Unit3TheartofpaintingReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版(2020)选择性必修第一册Unit3"TheArtofPainting"的阅读文本。具体内容包括：

1.词汇学习：的重点词汇包括painter,masterpiece,technique,admire等，通过阅读文本进一步巩固这些词汇的意思和用法。

2.阅读理解：通过阅读关于画家Blue和其作品的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，如Blue的代表作品、绘画风格等。

3.听力练习：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，进一步加深对文本内容的理解。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经接触过一些与本节课相关的词汇，如painter,masterpiece等，通过本节课的学习，进一步巩固这些词汇，并学习新的词汇。

2.阅读理解：学生在本节课之前已经学习过一些关于艺术家的文章，对本节课的阅读文本有一定的背景知识，有助于理解文章内容。

3.听力练习：学生在之前的学习中已经接触过一些听力材料，本节课的听力练习是对学生已有听力技能的进一步训练。

4.口语表达：学生在之前的学习中已经进行过一些口语表达活动，本节课的活动是对学生口语表达能力的进一步培养和提高。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3"TheArtofPainting"的阅读文本，培养学生的英语学科核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读、听力和口语活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确地理解和表达与画家、绘画作品相关的信息。

2.文化意识：通过学习关于画家Blue和其作品的文章，让学生了解和欣赏不同的艺术风格和流派，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：通过阅读和听力活动，培养学生的批判性思维能力，使其能够分析、评价和推断文章中的信息，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，使其能够主动探索和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括painter,masterpiece,technique,admire等，这些词汇是理解文章内容和进行口语表达的基础。

（2）阅读理解：理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，如Blue的代表作品、绘画风格等。

（3）听力练习：提高学生的听力理解能力，进一步加深对文本内容的理解。

（4）口语表达：运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的口语交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：部分词汇如"maestro"、"chiaroscuro"较为生僻，学生可能不易理解。教师需要通过举例、图片等方式帮助学生记忆和理解。

（2）阅读理解：文章中涉及到的艺术术语和背景知识可能会对学生理解文章造成一定的困难。教师可以提前为学生提供相关资料，帮助学生更好地理解文章内容。

（3）听力练习：听力材料中可能会出现一些快速的对话和复杂的句子结构，学生需要提高听力技巧和理解能力。教师可以引导学生进行听前预测、听后总结等策略，以提高听力效果。

（4）口语表达：学生在进行口语表达时，可能会遇到词汇选择、语法结构等方面的困难。教师可以通过创设情境、提供句型模板等方式，帮助学生克服这些困难，提高口语表达能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例、解释、引导、练习等，帮助学生理解和掌握重点内容，突破学习难点。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保学生能够真正理解和吸收所学知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生用的英语课本和练习册

-教师用的教学指导书和教学课件

-画纸、画笔等绘画工具，用于课堂上的绘画活动

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业

信息化资源：

-与本节课相关的网络文章和视频，如关于画家的纪录片、艺术作品的图片等

-在线字典和翻译工具，用于辅助词汇学习

教学手段：

-互动式白板，用于展示和分享学生的绘画作品

-小组讨论，让学生合作学习和交流想法

-角色扮演，让学生模拟文章中的情景并进行口语表达教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为高中英语译林版(2020)选择性必修第一册Unit3"TheArtofPainting"的阅读文本。具体内容包括以下几个知识点：

1.词汇学习：重点词汇包括painter,masterpiece,technique,admire等，这些词汇是理解文章内容和进行口语表达的基础。

2.阅读理解：通过阅读关于画家Blue和其作品的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，如Blue的代表作品、绘画风格等。

3.听力练习：提高学生的听力理解能力，通过听力材料进一步加深对文本内容的理解。

4.口语表达：运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的口语交际能力。

具体的知识点梳理如下：

1.词汇学习：

-painter：画家，如梵高（VincentvanGogh）是一位著名的画家。

-masterpiece：杰作，如《蒙娜丽莎》（MonaLisa）是达芬奇（LeonardodaVinci）的杰作。

-technique：技巧，如画家使用不同的技巧来创作作品。

-admire：欣赏，如人们常常admire画家的作品。

2.阅读理解：

-Blue的代表作品：通过阅读文章，了解Blue的代表作品是什么，如《夜空》（TheNightWatch）。

-绘画风格：了解Blue的绘画风格，如他擅长使用明亮的光线和色彩。

-生平背景：通过阅读文章，了解Blue的生平背景，如他生活在哪个时期，经历了哪些事情。

3.听力练习：

-听力材料：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，如对话中提到的画家和作品名称。

-关键信息：听力材料中可能会提到文章中的关键信息，如画家的绘画风格和生平经历。

4.口语表达：

-词汇和句型：运用所学词汇和句型进行口语表达，如“IadmireBlue'stechniqueverymuch.”

