy.

4.例题4：

题目：请用所学的词汇描述一次你帮助别人解决问题的经历。

答案：Recently,Ihelpedmyneighborwhoforgotherkeysandwaslockedoutofherhouse.Icalledalocksmithandwaitedwithheruntilthelocksmitharrived.Shewasverygratefulformyhelp,andwebecameevencloserfriendsbecauseofit.

5.例题5：

题目：请用所学的词汇描述一次你提醒别人注意安全或避免危险的经历。

答案：Lastmonth,Iremindedmyyoungerbrothertobecarefulwhencrossingthestreet.Hewassoengrossedinplayingwithhisfriendsthathedidn'tnoticetheapproachingcar.Iquicklygrabbedhishandandpulledhimbacktothesafetyofthesidewalk,avoidingapotentialaccident.He