八年级语文上册 第二单元 人物画像 6 藤野先生高效教案 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像6藤野先生高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第二单元人物画像6藤野先生高效教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确理解并运用文本中的关键词汇和句式，提高自己的阅读理解能力和语文表达能力。

2.思维品质：通过分析藤野先生的形象特点，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维能力，从多个角度思考问题，形成自己的见解。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习能力。学情分析八年级的学生在语文学科方面已经积累了一定的知识和能力，他们对文本的理解和分析能力有所提高，能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，他们在批判性思维和创新思维方面还有一定的局限性，需要通过教学活动来培养和提高。

在知识方面，学生们已经学习了初中阶段的基本语文知识，对文学作品有一定的了解。他们熟悉基本的阅读技巧和分析方法，能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，对于一些深层次的文本分析和解读，他们可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解和分析一些简单的文学作品。他们在写作方面也有一定的能力，能够表达自己的观点和感受。然而，他们在批判性思维和创新思维方面还有一定的局限性，需要通过教学活动来培养和提高。

在素质方面，学生们在思维品质方面有一定的优势，他们善于思考和分析问题，有一定的创造力和创新意识。然而，他们在自主学习能力和合作学习能力方面还需要进一步提高，需要通过教学活动来培养和提高。

在行为习惯方面，学生们在学习上有一定的自觉性，能够按时完成作业和课程任务。然而，他们在课堂参与和积极性方面还有待提高，需要通过教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。

对于本节课的学习，学生们对于人物画像的学习可能会感到有一定的兴趣，因为他们对于人物的分析和理解比较感兴趣。然而，他们可能对于藤野先生的形象特点和深层次的文本解读存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过引导和帮助，让学生们能够理解和分析藤野先生的形象特点，并能够运用相关的学习策略来提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的实际情况，我选择采用讲授法、小组讨论法和任务驱动法进行教学。

首先，采用讲授法向学生介绍藤野先生的生平和事迹，让学生对藤野先生有一个整体的认识。通过教师的讲解，帮助学生理解文本内容，领会藤野先生的崇高品质。

其次，运用小组讨论法，让学生在小组内交流对藤野先生形象的看法，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

最后，采用任务驱动法，引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习策略，完成对藤野先生形象的分析，提高学生的学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：要求学生预习课文，了解藤野先生的生平和事迹，为课堂讨论做好准备。

（2）课堂导入：通过向学生介绍藤野先生的生平背景，引发学生对藤野先生的兴趣，激发学生的学习动机。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，每组学生就课文中藤野先生的形象特点展开讨论，形成小组共识。

（4）小组汇报：各小组代表向全班同学汇报本组的讨论成果，其他小组成员可就汇报内容进行补充和评价。

（5）课堂小结：教师对学生的讨论情况进行总结，提炼出藤野先生的主要形象特点，并对学生的表现给予评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示藤野先生的生平事迹和形象特点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与藤野先生相关的视频资料，让学生更直观地了解藤野先生的精神风貌。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源，拓展学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《藤野先生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遇见对自己有影响的人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藤野先生的精神风貌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过对外貌、语言、动作、神态等细节的描述，来表现人物性格、情感和思想的一种文学手法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解文本。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物描写和环境描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人物描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解人物描写和藤野先生的精神风貌，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《鲁迅全集》中的其他描写人物的文章，如《阿Q正传》、《祝福》等，让学生对比分析不同的人物描写手法和效果。

（2）关于藤野先生的相关文献和传记，如《藤野先生传》、《藤野先生的教育思想》等，让学生了解更多关于藤野先生的生平和思想。

（3）其他文学家对人物描写的探讨和分析，如鲁迅的《人物描写杂谈》、茅盾的《人物描写论》等，让学生了解不同文学家对人物描写的看法和观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请学生选择一位他们感兴趣的历史人物，运用人物描写的手法，写一篇关于这位人物的文章，可以是传记、故事或评论等形式。

（2）学生可以尝试阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，注意观察作者如何通过人物描写来表现人物性格和情感，并与同学进行交流分享。

（3）学生可以利用网络资源，如图书馆数据库、学术搜索引擎等，查找更多关于人物描写的论文和文章，深入研究人物描写的技巧和理论。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆藤野先生的形象特点和文本内容。板书将包括以下几个部分：

1.藤野先生的形象特点：板书将列出藤野先生的主要形象特点，如严谨治学、关爱学生、淡泊名利等，以简洁明了的方式展示给学生。

2.人物描写的手法：板书将简要介绍人物描写的基本手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，并给出相应的例子，以帮助学生理解和掌握这些手法。

3.文本内容概括：板书将概括性地呈现课文的主要内容，包括藤野先生的生平事迹和与学生的互动，以结构清晰的方式展示给学生。

4.藤野先生的精神风貌：板书将突出展示藤野先生的精神风貌，如他的奉献精神、责任感等，以激发学生对藤野先生的敬佩之情。

5.学习策略提示：板书将提供一些学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以引导学生运用这些策略进行学习。

板书设计将以艺术性和趣味性为考虑，使用简洁明了的图形、符号和颜色，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。同时，板书设计将突出重点，准确精炼地概括和呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与总结在这次教学《藤野先生》的过程中，我意识到自己在教学方法和策略上还存在一些不足，需要改进和提高。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、小组讨论法和任务驱动法。通过讲授法，我向学生介绍了藤野先生的生平和事迹，帮助他们理解文本内容。通过小组讨论法，学生能够更深入地分析藤野先生的形象特点，培养他们的批判性思维和创新思维能力。然而，我在小组讨论的组织和引导上还有待提高，需要更加注重学生的参与和互动，鼓励他们发表自己的观点和想法。

其次，在教学策略上，我设计了课前预习、课堂导入、小组讨论、课堂小结等教学活动。这些活动旨在促进学生的参与和互动，帮助他们更好地理解和记忆文本内容。然而，我在活动设计上还有待提高，需要更加注重活动的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我在课堂管理和学生激励方面也存在一些问题。在课堂管理方面，我需要更加注重学生的纪律和参与度，确保每个学生都能够积极参与课堂活动。在学生激励方面，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和鼓励，帮助他们建立自信心和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价主要关注学生在课堂上的参与程度、专注度和互动情况。通过观察和记录，评价学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和合作学习的积极性等。评价结果将用于激励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价关注学生在小组讨论中的表现和成果。评价学生的小组讨论是否能够深入分析藤野先生的形象特点，是否能够提出有见地的观点和想法，以及小组讨论的组织和协调情况。评价结果将用于鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试评价关注学生对文本内容和人物描写的掌握程度。通过设计相关的选择题、填空题和简答题，评价学生对文本内容的理解和记忆，以及对人物描写的手法的掌握。评价结果将用于检测学生的学习效果，帮助学生巩固文本内容和人物描写知识。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评评价鼓励学生自我反思和互相评价，关注学生在学习过程中的自我监控