-角色扮演：通过角色扮演活动，模拟文章中的情景，进行口语表达练习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-口语表达：评估学生在口语表达中的词汇使用、语法正确性和流利程度。

-听力理解：通过听力练习，评估学生对听力材料的理解程度和反应速度。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工与合作：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，是否每个人都参与其中。

-讨论内容：评估学生讨论的内容是否与文章相关，是否能够准确表达自己的观点。

-展示效果：评估学生在成果展示中的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-阅读理解：通过设计阅读理解题，评估学生对文章主旨大意和关键信息的掌握程度。

-词汇运用：设计词汇运用题，评估学生对重点词汇的理解和运用能力。

-听力理解：设计听力理解题，评估学生对听力材料的理解程度和反应速度。

4.作业完成情况：

-作业质量：评估学生完成作业的质量，如词汇运用是否准确、语法是否正确等。

-作业完成速度：观察学生完成作业的速度，是否能够在规定时间内完成。

-作业反馈：通过批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们改进不足之处。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈，鼓励优秀表现，指出需要改进的地方。

-在小组讨论成果展示后，给予具体的评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在随堂测试后，及时批改试卷，给予学生反馈和指导，帮助他们了解自己的不足之处。

-对作业完成情况进行批改，给予学生书面反馈和指导，帮助他们改进不足之处。板书设计1.重点知识点：

-词汇：painter,masterpiece,technique,admire

-阅读理解：Blue的代表作品、绘画风格、生平背景

-听力理解：听力材料中的关键信息，如画家和作品名称

-口语表达：词汇和句型，如“IadmireBlue'stechniqueverymuch.”

2.词、句：

-词：使用彩色粉笔突出重点词汇，如painter、masterpiece等。

-句：将重点句型用大号字体书写，如“IadmireBlue'stechniqueverymuch.”，以便学生记忆和模仿。

3.艺术性和趣味性：

-艺术性：在板书设计中加入一些与艺术相关的元素，如画家的画像、作品图片等，以增加艺术氛围。

-趣味性：通过使用有趣的图案、颜色和布局，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-在左侧列出重点词汇，如painter、masterpiece等，用彩色粉笔突出。

-在中间用大号字体书写重点句型，如“IadmireBlue'stechniqueverymuch.”。

-在右侧加入与艺术相关的元素，如画家的画像、作品图片等，以增加艺术氛围。

-使用有趣的图案、颜色和布局，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（1）个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的学习材料和活动，如针对绘画兴趣的学生提供额外的艺术欣赏资料，激发学生的学习热情。

（2）互动式教学：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度和学习效果。

（3）艺术性融入：在教学中融入艺术元素，如绘画作品展示、艺术家介绍等，增加课程的趣味性和吸引力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：课堂管理需要更加严格，避免学生分心和干扰他人，提高课堂纪律。

（2）教学方法：部分教学方法可能过于单一，需要更多样化的教学手段，如增加多媒体教学、实践操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）评价方式：评价方式需要更加全面，不仅仅依赖考试成绩，应包括课堂表现、作业完成情况、口语表达等方面，更全面地评估学生的学习效果。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强对学生的监督和引导，确保课堂秩序井然。

（2）多样化教学方法：采用更多样化的教学手段，如多媒体教学、实践操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）全面评价方式：采用全面评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、口语表达等方面，更全面地评估学生的学习效果。

（4）提供个性化学习资源：根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的学习材料和活动，如针对绘画兴趣的学生提供额外的艺术欣赏资料，激发学生的学习热情。

（5）增加互动式教学：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度和学习效果。

（6）融入艺术性教学：在教学中融入艺术