三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教案1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教案1人教新起点课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句子，如playsoccer,playthepiano等，并能够在适当的情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的课后活动习惯，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考、分析等方法，理解课后活动的意义，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动探究和发现语言规律，形成有效的学习习惯。学情分析三年级3班共有40名学生，经过之前的学习，他们对英语有了初步的认识和兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。然而，学生在英语听说能力和语言运用上存在一定的差距，部分学生对英语学习仍缺乏自信。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句子，但发音和听力方面仍有待提高。在书写和阅读方面，学生能够完成简单的英语短文阅读，但理解能力有限。

2.素质方面：学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在课堂上，部分学生注意力容易分散，自控能力有待加强。此外，学生对文化差异的认识较为模糊，需要老师在教学中进行引导。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，但部分学生课堂参与度不高，与老师和同学互动较少。在课后，学生普遍缺乏主动复习和预习的习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的英语水平，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。同时，要关注学生的文化意识，引导他们了解和尊重不同国家的课后活动习惯。在教学过程中，需要关注学生注意力分散、自控能力差等问题，采取有效措施加以引导。

结合以上学情分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力，培养良好的学习习惯，引导学生了解和尊重不同国家的文化差异。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，让他们在英语学习中获得进步和成就感。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、任务驱动法、小组合作法和情境教学法。讲授法用于向学生传授词汇和句型；任务驱动法引导学生通过完成具体任务来运用语言；小组合作法促进学生之间的互动和交流；情境教学法通过模拟现实场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.教学活动设计：

a.导入：老师通过向学生展示不同国家的课后活动图片，引发学生的兴趣和思考，为后续学习做好铺垫。

b.词汇学习：学生分组进行词汇接龙游戏，鼓励学生在游戏中积极学习和记忆新词汇。

c.句型练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同课后活动场景，运用所学句型进行交流。

d.听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

e.小组讨论：学生分组讨论喜欢的课后活动，并展示给全班同学。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT展示图片和文本，提供清晰的视觉辅助；使用视频展示不同国家的课后活动，增加学生的文化体验；利用在线工具，如词汇游戏和听力练习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

结合以上教学方法与策略，本节课旨在通过多种教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力，培养良好的学习习惯，引导学生了解和尊重不同国家的文化差异。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，让他们在英语学习中获得进步和成就感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕本节课的课题“AfterSchoolActivities”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课后活动的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过一个关于孩子们课后活动的简短故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解课后活动的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生理解课后活动的相关词汇和句型。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：老师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课后活动的相关知识点，掌握语言运用技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与课后活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：老师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课后活动相关知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

课后活动词汇：除了课本中提到的词汇，如playsoccer,playthepiano等，还可以拓展一些其他相关的词汇，如volleyball,basketball,swimming,dancing,singing等。

课后活动场所：介绍一些常见的课后活动场所，如park,library,gym,studio,classroom等。

文化差异：提供一些关于不同国家课后活动习惯的文化差异信息，如中国的课后活动可能包括学习书法、绘画、武术等，而西方国家可能更多地参与体育运动和社交活动。

2.拓展建议：

学生可以利用课后时间，通过阅读相关书籍、观看视频、浏览网页等方式，进一步了解和拓展课后活动的相关知识。

学生可以尝试参加一些实际的课后活动，如加入学校的体育队伍、参加舞蹈班、学习乐器等，亲身体验不同的课后活动，提高自己的实践能力。

学生可以与同学们一起组织一些课后活动，如举办一个小型的运动会、组织一次才艺展示等，培养团队合作和组织策划能力。

学生可以尝试用英语记录自己参与的课后活动，如写一篇关于自己参加篮球比赛的日记，或者制作一个关于自己学习钢琴的video等，提高自己的英语写作和表达能力。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、任务驱动法、小组合作法和情境教学法。通过讲解词汇和句型，学生能够更好地理解课后活动的相关知识点。同时，通过任务驱动法和小组合作法，学生能够积极参与课堂活动，提高自己的语言运用能力。在情境教学法中，通过模拟现实场景，学生能够在实际情境中学习和使用英语。

在教学管理上，我注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和讨论。同时，我密切关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握知识点。

在教学效果上，学生能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句子，如playsoccer,playthepiano等。通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学语言进行简单的交流。同时，学生对不同国家的课后活动习惯有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识和理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。部分学生在课堂参与度不高，与老师和同学互动较少。此外，部分学生在听力方面仍有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.针对听力方面的问题，我将增加听力练习的机会，如播放不同国家的课后活动视频，让学生在实际语境中提高听力理解能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱。通过个性化教学，帮助他们在英语学习中获得进步和成就感。重点题型整理1.词汇运用题

题型：用所给单词的正确形式填空。

例题：用play填空。

答案：playsoccer,playthepiano,playchess,playwith,playcards。

2.句型转换题

题型：将简单句转换为复合句。

例题：Hegoestoschoolbybus.Heoftengoestoschoolbybus.

答案：Heoftengoestoschoolbybus.

3.选择题

题型：选择正确的答案。

例题：Whatdoeshedoafterschool?

A.Heplayssoccer.

B.Heplaysthepiano.

C.Hegoestothepark.

答案：B.Heplaysthepiano.

4.完形填空题

题型：根据上下文选择正确的答案。

例题：Myfriend_______soccerafterschool.

A.plays

B.played

C.isplaying

D.willplay

答案：A.plays

5.阅读理解题

题型：阅读短文，回答问题。

例题：阅读下面的短文，回答问题。

Myfriendlikestoplaysoccerafterschool.Heoftengoesto