《经典常谈》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

《经典常谈》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《经典常谈》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文八年级下册的《经典常谈》。该书是朱自清先生对于古典文学的一些经典著作的介绍和解读，对于学生了解和阅读古典文学具有重要的指导作用。本节课将重点讲解《经典常谈》中关于《诗经》《楚辞》两章的内容。这两章内容分别介绍了《诗经》和《楚辞》的产生背景、文学特点及其在中国文学史上的地位和影响。通过对这两部文学经典的学习，学生可以更深入地理解中国传统文化和古典文学的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《经典常谈》中关于《诗经》《楚辞》两章的内容，学生能够在语言运用上，掌握古典文学的基本阅读方法和鉴赏技巧；在思维发展上，提升对古典文学作品的分析、综合、评价能力；在审美鉴赏与创造上，体验古典文学的美感，激发对文学创作的兴趣；在文化传承与理解上，加深对中国传统文化和古典文学的认识，培养民族自豪感和文化自信心。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。学情分析本节课的教学对象为八年级下的学生，他们已经具备了一定的古典文学基础，对于《诗经》和《楚辞》这两部作品，部分学生可能已经在之前的课程中有所涉猎。在学习态度上，大部分学生对语文学科有着积极的学习热情，喜欢阅读文学作品，但也有少部分学生对古典文学存在抵触情绪，认为难以理解。

在知识层面，学生对于《诗经》和《楚辞》的篇目、作者、时代背景等方面已有初步的了解，但对其文学特点、艺术价值及历史地位等方面的认识不够深入。此外，学生对于古典文学的鉴赏方法和解读技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习进行提升。

在能力层面，学生的阅读理解能力、分析判断能力、表达阐述能力等都有一定的基础，但在文学鉴赏方面，部分学生尚缺乏独立思考和深入探究的能力。因此，在教学过程中，教师需要针对性地进行引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有较高的文化素养，但对于《经典常谈》这部著作，他们可能较为陌生。因此，教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导他们了解和欣赏古典文学的魅力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但也有少部分学生容易走神、注意力不集中。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们深入理解《经典常谈》中《诗经》和《楚辞》两章的内容，同时激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图、《经典常谈》教材、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆电子资源等。

3.信息化资源：古典文学作品电子文档、相关视频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《经典常谈》中关于《诗经》和《楚辞》的介绍，理解其产生的历史背景和文学特点。

-设计预习问题：围绕《诗经》和《楚辞》的艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问学生：“《诗经》和《楚辞》在表现手法上有何不同？它们各自体现了怎样的审美观念？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诗经》和《楚辞》的知识点。例如，阅读朱自清对《诗经》和《楚辞》的介绍，了解它们的历史背景和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考《诗经》和《楚辞》在表现手法上的差异，以及它们所体现的审美观念。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计启发性的问题，激发学生的思考兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生阅读和提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《诗经》和《楚辞》的历史背景或引用经典诗句，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诗经》和《楚辞》的艺术特色、表现手法等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《诗经》中的赋、比、兴手法和《楚辞》中的骚体诗特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。例如，让学生分组讨论《诗经》和《楚辞》中的诗句，分析其艺术特色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生在听讲过程中，可以思考《诗经》和《楚辞》的艺术特色及其在文学史上的地位。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。例如，学生可以参与小组讨论，分析《诗经》和《楚辞》中的诗句，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诗经》和《楚辞》的知识点。例如，通过讲解《诗经》和《楚辞》的艺术特色，让学生掌握其鉴赏方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的文学鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中，可以相互交流、分享自己的观点，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《诗经》和《楚辞》的知识点，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生选取一首《诗经》或《楚辞》的诗句，进行鉴赏分析和解读。

-提供拓展资源：提供与《诗经》和《楚辞》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读《楚辞》的其他作品，了解其文学特点和历史影响。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以选取一首《诗经》或《楚辞》的诗句，进行分析解读，加深对文学鉴赏的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读《楚辞》的其他作品，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结本节课学到的文学鉴赏方法，思考如何在日常生活中运用这些方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展学习的材料，提高自己的学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《诗经》和《楚辞》的知识点及文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《诗经》和《楚辞》的艺术特色及其在文学史上的地位，可以提供以下拓展阅读材料：

-《楚辞校注》：这是楚辞研究领域的重要著作，对学生深入理解楚辞的文本及其文化背景有很大帮助。

-《诗经译注》：本书对《诗经》的每一篇诗都进行了详细的译注，有助于学生更好地理解《诗经》的内容和艺术特色。

-《中国古代文学作品选》：收录了《诗经》和《楚辞》中的经典作品，附有详细的历史背景和文学评论，有助于学生全面掌握这两部作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用学校图书馆或电子资源，进一步深入研究《诗经》和《楚辞》的相关知识。以下是一些建议的学习路径：

-研究《诗经》和《楚辞》的历史背景，了解其产生的社会文化环境，以及它们在中国文学史上的地位。

-挑选《诗经》和《楚辞》中的经典篇目进行深入阅读，尝试自己翻译和解读，体会其艺术魅力。

-探讨《诗经》和《楚辞》中的主题思想，分析其对后世文学的影响。

-比较《诗经》和《楚辞》与其他文学流派或作品的异同，如与唐诗、宋词等相比，它们在形式和内容上的特点。

-创作以《诗经》和《楚辞》为灵感的现代诗歌或短文，尝试将古典文学的精髓融入到自己的创作中。板书设计1.教学重点

-①《诗经》和《楚辞》的文学特点

-②《诗经》和《楚辞》的艺术价值

-③《诗经》和《楚辞》的历史地位

2.教学难点

-①《诗经》和《楚辞》的鉴赏方法

-②《诗经》和《楚辞》在文学史上的影响

3.教学关键词

-①《诗经》

-②《楚辞》

-③赋、比、兴

-④骚体诗

-⑤文学鉴赏

-⑥历史地位

4.教学句子

-①《诗经》是中国最早的诗歌总集，反映了西周初年至春秋中叶的社会生活和思想感情。

-②《楚辞》是战国时期楚国屈原等人的作品，具有浓厚的地域特色和浪漫主义色彩。

-③《诗经》和《楚辞》是中国古典文学的瑰宝，对后世文学产生了深远的影响。

5.板书设计艺术性和趣味性

-①采用图文并茂的形式，将《诗经》和《楚辞》的文学特点、艺术价值和历史地位用生动形象的图片展示出来，增强视觉冲击力。

-②设计简洁明了的思维导图，将《诗经》和《楚辞》的主要内容、鉴赏方法和文学影响进行梳理，帮助学生直观地理解和记忆。

-③运用色彩鲜艳的字体和背景，突出重点知识点，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我对本节课的一些思考和总结：

首先，我意识到在课前自主探索环节，我给予了学生足够的自主学习空间，但同时也发现部分学生对于古典文学的兴趣不足，预习效果不理想。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，通过多种方式激发他们的学习热情。

其次，在课中强化技能环节，我采用了讲授法和实践活动法，帮助学生理解和掌握《诗经》和《楚辞》的知识点。但我也注意到，部分学生在参与课堂活动时显得有些拘谨，不敢主动表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

此外，在课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源和作业，但部分学生对于如何有效地进行拓展学习还存在困惑。为了更好地指导学生进行自主学习，我计划